《學(xué)前教育史》課程教學(xué)大綱（本科）

1、學(xué)前教育史課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：1121129033課程名稱：學(xué)前教育史/Pre-priry Education istory課程類別：學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)分：1總學(xué)時(shí)：16理論學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)適用對(duì)象：本科先修課程：教育學(xué)原理、中外教育史、學(xué)前教育學(xué)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室開課學(xué)院：教育科學(xué)與音樂學(xué)院二、課程簡介.課程任務(wù)與目的學(xué)前教育史是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程講授中外古代、近代和現(xiàn)代學(xué)前教育 制度的開展情況，以及各個(gè)時(shí)期思想家的學(xué)前教育思想。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)前教 育開展的歷史過程及規(guī)律，了解世 界教育家為學(xué)前教育的開展在

2、理論和實(shí)踐兩方面所作的杰出貢 獻(xiàn)，掌握那些對(duì)今后我國學(xué)前教育開展有用的珍貴經(jīng)驗(yàn)，并用歷史上教育家獻(xiàn)身學(xué)前教育事業(yè)的 感人事跡，激勵(lì)學(xué)生投身學(xué)前教育事業(yè)。.對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力：本課程對(duì)接的崗位能力附屬于“畢業(yè)要求1、2”，對(duì)接的指標(biāo)點(diǎn)為“1. 3、2.1、2.2”。崗位能力 包括：（1）認(rèn)同幼兒教師工作的意義和專業(yè)性，具有立德樹人的使命感，具有積極的情感、端正的 態(tài)度、正確的價(jià)值觀。（2）形成正確的兒童觀，指導(dǎo)實(shí)踐：通過學(xué)前教育史的學(xué)習(xí)，對(duì)以兒童觀為 線索的學(xué)前教育的開展有一個(gè)系統(tǒng)的、完整的、宏觀的把握，形成正確的兒童觀，尊重幼兒人格， 富有愛心、責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，做幼兒健康成長的啟蒙者和

3、引路人；（3）學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期 教育家養(yǎng)成科學(xué)的研究態(tài)度，具備正確的教育觀念，具備教育智慧，能正確處理實(shí)踐中遇到的問題。三、課程教學(xué)目標(biāo)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1.具有較高的覺 悟、理想信念、師 德素養(yǎng)和依法執(zhí)教 意識(shí)。指標(biāo)點(diǎn)L3遵守幼兒園教師職 業(yè)道德規(guī)范，具有職業(yè)理想和敬 業(yè)精神，立志成為有理想信念、 有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁 愛之心的好老師。1.熟悉中外古代、近代和現(xiàn)代各個(gè)時(shí)期 學(xué)前教育思想家的學(xué)前教育思想和科學(xué) 的研究態(tài)度，深刻理解，感同身受，激 勵(lì)自己努力形成積極、良好的教師情感 和熱愛學(xué)前教育專業(yè)，熱愛兒童、熱愛 教育的思想感情。2 .具有立德樹人的 教育情懷和幼兒為 本的教育理

4、念，熱 愛學(xué)前教育事業(yè)， 關(guān)心保護(hù)幼兒。指標(biāo)點(diǎn)2.1認(rèn)同幼兒教師工作 的意義和專業(yè)性，具有立德樹人 的使命感，具有積極的情感、端 正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀。2.系統(tǒng)、全面地掌握中外古代、近代和 現(xiàn)代學(xué)前教育的開展情況，在歷史的梳 理過程中認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的特殊性和重 要性，認(rèn)識(shí)到幼兒教師專業(yè)化的重要性。指標(biāo)點(diǎn)2.2具有幼兒為本的教 育理念和一定的科學(xué)人文修養(yǎng)， 了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā) 展趨勢(shì)，具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精 神，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，形成正 確的教育質(zhì)量觀；尊重幼兒人格， 富有愛心、責(zé)任心，工作細(xì)心、 耐心，做幼兒健康成長的啟蒙者 和引路人。3.深刻理解不同歷史階段幼兒教育開展 的歷史背景

5、，了解其所具備開展特點(diǎn)的 必然性；從宏觀上把握幼兒教育的歷史 開展進(jìn)程，對(duì)整個(gè)幼兒教育開展史中的 理論和實(shí)踐探索有一個(gè)科學(xué)、宏觀、歷 史性的認(rèn)識(shí)，形成正確的兒童觀，理解 幼兒教育工作的重要性、艱巨性，準(zhǔn)確 定位幼兒教師在幼兒開展過程中的伴奏 者、引導(dǎo)者角色。四、教學(xué)課時(shí)安排（一）學(xué)時(shí)分配主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué) 時(shí)學(xué)時(shí)完成課程教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主題1原始社會(huì)的幼兒教育2200目標(biāo)1、目標(biāo)2、主題2古代幼兒教育2200目標(biāo)1、目標(biāo)2、主題3古代幼兒教育思想2200目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題4近代幼兒教育概況2200目標(biāo)1、目標(biāo)2、主題5近代幼兒教育思想2200目標(biāo)1、目標(biāo)2、目標(biāo)3主題6現(xiàn)代幼兒教育2

6、200目標(biāo)1、目標(biāo)2主題7現(xiàn)代幼兒教育思想2200目標(biāo)1、目標(biāo)3主題8當(dāng)代西方幼兒教育的開展2200目標(biāo)1、目標(biāo)2合計(jì)161600五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)主題1原始社會(huì)的幼兒教育.教學(xué)內(nèi)容我國原始社會(huì)的兒童教育，其他地區(qū)原始社會(huì)的幼兒教育。.教學(xué)原始社會(huì)兒童教育的目的及內(nèi)容。.教學(xué)難點(diǎn)原始社會(huì)兒童教育的特點(diǎn)。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)目標(biāo)：深刻理解教育的起源，了解原始社會(huì)兒童教育的特點(diǎn)。（2）教學(xué)過程：問題導(dǎo)入（教育是否是與人類同時(shí)出現(xiàn)的？），進(jìn)入新課程（原始社會(huì)兒童教 育的目的、內(nèi)容與特點(diǎn)），總結(jié)復(fù)習(xí)（與學(xué)生互動(dòng)問答）（3）教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，發(fā)現(xiàn)法，討論法，問答法

7、（4）教學(xué)手段：多媒體主題2古代幼兒教育.教學(xué)內(nèi)容古代東方的幼兒教育，中國奴隸社會(huì)的幼兒教育，古希臘、古羅馬的幼兒教育，中國封建社 會(huì)的幼兒教育，中世紀(jì)的幼兒教育。.教學(xué)中國、古希臘、古羅馬的幼兒教育的內(nèi)容，中國和西方封建社會(huì)幼兒教育的內(nèi)容.教學(xué)難點(diǎn)不同社會(huì)形態(tài)下不同的幼兒教育主張的聯(lián)系與區(qū)別。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)目標(biāo)：了解奴隸社會(huì)、封建社會(huì)兒童教育狀況，理解其階級(jí)性與等級(jí)性。（2）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（通過問答方法與學(xué)生互動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容），直接導(dǎo)入，進(jìn)入新課程（古 代東西方奴隸社會(huì)與封建社會(huì)兒童教育），總結(jié)復(fù)習(xí)（與學(xué)生互動(dòng)問答）（3）教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，問答法（

8、4）教學(xué)手段：多媒體主題3古代兒童教育思想.教學(xué)內(nèi)容顏之推的家庭教育思想，朱熹的兒童教育思想，王守仁的兒童教育思想，張履祥的家庭教育 思想，柏拉圖的幼兒教育思想，亞里士多德的幼兒教育思想，夸美紐斯的幼兒教育思想。.教學(xué)顏之推、朱熹、王守仁、張履祥、柏拉圖、亞里士多德及夸美紐斯幼兒教育思想的代表性觀 點(diǎn)。.教學(xué)難點(diǎn)理解不同教育家所主張的幼兒教育思想形成的歷史背景和思想淵源。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)目標(biāo)：將中外不同教育家的思想放在特定的歷史背景下進(jìn)行考察，并通過縱向和橫向 的比擬中發(fā)現(xiàn)異同。（2）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（通過問答方法與學(xué)生互動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容），問題導(dǎo)入（從學(xué)生聽說過

9、 的教育家入手，引導(dǎo)回憶學(xué)生所知道的兒童教育思想），進(jìn)入新課程（中外教育家的幼兒教育思想）， 總結(jié)復(fù)習(xí)（與學(xué)生互動(dòng)問答）（3）教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，討論法，發(fā)現(xiàn)法（4）教學(xué)手段：多媒體主題4近代幼兒教育概況.教學(xué)內(nèi)容18世紀(jì)下半葉至19世紀(jì)上半葉英、法、德、俄四國幼兒教育的開展，19世紀(jì)下半葉歐美和 的幼兒教育，中國近代學(xué)前教育的開展。.教學(xué)本時(shí)期國家幼兒教育的開展。.教學(xué)難點(diǎn)本時(shí)期國家幼兒教育開展的內(nèi)容。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)目標(biāo)：理解本時(shí)期不同國家在大工業(yè)背景下的幼兒教育的開展，深刻理解工業(yè)化對(duì)幼 兒教育的影響，能與封建社會(huì)的幼兒教育做縱向比擬發(fā)現(xiàn)異同。（2）

10、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（通過問答方法與學(xué)生互動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容），情境導(dǎo)入（多媒體播放有 關(guān)歐洲工業(yè)的影像資料，啟發(fā)學(xué)生探究在此背景下幼兒教育會(huì)受到什么影響），進(jìn)入新課程（三次工業(yè)，特別是次、次工業(yè)時(shí)期幼兒教育的開展），總結(jié)復(fù)習(xí)（與學(xué)生互動(dòng)問答） （3）教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，發(fā)現(xiàn)法，討論法，問答法（4）教學(xué)手段：多媒體主題5近代幼兒教育思想.教學(xué)內(nèi)容洛克的幼兒教育思想，盧梭的幼兒教育思想，裴斯泰洛齊的幼兒教育思想，福祿倍爾的幼兒 教育思想，康有為的兒童公育思想，梁啟超的幼兒教育思想。.教學(xué)洛克、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、康有為、梁啟超的幼兒教育思想。.教學(xué)難點(diǎn)各個(gè)教育學(xué)家教育思想的繼承與區(qū)別。.教

11、學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本時(shí)期代表教育家的幼兒教育思想，注意其所不處不同的歷史背景，并理 解之間的繼承關(guān)系與異同。（2）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（通過問答方法與學(xué)生互動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容），問題導(dǎo)入（從學(xué)生聽說過 的教育家入手，引導(dǎo)回憶學(xué)生所知道的兒童教育思想），進(jìn)入新課程（中外教育家的幼兒教育思想）， 總結(jié)復(fù)習(xí)（與學(xué)生互動(dòng)問答）（3）教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，發(fā)現(xiàn)法，討論法，問答法（4）教學(xué)手段：多媒體主題6現(xiàn)代幼兒教育.教學(xué)內(nèi)容英國的幼兒教育，美國的幼兒教育，德國的幼兒教育，的幼兒教育，以色列的幼兒教育，中 國的幼兒教育。.教學(xué)為現(xiàn)代社會(huì)西方國家學(xué)前教育的開展歷史。.教學(xué)難

12、點(diǎn)現(xiàn)代社會(huì)西方國家學(xué)前教育的開展經(jīng)驗(yàn)。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)目標(biāo)：了解現(xiàn)代社會(huì)西方國家學(xué)前教育的開展，特別是對(duì)不同國家進(jìn)行橫向比擬，概 括出現(xiàn)代社會(huì)幼兒教育的共性。（2）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（通過問答方法與學(xué)生互動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容），直接導(dǎo)入，進(jìn)入新課程（現(xiàn) 代社會(huì)資本主義國家幼兒教育的具體情況），總結(jié)復(fù)習(xí)（與學(xué)生互動(dòng)問答）（3）教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，討論法（4）教學(xué)手段：多媒體主題7現(xiàn)代幼兒教育思想.教學(xué)內(nèi)容蒙臺(tái)梭利的幼兒教育思想，蔡元培的兒童教育思想，張雪門的幼兒教育思想，陶行知的幼兒 教育思想，陳鶴琴的幼兒教育思想。.教學(xué)蒙臺(tái)梭利、蔡元培、張雪門、陶行知、陳鶴琴的幼

13、兒教育思想。.教學(xué)難點(diǎn)各教育學(xué)家幼兒教育思想的不同特點(diǎn)。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)現(xiàn)代代表性教育家幼兒教育思想的學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的幼兒教育觀。（2）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（通過問答方法與學(xué)生互動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容），直接導(dǎo)入，進(jìn)入新課程（現(xiàn) 代社會(huì)幼兒教育家的教育思想），總結(jié)復(fù)習(xí)（與學(xué)生互動(dòng)問答）（3）教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，討論法，問答法（4）教學(xué)手段：多媒體主題8當(dāng)代西方幼兒教育的開展.教學(xué)內(nèi)容當(dāng)代西方幼兒教育的新動(dòng)向，當(dāng)代西方幼兒教育研究的特點(diǎn)。.教學(xué)為當(dāng)代西方幼兒教育及其研究的開展趨勢(shì)。.教學(xué)難點(diǎn)當(dāng)代西方幼兒教育及其研究的開展趨勢(shì)。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)

14、手段）（1）教學(xué)目標(biāo)：了解瑞吉?dú)W及光譜幼兒教育模式及其運(yùn)行機(jī)制。（2）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（通過問答方法與學(xué)生互動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容），直接導(dǎo)入，進(jìn)入新課程（當(dāng) 代具有代表性的幼兒教育思想），總結(jié)復(fù)習(xí)（與學(xué)生互動(dòng)問答）（3）教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法，發(fā)現(xiàn)法，討論法，問答法（4）教學(xué)手段：多媒體六、學(xué)生成績?cè)u(píng)定根據(jù)本課程性質(zhì)和特點(diǎn)，考核學(xué)生對(duì)學(xué)前教育史知識(shí)系統(tǒng)的把握，以及相關(guān)教育思想的理解， 并能夠針對(duì)現(xiàn)實(shí)教育問題進(jìn)行分析。考核采用閉卷考試的形式，通過出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量和期末考試等不同階段，全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成效。各階段成績比例見下表:學(xué)生成績?cè)u(píng)定表考核平時(shí)成績期中考 試期末考試出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)階段測(cè)驗(yàn)辯論工程小文章其他VVV成績 比例%105580七、教材、參考書目、重要文獻(xiàn)以及課程網(wǎng)絡(luò)資源建議教材：(1)王宜鵬，夏如波.中外學(xué)前教育史(高等學(xué)校“十二五”學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材)M.南 京：南京大學(xué)，2013.參考書：(1)蔡軍，劉迎接.學(xué)前教育簡史(全 國學(xué)前教育專業(yè)“十二五”系列規(guī)劃教材)加.北京: 北京師范大學(xué)，2012.(2)陳文華.中外學(xué)前教育史(高等教育十一五規(guī)劃教材)M.北京:科學(xué),2007.(3)唐淑，何曉夏.學(xué)前教育