青島版六年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計全冊

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)青島版六年級數(shù)學(xué)下冊教案設(shè)計全冊信息窗一：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊第一單元信息窗一：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾；成數(shù)的意義及簡單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實際問題。2進一步提高分析、比較、解答實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題的分析

2、方法，并能夠正確列式解答。教學(xué)過程：第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，十一黃金周期間，人們往往選擇外出游玩，下面我們一起來看看濟南市客運情況。二、自主探究、獲取新知：1提出問題，明確目標(biāo)：談話：觀察統(tǒng)計圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進行板書，如：2004年民航的客運量比2003年同期增長百分之幾？讓學(xué)生獨立完成：（1）請自己試著畫線段圖分析（2）獨立思考，同桌討論，解決問題。學(xué)生匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生得出：2004年民航的客運量比2003年增長百分之幾，就是指2004年比2003年增長的人數(shù)是2003年的百分之幾。我們可以先算2004年的客運量

3、比2003同期多多少萬人，再算2004年比2003年增長的數(shù)量是2003年的百分之幾。列式：（0.490.47）0.47 0.020.47 0.043 4.3%答：2004年民航的客運量比2003年同期增長4.3%。（3）談話：我們在計算時，如果除不盡需要保留三位小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)。這道題還有其它解法嗎？ （4）學(xué)生獨立思考，小組討論，集體交流。（交流時結(jié)合線段圖分析）列式：0.490.4711.04310.0434.3% 答：2004年民航的客運量比2003年同期增長4.3%。（5）讓學(xué)生分析自己的解答思路，引導(dǎo)學(xué)生得出：先算2004年的客運量是2003年的百分之幾，然后再算2004年民

4、航的客運量比2003年同期增長百分之幾？提問：這兒為什么要減去1？引導(dǎo)學(xué)生回答得出：0.490.47求的是2004年的客運量是2003年的百分之幾，而題目要求2004年比2003的多百分之幾，我們把2003年客運量看作“1”，所以要減去1。2合作交流，自主探究出求綠點例題：10月2日去濟南近郊旅游的人數(shù)約為1萬人，10月3日約為0.8萬人。10月3日比10月2日減少百分之幾？（1）談話：“10月3日比10月2日減少百分之幾？”是哪兩個量在比較？我們把哪個量看作“1”？（預(yù)設(shè)）（2）學(xué)生交流匯報：我們把10月2日的旅游人數(shù)看作單位“1”。10月3日比10月2日減少百分之幾？就是指10月3日比10

5、月2日減少的數(shù)量相當(dāng)于10月2日的百分之幾。（3）請根據(jù)你自己的理解列出算式（4）展示學(xué)生算式：（預(yù)設(shè)）方法1：（10.8）1 方法2： 10.810.21 10.820% 0.220%答：10月3日比10月2日減少20%。 答：10月3日比10月2日減少20%。 （5）讓學(xué)生說說自己列式的依據(jù)。 小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了如何解答一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾類型的題目上，你覺得解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（找準(zhǔn)把誰看作單位“1”，誰和誰比較）隨機練習(xí)：（1）4是5的（ ）% 5是4的（ ）%（2）5比4多（ ）% 4比5少（ ）%三、鞏固練習(xí)1說說下面各句分別把誰看作單位“1”，誰和單位“1

6、”比較？（1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之幾？（2）今年產(chǎn)量超額百分之幾？2（自主練習(xí)1）文化路小學(xué)五年級有男生100人，女生125人。（1）男生人數(shù)比女生少百分之幾？（2）女生人數(shù)比男生多百分之幾？本題是 “求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”問題的基本練習(xí)。在學(xué)生獨立解答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行分析比較：因為“男生比女生少百分之幾”是把女生人數(shù)看作單位“1”，而“女生比男生多百分之幾”是把男生人數(shù)看作單位“1”，所以男生比女生少百分之幾與女生比男生多百分之幾結(jié)果不相同。3只列式不計算（1）某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？（2）某工廠計劃制造拖拉機550臺，比

7、原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？4自主練習(xí)第2題、第3題：出示題目，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)系，然后再獨立完成，集體交流。5判斷：甲比乙多10%，乙比甲少10% （ ）討論：為什么甲比乙多10%，而乙比甲不是少10%呢？難道我們做錯了嗎？學(xué)生比較尋找相同點和不同點；學(xué)生之間討論，明白“1”的變化引起的變化四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，能用自己的話說出學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。）教學(xué)反思： 本節(jié)課是在去年的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)的很輕松。不需教師講解，自己就能解決。在學(xué)習(xí)的過程中組長的作用很大，煅煉了他們的能力。第2課時一、創(chuàng)情導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何解答一個

8、數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的題目，這節(jié)課我們來運用學(xué)到的解題方法，去解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的實際題目。老師相信，同學(xué)們一定能夠憑借自己的努力解決好每個問題的。二、運用知識，解決問題1出示題目：一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際比計劃多造林百分之幾？學(xué)生自主解答，集體交流。（交流時讓學(xué)生說說解題的思路）把問題改為“計劃比實際少造林百分之幾？”怎么求？思考：兩道題有什么相同的的地方？有什么不同的地方？2自主練習(xí)第5題李叔叔家近兩年三種果品產(chǎn)量情況如下。 品種產(chǎn)量kg時間核桃板栗冬棗去年150400200今年120460250（1）今年核桃的產(chǎn)量比去年減少幾成？

9、（2）今年板栗的產(chǎn)量比去年增加了幾成？（3）你還能提出什么問題？隨機練習(xí)：自主練習(xí)第6題。三、鞏固練習(xí)1分析下面每個題的含義（1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？（2）實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？（4）1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？2對比練習(xí)：王爺爺家養(yǎng)了60只公羊，75只母羊（1）公羊只數(shù)比母羊只數(shù)少百分之幾？（2）母羊只數(shù)比公羊只數(shù)多百分之幾？設(shè)疑：都是求相差只數(shù)的對應(yīng)分率，為什么母羊比公羊多25%，而公羊比母羊少20%呢？3選擇合適的答案把序號填在括號里。光明小學(xué)最近裝修了一間多媒體教室（1）原計劃投資5萬元，實

10、際投資只用4萬元，節(jié)約投資百分之幾？ （ ）（2）原計劃投資5萬元，實際投資節(jié)約1萬元，節(jié)約投資百分之幾？（ ）（3）實際投資4萬元，比原計劃節(jié)約1萬元，節(jié)約投資百分之幾？ （ ）A 1（4+1） B（54）5 C 45 D 154自主練習(xí)第7題。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思：本節(jié)課是在去年的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)的很輕松。不需教師講解，自己就能解決。在學(xué)習(xí)的過程中組長的作用很大，煅煉了他們的能力。信息窗2：青島假日游百分?jǐn)?shù)實際問題教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題。”2培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。3通過

11、學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，青島作為國家著名的旅游勝地，氣候怡人，景色優(yōu)美，每年“十一”期間都會迎來大量游客到青島旅游，我們能生活在這樣一座美麗的海濱城市非常的幸福。二、自主探究、獲取新知：1、仔細觀察情境圖，收集題中的數(shù)學(xué)信息，提出問題談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：（1）到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？（2）到其他景區(qū)的游客大約有多少萬人？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進行板書，如：到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？（學(xué)生提出的其他合理問題先放進問題口袋，下節(jié)課再解決）下面我們先來

12、解決“到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？”課件出示第一個紅點例題。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。（1）讀題。找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。（2）學(xué)生畫圖并自己試做。談話：要求到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？該怎樣計算呢？你能不能聯(lián)系前面我們學(xué)過的求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法，先自己想一想該如何列式，并說說列式的依據(jù)。列好算式后，請學(xué)生獨立計算，最后再交流計算結(jié)果。102 84% 1020.84=85.68（萬人）答：到海濱風(fēng)景區(qū)的游客有85.68萬人。談話：我們在列式時為什么要用乘法計算？學(xué)生同桌討論后讓學(xué)生交流自己的觀點。引導(dǎo)學(xué)生得出：我們把黃金周到青島旅游的總?cè)藬?shù)看作單位“1”，

13、 已知到海濱風(fēng)景區(qū)的占總?cè)藬?shù)的84%，要求到海濱風(fēng)景區(qū)的人數(shù)，就是求102萬人的84%是多少。所以用乘法。補充練習(xí)：（1）張紅看一本200頁的書，已經(jīng)看了全書的80%，看了多少頁？（2）工人叔叔要加工1500個零件，還剩下10%沒有加工完，還剩下多少個沒有加工完？（學(xué)生自主完成，集體交流）2課件出示自主練習(xí)第7題敦煌莫高窟藏經(jīng)洞出土文獻5萬余件。這些珍貴的文獻約有70%流失海外，國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻約有多少萬件？（1）畫圖，理解題意（2）小組交流，列出算式后匯報：方法（1）：5570% 方法（2）：5（170%）（3）學(xué)生四人小組內(nèi)進行交流，交流解答方法的列式依據(jù)。學(xué)生可能有的答案是： 1.

14、根據(jù)線段圖我們可以看出要求國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻約有多少萬件？可以先求出流失海外的大約有多少萬件，然后再用一共出土的減去流失海外的數(shù)量。2.我們小組是根據(jù)“這些珍貴的文獻約有70%流失海外”這句話先求出了國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻約占出土文獻總量的30%，這時要示國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻約有多少萬件？就是求5萬件的30%是多少。隨機練習(xí)：（自主練習(xí)第2題）學(xué)生自主解答，集體交流。三、鞏固練習(xí)1.只列式不計算（1）六年級一班有學(xué)生45人，上學(xué)期期末跳遠測驗有80%的同學(xué)及格，及格的同學(xué)有多少人？（2）油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克？2.自主練習(xí)第1題：將下面百分?jǐn)?shù)分別化成分

15、數(shù)和小數(shù)。（學(xué)生匯報時說出轉(zhuǎn)化的方法）學(xué)生討論：首先應(yīng)該做什么？怎么才能提高正確率？自主練習(xí)第9題。第12題：在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上組織交流，使學(xué)生明確該題有兩種解題思路：一是先分別求第一期和第二期修的米數(shù)，再求第一期比第二期多修的米數(shù)；二是先求第一期比第二期多修了全長的百分之幾，再求多修的米數(shù)。這里不要求學(xué)生兩種解題方法都掌握。答案：30040%30030%=30（米）或300（40%30%）=30（米）。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，能用自己的話說出學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。）課外拓展1、一袋大米240千克，已經(jīng)吃了25%，還剩多少千克？2、合唱小組有女生1

16、20人，男生人數(shù)比女生人數(shù)少20%，有男生多少人？3、列式并說出理由： 江邊村去年種2000平方米的冬瓜菜地。 種的芹菜是冬瓜的56%，芹菜種多少平方米？ 種的冬瓜比南瓜少56%，南瓜種多少平方米？ 種的冬瓜比花菜多56%，花菜種多少平方米？ 種的包菜比冬瓜少56%，包菜種多少平方米？ 種的冬瓜是白菜的56%，白菜種多少平方米？ 種的蘿卜比冬瓜多56%，蘿卜種多少平方米？教學(xué)反思：這節(jié)課是針對上面兩節(jié)課學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用問題。學(xué)生在解決時還可以。只有幾個別的學(xué)生不是很熟練。課下讓小組長在拓展題的基礎(chǔ)上再給其講解補課。第2課時 一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了解決“求一個數(shù)的百

17、分之幾是多少”的問題，并且還了解到每年黃金周到青島旅游的人有很多，那么隨之而來的是青島的旅游收入也逐漸增多。二、探究新知1.出示信息窗，請學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并提出問題。學(xué)生提問預(yù)設(shè)：（1）2004年比2003年增長多少億元？（2）2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？第（1）小題是學(xué)生上一節(jié)課學(xué)過的類型，請他們在練習(xí)本上列式計算，快速完成。2.請學(xué)生把第（2）題的信息和問題完整讀一次，以明確題意。（1）學(xué)生讀題，找出題中的條件：2003年旅游收入約8.38億元，2004年比2003年同期增長2.3%。（2）學(xué)生獨立理解題意，思考：2004年比2003年同期增長2.3%中的2.3%是什么

18、意思？學(xué)生回答得出：2004年比2003年增長的占2003年的2.3%談話：剛才同學(xué)們提出的第（1）個問題就是求2004年比2003年增長多少億元？還記得怎么列的算式？學(xué)生列式：8.382.3%現(xiàn)在誰能求出2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？學(xué)生獨立列式，交流。談話：你們能分別說說自己解答的思路嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：方法（1）先算出2004年比2003年增長多少億元？再加上2003年“十一”黃金周旅游收入就等于2004年的。方法（2）先算出2004年旅游收入是2003年的百分之幾，然后再算2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？而要求2004年旅游收入是2003年的百分之幾，我

19、們是把2003年“十一”黃金周旅游收入看作單位“1”，2004年旅游收入就是2003年的（1+2.3%），要求2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元，就是求2003年的（1+2.3%），列式為8.38（1+2.3%）。請學(xué)生快速計算出結(jié)果，提醒學(xué)生計算時得數(shù)保留兩位小數(shù)。3比較兩種解法這兩種方法有什么聯(lián)系？學(xué)生自由發(fā)言討論小結(jié)：求2004年“十一”黃金周青島旅游收入多少億元，大家想出兩種解法，同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解選擇你喜歡的算法，不過我建議大家用第二種方法解，這種方法既簡便，對以后的學(xué)習(xí)也更有幫助。三、鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)：自主練習(xí)第6、8題2. 看算式補充問題：五（1）班學(xué)生今年

20、共做好事400件，其中男生做了75% ？40075% ？400（1-75%） ？40075%（175%）四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，復(fù)雜在哪？解題的關(guān)鍵是什么？(復(fù)雜在問題所需要的條件沒有直接給出，解題關(guān)鍵必須先把這個條件求出來。)課外拓展1、分析下面每個題的含義，然后列出文字表達式1今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？2實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？3十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？41999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？5現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？2、我國第一大島臺灣島面積約35760平方千米，第二大島海南島面積約是3220

21、0平方千米臺灣島的面積比海南島大百分之幾？（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)）3、工程隊原計劃一周修路24千米，實際修了28千米實際修的占原計劃的百分之幾？實際比原計劃多修百分之幾？教學(xué)反思：利用學(xué)生熟習(xí)的“黃金周”引出新課，增加了他們的興趣。學(xué)生學(xué)得不錯。明白解題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1。第3課時 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握已知比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分析解題能力。2通過練習(xí)，體會列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的實際問題，正確理解數(shù)量之間的相等關(guān)系的重要性。教學(xué)重、難點：掌握稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分析解題能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)

22、設(shè)情境，提出問題1出示題目：2004年“十一”黃金周來青島旅游的約102萬人，比2003年同期增長2%。2讓學(xué)生根據(jù)信息窗中告訴的數(shù)學(xué)信息提出問題：2003年同期來青島旅游的約有多少萬人？ （板書）二、合作探究，解決問題1學(xué)生讀題，思考：（1）比2003年同期增長2%，這里的2%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？（2）這兩個數(shù)量比較時，要把哪個量看作單位“1”？單位“1”是已知還是未知？（3）2003年的2%是哪個數(shù)量？2談話：你打算怎樣來表示你理解到的題意？引導(dǎo)讓學(xué)生畫線段圖，根據(jù)圖進一步理解以上3個問題 學(xué)生回答得出：（1）這道題是把2003年黃金周來青旅游的人數(shù)看作單位“1”，它是未知的數(shù)量。（2

23、）這里的2%是2004年比2003年同期多的人數(shù)相當(dāng)于2003年的2%。（3）2003年的2%也就是增長的人數(shù)。3讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，試著找出題中的等量關(guān)系。4讓學(xué)生列方程解答解：設(shè)2003年同期來青島旅游的約有x萬人。X+2%X=1021.02X=102 X=100答：2003年同期來青島旅游的約有100萬人。5思考：還可以列出不同的等量關(guān)系嗎？學(xué)生回答得出：2003年同期來青島旅游的人數(shù)（1+2%）2004年來青島旅游的人數(shù)。學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列出方程并解答。三、鞏固練習(xí)1自主練習(xí)第3題（1）先審題，畫出線段圖問：題中的數(shù)量間的相等關(guān)系是怎樣的？（足球場座位總數(shù)5%送出的門票數(shù)）（2）學(xué)生

24、根據(jù)等量關(guān)系列出方程并解答。2自主練習(xí)第4題先讓學(xué)生獨立寫出出油率的數(shù)量關(guān)系式，然后根據(jù)關(guān)系式列式解答。通過比較，使學(xué)生體會到，第（1）（2）題所用的數(shù)量關(guān)系式是相同的，只是已知數(shù)量與所求問題不同，所以解題方法也不同。3自主練習(xí)第11、13題練習(xí)時，要讓學(xué)生說一說每道題的解題思路和方法，比較一下每道題中兩個小題在數(shù)量關(guān)系和解答方法上有什么不同，從而加深對百分?jǐn)?shù)幾類問題的理解。四、回顧總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？當(dāng)我們已知比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少了，怎么求這個數(shù)。教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己總結(jié)出了小小的規(guī)律：1、求一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾？-用除法2、求一個數(shù)比另一個數(shù)

25、多（少）百分之幾？-先減-再除3、已知比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)？（1）單位1是已知的：多百分之幾-用乘加少百分之幾-用乘減（2）單位1是未知的（設(shè)為未知數(shù)、列方程）：信息窗3：納稅教學(xué)目標(biāo)： 1、理解稅率、折扣的含義，知道它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用，會進行這方面的簡單計算并能解決簡單的實際問題。2. 在解決實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性。3. 在用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識的興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。談話：同學(xué)們，“十一”黃金周還在繼續(xù)

26、，今天我們要去的地方是曲阜。曲阜可是我們山東有名的文化圣地，同學(xué)們中有去過曲阜的嗎？誰能來給我們介紹一下曲阜都有哪些歷史名勝？指名學(xué)生簡單說一說曲阜的名勝古跡，如果學(xué)生沒有知道的，老師可以簡單介紹一下。談話：既然曲阜是一個如此有文化淵源的城市，那么它的人氣如何呢？讓我們來看一組資料。出示信息圖，指名說出信息圖中的數(shù)學(xué)信息。理清信息后，教師直接提出問題：如果按3%的稅率繳納營業(yè)稅，黃金周期間曲阜市應(yīng)上繳門票收入營業(yè)稅多少萬元？二、合作探究，解決問題。 1、解決第一個紅點問題。談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么不懂的地方？學(xué)生提出疑問，疑問大都會集中在有關(guān)納率、稅率、稅額的相關(guān)知識上。談話：課

27、前老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)納稅的一些知識，下面讓我們來交流一下，你都知道了些什么？全班交流，教師適時補充。談話：看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用還真是不少呢，通過剛才同學(xué)們的交流，再結(jié)合信息圖中的信息，你認(rèn)為要求應(yīng)上繳門票營業(yè)稅多少萬元，就是求什么？為什么？讓學(xué)生充分思考后，再指名回答?；卮饡r不光要讓學(xué)生說出“要求應(yīng)上繳門票營業(yè)稅多少萬元，就是求什么”，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，重點明確求應(yīng)上繳門票收入營業(yè)稅多少萬元就是求營業(yè)額的3%是多少。學(xué)生明確問題后，獨立解答，全班交流。談話：根據(jù)剛才同學(xué)們解決的這個問題，你能總結(jié)出“求營業(yè)稅”問題的基本方法嗎？學(xué)生獨立思考后，先在小組中討論交流，然后全班

28、交流，統(tǒng)一方法：稅額=營業(yè)額稅率。2、小練習(xí)：自主練習(xí)第1題。第1題是求稅額的基本練習(xí)題。練習(xí)時，在學(xué)生獨立解答后，重點讓學(xué)生說說有關(guān)稅額的數(shù)量關(guān)系和自己是怎樣計算的。3、解決第二個紅點問題。談話：為了游覽“三孔”，光明小學(xué)的師生遇到了一些困難，讓我們?nèi)タ炊苣懿荒軒蜕厦Γ砍鍪镜诙€紅點的信息，師生一起整理出其中的數(shù)學(xué)信息。談話：“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到過有關(guān)折扣的問題嗎？結(jié)合在生活中常遇到的打折問題，使學(xué)生理解“折扣”的意義及在生活中的實際應(yīng)用。一折就是十分之一，寫成百分?jǐn)?shù)就是10%，表示現(xiàn)在的價錢是原價的10%；八五折就是十分之八點五，寫成百分?jǐn)?shù)是85%，表示現(xiàn)在的價錢是原來的

29、85%。總之，幾折就是十分之幾，寫成百分?jǐn)?shù)就是百分之幾十。談話：我們已經(jīng)了解了折扣的意義，那么現(xiàn)在你能獨立的解答這道題了嗎？學(xué)生獨立解答，交流時讓學(xué)生說一說自己是怎么想的。三、鞏固應(yīng)用，拓展練習(xí)。1、自主練習(xí)第4題。第4題是一道求匯費的題目，是納稅問題的拓展。練習(xí)時，先讓學(xué)生理解匯率的含義，即匯費占匯款總數(shù)的百分之幾，然后根據(jù)“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的方法解答。四、課堂小結(jié)：說出你們的收獲？相關(guān)鏈接（二） 利 息教學(xué)目標(biāo)：1、了解儲蓄的意義，理解本金、利率、利息的含義。2、掌握利息的計算方法，會正確計算存款利息。3、注重學(xué)生觀察、對比、總結(jié)能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)過

30、程： 一、知識擴充談話：（出示一組信息） 2001年12月，中國銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18 636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8 563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2 099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5 711億元。（讓生思考，從信息中想到了什么？） 二、創(chuàng)設(shè)情境談話：老師積攢了1000元錢，把它放在什么地方最安全合理呢？生：放在銀行里，不但安全還可以使自己的用錢更有計劃。談話：聽從大家的意見，現(xiàn)在老師就想去銀行存款，誰想和我一起去？（生走入老師創(chuàng)設(shè)的情境，感受存款的樂趣。）談話：當(dāng)我們來到銀行的時候，不但會受到存款員的熱情接待，而且會拿到一張存款單。存款單蘊含著怎樣的奧秘呢？我們在填寫的過程中一起總結(jié)好嗎？（生獨立

31、完成填存單的任務(wù)，遇到問題隨時提出，師生共同解決。） 三、合作學(xué)習(xí)談話：（出示信息）小麗學(xué)會存款后，把8000元存入銀行，整存整取3年，年利率3.24%，到期時可取出人民幣8777.6元。（生找出本金、存款種類后，再談一談自己有什么新發(fā)現(xiàn)。）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“利息”、“利率”的概念，并設(shè)疑“利息的多少和什么有關(guān)系呢？有怎樣的關(guān)系呢”？出示表格：（生合作學(xué)習(xí)從表格中發(fā)現(xiàn)利息的多少與本金、利率、時間有關(guān)，并總結(jié)出公式：利息 = 本金 時間 利率。）談話：請同學(xué)們根據(jù)自己總結(jié)出來的公式，幫老師預(yù)算一下，老師存入銀行的1000元，整存整取5年，年利率3.6%，到期時可獲利息多少元？生： 1000 3

32、.6% 5 = 180 元。談話：取款時的情況和我們預(yù)想的一樣嗎？和老師一起跳躍時間，來到2012年。（出示利息清單。）利息清單：生總結(jié)：稅后利息 = 本金 利率 時間 （1-20%）。 四、深化練習(xí) 1、基本練習(xí)。（課本練習(xí)）2奉獻。六年級一班的張華同學(xué)在2001年1月1日把積攢的1200元錢存入銀行，整存整取二年，年利率2.7%。她準(zhǔn)備把到期后的稅后利息捐給“希望工程”支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童，到期時她可捐錢多少元？3、理財。你有壓歲錢嗎？以小組為單位核算一下，如果把這些錢存起來，你們想怎樣存？會得多少稅后利息？你們準(zhǔn)備怎么使用？4幫助。李大爺認(rèn)識到了存款的益處，所以決定把自己的1萬元存入銀

33、行5年，面對“國債3.6%”、“定期3.6%”、“活期0.72%”三種選擇，他該怎么辦呢？你能按獲得利潤的多少為李大爺提個合理化建議嗎？教學(xué)反思： 本節(jié)課是和納稅有著關(guān)聯(lián)的課，孩子們比較感興趣。我在上課之前就安排學(xué)生回家看一下自己家中的存單是什么樣子、問問家長納稅是怎么回事。這些對于學(xué)習(xí)這兩節(jié)課都起了很大作用。首現(xiàn)把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了。再上課學(xué)生已經(jīng)了解了一些知識，對于不懂的他們都想弄明白。所以這兩節(jié)課上得非常活。第二單元信息窗1信息窗一 ：圓柱和圓錐教學(xué)目標(biāo)：一、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，知道圓柱、圓錐各部分的名稱并掌握它們的特征。二、通過觀察、操作、思考、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問

34、題、解決問題的能力。三、從實際生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點：掌握圓柱、圓錐的特征。教學(xué)難點：認(rèn)識圓柱、圓錐的高教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一個茶筒或一個圓錐形實物。教師準(zhǔn)備多媒體課件。第一課時預(yù)習(xí)案1、已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長？（熟悉圓的周長公式：C2r或Cd）2、求下面各圓的周長： （1）半徑是1米（2）直徑是3厘米（3）半徑是2分米（4）直徑是5分米導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。1、課件出示：圓柱、圓錐、正方體、長方體的實物圖片（茶筒、鉛筆、煙囪、圓木、冰淇凌盒、沙堆、鉛錘、牙膏盒、化妝品盒）談話：同學(xué)們知道這些物品的名稱嗎？2、教師：這么多物

35、品，你知道它們各是什么形狀嗎？指名學(xué)生分別說。談話：回憶一下它們各有什么特征？學(xué)生回答。談話：不論長方體還是正方體，它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形，你知道茶筒是什么形狀嗎？學(xué)生回答，教師板書：圓柱鉛錘是什么形狀？板書：圓錐這節(jié)課就讓我們一起進一步認(rèn)識圓柱、圓錐。二、主動探究，認(rèn)知特征（一）認(rèn)識圓柱的特征1、自主提出問題談話：對于圓柱和圓錐，你想知道有關(guān)它們的什么問題？學(xué)生回答，學(xué)生可能提出如下問題：我想知道圓柱有幾個面？：我想知道圓錐有幾個面？：我想知道圓柱的高在哪兒？：我想知道圓柱、圓錐每個面的是什么形狀？圓柱和圓錐各有什么特點？談話：同學(xué)們提了這么多問題，今天這節(jié)課我們就先來認(rèn)識一下

36、圓柱、圓錐的特點，其它問題我們下一節(jié)課再來研究，好嗎？2、認(rèn)識圓柱的底面和側(cè)面教師出示圓柱實物并將三角尺的直角邊靠在圓柱實物邊上，告訴學(xué)生我們學(xué)習(xí)的圓柱上下粗細相同，叫直圓柱。談話：在我們的生活中你見過哪些物品是圓柱形的？指名學(xué)生說幾個圓柱形物體。談話：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的茶筒，觀察手中的圓柱形物體。先看一看，你認(rèn)為它有幾個面？再摸一摸每個面有什么特征？然后小組內(nèi)互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。最后討論一下你的發(fā)現(xiàn)正確嗎？教師巡視指導(dǎo)匯報觀察結(jié)果：談話：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？還有誰再來試一試？指名學(xué)生拿著實物到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)，師生及時共同進行評價、質(zhì)疑。談話：你是怎么知道上下2個面大小相同的？指名說，

37、鼓勵學(xué)生用不同的方法來解決問題。學(xué)生解決的辦法有：將茶筒蓋拿下與底面重合將茶筒底面放在紙上描下來，然后將另一個面放在上邊，完全重合。側(cè)圓的直徑教師適時加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明確：圓柱上、下兩個面是圓形，是個平面，大小相等，叫圓柱的底面，中間有一個曲面，叫圓柱的側(cè)面。課件隨時演示，將茶筒的底面和側(cè)面抽象出的圓柱立體圖形 板書：底面 2個完全相同的圓 側(cè)面 1個曲面3、認(rèn)識圓柱的高教師出示兩個高矮、粗細不同的圓柱，提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？圓柱為什么會有粗有細？使學(xué)生明確圓柱的底面大就粗。圓柱為什么有高有矮？使學(xué)生知道圓柱的高不同。出示圓柱實物，談話：那是圓柱的高，誰來指一指？出示圓柱形塑料牙簽筒談話：里面的

38、牙簽是不是牙簽筒的高？每個牙簽的長度怎樣？想象一下，假如牙簽細一些，再細一些，能裝多少根？想一想圓柱的高有多少條？談話：你知道你的圓柱形茶筒有多高嗎？同桌合作動手量一量圓柱的高，記下測量數(shù)據(jù)，多量幾條，你能發(fā)現(xiàn)什么？教師巡視指導(dǎo)匯報測量結(jié)果：談話：你們是怎樣測量的？指名一組到講臺前演示，使學(xué)生明確：測量邊上的高最方便，圓柱的高長度相等，有無數(shù)條。提問：什么是圓柱的高？學(xué)生回答，教師板書：上下兩底面之間的距離叫圓柱的高。 教師出示課件演示圓柱的高 板書：高 無數(shù)條4、同桌相互交流對圓柱的認(rèn)識。（二）認(rèn)識圓錐1、談話：剛才我們認(rèn)識了圓柱，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓錐形物體，觀察圓錐體，你能發(fā)現(xiàn)什么？它與圓柱有什么不同？把你看到的、摸到的與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。學(xué)生小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。指名匯報觀察結(jié)果。使學(xué)生明確圓錐有一個底面是圓形，有一個側(cè)面是曲面。圓錐是尖的有一個頂點。教師出示圓錐實物課件隨著學(xué)生匯報，課件演示，將實物圖象移走，只剩下圖形的輪廓，抽象出圓錐體的幾何圖形。質(zhì)疑：圓錐有幾條高？怎樣測量圓錐的高？學(xué)生討論，教師啟發(fā)學(xué)生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來測量，指名學(xué)生到講臺前動手測量圓錐模形的高。通過動手實踐，使學(xué)生明確圓錐有一個頂點，只有一條高。板書：底面 1個 圓形 側(cè)面 1個 曲面 高 1條 2、討論比較圓柱與圓錐的有什么區(qū)別與聯(lián)