《花手帕》說課稿.課件

1、花手帕說課稿*義務教育教科書湘教版小學美術(shù)三年級上冊* 依據(jù)課標說教材 明確任務說目標 促進發(fā)展說教法 聯(lián)系實際說學情 培養(yǎng)能力說學法 說教學過程湘教版小學美術(shù)三年級上冊花手帕說課設(shè)計第一部分 依據(jù)課標說教材新課標對本學段的要求 123教學內(nèi)容及特點教材編寫意圖第二部分 聯(lián)系實際說學情 三年級學生已經(jīng)基本能夠以觀察和體驗的方式，了解身邊用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途，并能用畫、撕、剪、粘的方法進行簡單的組合與裝飾，且具備了一定的色彩基礎(chǔ)。但在繪畫活動的有意性和目的性上還需要逐步的完善和發(fā)展，注意力的持續(xù)性上還不夠。 本節(jié)課通過折疊手帕，采用浸染、點染等技法制作了色彩鮮艷，變化生動活潑的花手

2、帕，既和課本中的學院派美術(shù)風格迥異，又和孩子們的涂鴉作品不同，但卻體現(xiàn)著拙樸的美，且與學生的生活實際密切相關(guān)。 能了解扎染工藝的特點和圖案的基本知識，把握扎染的基本方法和要領(lǐng)。 通過欣賞花手帕的制作視頻，能掌握并運用不同的折疊方法，以浸染、點染等技法進行扎染練習。 通過學習，能激發(fā)學生對民間扎染工藝的熱愛，養(yǎng)成耐心細致的學習態(tài)度和敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的意識。知識與技能目標 過程與方法目標 情感態(tài)度與價值觀目標 第三部分 明確任務說目標 重點 啟發(fā)學生運用多種折疊方法，采用點染、浸染的方式，染制出色彩鮮明、圖案美觀的花手帕。難點 引導學生運用不同的方法折疊、扎染，并合理地搭配色彩。說教學重點和難點

3、 說教具、學具準備 花手帕實物、花手帕范作、花手帕制作視頻等。 紙、白布、毛筆、顏料等。教具準備 學具準備欣賞激趣法講解示范法直觀展示法主要通過 任務驅(qū)動 的方法開展教學教法第四部分 促進發(fā)展說教法自主探究法動手操作法展示互評法自主參與、合作交流、成果展示學法第五部分 培養(yǎng)能力說學法第一環(huán)節(jié)：魔術(shù)激發(fā)興趣12第二環(huán)節(jié)：嘗試發(fā)現(xiàn)方法3第三環(huán)節(jié)：動手提升能力 4第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)作展現(xiàn)個性第六部分 說教學過程5第五環(huán)節(jié)：評價交流完善6第六環(huán)節(jié)：拓展小結(jié)延伸交 流 發(fā) 現(xiàn)魔 術(shù) 引 入欣 賞 視 頻揭 示 課 題 說教學過程 第一環(huán)節(jié)：魔術(shù)激發(fā)興趣 任 務 一學生動手，嘗試扎染，爭當小小魔術(shù)師。任 務 二

4、說一說，議一議，發(fā)現(xiàn)方法通過動手操作、親自體驗，使復雜的教學過程變得簡單、直觀。 說教學過程 第二環(huán)節(jié)：嘗試發(fā)現(xiàn)方法 邊讓學生回憶剪紙時折紙的方法，邊演示折手帕的方法。 學生討論交流手帕的扎法 。 提問引出點染法，教師介紹用毛筆點染得方法。折法 說教學過程 第三環(huán)節(jié)：動手提升能力扎法染法 在經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)，對扎染過程有了一定的了解之后，學生已經(jīng)急不可耐了。選用自己喜歡的顏色進行創(chuàng)作。教師隨機指導，適時提出建議，幫助學生掌握扎染方法。 說教學過程 第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)作展現(xiàn)個性 說教學過程 第五環(huán)節(jié)：評價交流完善自評 讓學生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點，說一說?；ピu 讓學生在共同參與過程中交流，提高審美能力。師評 在學生互評的過程中，肯定孩子們的各種表現(xiàn)。學以致用 延伸 展示不同的材料以及染紙在生活中的運用的小知識。 總結(jié) 將染制的書簽作為小禮物送給表現(xiàn)突出的學生。 說教學過程 第六環(huán)節(jié)：拓展小結(jié)延伸提問與解答環(huán)節(jié)Questions And Answers謝謝聆聽 學習就是為了達到一定目的而努力去干, 是為一個目標去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個過程會充滿壓力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And