小學(xué)科學(xué)蘇教版四年級下冊第二單元第5課《地球》教案(2021新版)

1、5.地球能接納他人的觀點，完善自己的探究;能分工協(xié)作，進行多人合作的探究學(xué)習(xí);科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境會通過多種感官觀察太陽、月亮、星星的外部特征,學(xué)生是比較熟悉的,知道地球是個球體,但不知道人類在認識地球的形狀經(jīng)歷了一個漫長而又艱苦代中國人認為天圓地方;生活在海邊的人通過海岸觀船認為海面不是平的;我國漢代科學(xué)家張衡的讓學(xué)生動手探究,論證地球的形狀。第三部分，閱讀和交流在太空中觀察到的地球,以及小活動,地球是個球體，地球是太陽系中的一顆行星,知道地球的板塊構(gòu)造,知道人類對地球形狀的探索經(jīng)空中的星體，會通過多種感官觀察太陽、月亮、星星的外部特征,太陽、月亮、星星的外部特征,擬帆船回港和在地球儀上模

2、擬麥哲倫環(huán)球航行,尋找地球是球體的證據(jù)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境知道人類對地球形狀的認識,經(jīng)歷了由猜想到實踐,再到精細觀察的歷程。了解人類認識地球形狀的漫長過程,懂得用實驗論證地球的形狀。同學(xué)們,咱們先做個小活動。讓我們跟著鏡頭由近到遠看地球：現(xiàn)在我們離地球很近,我們看到地是？(平的);漸漸地漸漸地地球離我們越來越遠越來越遠我們在太空中了!我們看到地球是個(球體)2.過渡：地球的形狀現(xiàn)在大家都知道,但古代的人也這么認為嗎？形狀的？(板書：地球的形狀？)設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境,通過視頻跟著鏡頭由近到遠看地球,更好地理解古代人類為什么會把地球看成平的作鋪墊。教師巡視,提示：邊看邊想,2.結(jié)合閱讀材料,你認

3、為這些解釋合理嗎？(指名兩三個學(xué)生說),但都認為地是平的,為什么呢？(因為古代的人活動范圍小設(shè)計意圖通過閱讀材料和引導(dǎo)學(xué)生思辨,了解古人的猜想符合他們當時的認知水平,但同1.人們在海岸觀船中發(fā)現(xiàn)了什么？（生：當帆船回港時，總是先看見船帆，后看見船身。于是懷疑？假設(shè)？你說？（生：地球不是平的地球是球體)當我們發(fā)現(xiàn)問題,有了猜想，師：老師這里準備了藍色的卡紙和小船,你看這個實驗可以怎么做？實驗時要注意什么？對,我們可以把卡紙兩端往中間收攏形成拱橋狀來模擬球面,然后在球面上模擬帆船回港;注員在操作員的對面，平視觀察。(ppt3.學(xué)生分組實驗(教師巡視指導(dǎo))實驗時間到!請同學(xué)們回到座位上坐好,面向老師

4、。(小組匯報,集體討論交流。)我的發(fā)現(xiàn)：帆船在球面上回港的情況符合現(xiàn)實，地不是平的,地球可能是球體。亞里士多德又通過月食來推斷大地的形狀。我們來看看什么是月食？(微課視頻：月食)球只能是球體。(相機板書：地球投射到月球的弧形陰影)設(shè)計意圖由海岸觀船觀察到的現(xiàn)象提出問題，作出假設(shè),在學(xué)生分組實驗前作充分的討論的想法，1519年，航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊,朝著一個方向航行，歷經(jīng)天又回到了出發(fā)地,用1.請同學(xué)們通過閱讀材料了解麥哲倫環(huán)球航行的故事(活動記錄P5),并在地球儀上找出麥哲倫航海路線的主要停靠點。(學(xué)生分組活動,教師巡視指導(dǎo))(板書：麥哲倫環(huán)球航行)各小組隨著老師的引述,在地球儀上找出麥哲倫準

5、備好了嗎？我宣布,模擬麥哲倫環(huán)球航行之旅啟航啦!(PPT帆船鳴笛啟航)師結(jié)合學(xué)生準備情況作出如下適當提醒：起點是歐洲的？(西班牙)，穿過大西洋，到達南美洲的？(巴西)。一路南下航行了南美洲的最南端(合恩角)，前方是一片浩瀚的太平洋。球航行!起點地球是球體)地球是球體)設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀麥哲倫航行故事、模擬麥哲倫環(huán)球航行,用親身實踐證實地球1.師：隨著科技的進步,人類進入太空,可以全方位多角度地觀察地球的形狀,請看視頻(人從太空看到的地球是怎樣的？(一顆藍色的星球)這是地球衛(wèi)星照片,確證了地球是球體(板：確證球體)師生共同小結(jié)：到此,我們了解到,從地是平的不平(弧形)球體確證球體,人類人類對地球形狀的認識歷程是漫長而曲折的(板書);是客觀求(板：實事求是)師：關(guān)于地球,你知道了什么？請你說？地球自己會發(fā)光嗎？(不會)光從哪里來？(太陽光)對,像地球這樣，自身不發(fā)光，圍繞太陽運行，且質(zhì)量足夠大的天體，被稱為行星。地球是正圓球體嗎？(不是,地球是個兩極稍扁,赤道略鼓的旋轉(zhuǎn)橢球體。)比較藍色、咖啡色、綠色部分的面積，哪個更大？(海洋)折的歷程,從中領(lǐng)悟?qū)嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神極洲板塊、美洲板塊。請小組長到講臺拿一張板塊圖,在小組內(nèi)參考地球儀觀察和定位,然后