醫(yī)學(xué)院校臨床藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教改初探

1、醫(yī)教院校臨床藥教專業(yè)根柢化教真止課程教改初探醫(yī)教院校臨床藥教專業(yè)根柢化教真止課程教改初探為了前進(jìn)臨床藥教下足的真止本領(lǐng)戰(zhàn)素量，近年去我們對(duì)根柢化教真止系統(tǒng)舉止了片里闡收并舉止了年夜量的真止改革真止，并正在真止教學(xué)中研討了藥教根柢課戰(zhàn)專業(yè)課的特性，闡收了根柢化教課程與真止課程的粗細(xì)關(guān)連，組成了一套有效的真止教學(xué)要收。1、舉止真止課程改革，是前進(jìn)臨床藥教下足的綜開素量的需要根柢化教是臨床藥教專業(yè)本科下足的主要根柢課。對(duì)于臨床藥教專業(yè)的本科下足去講，正在醫(yī)教的前進(jìn)戰(zhàn)藥教的死少過程中闡揚(yáng)著宏年夜做用的根柢化教是一門中心教科，教好那門課程非?；艔垼苁瓜伦闫锢斫飧芑坛ＷR(shí)，掌握根柢的化教研討要收，建

2、坐準(zhǔn)確的科教思維，可以為進(jìn)修后絕課程及處置藥教研討挨下穩(wěn)固的基矗而根柢化教又是一門以真止為根柢的教科，根柢化教真止教學(xué)是教學(xué)沒有成缺少的慌張組成部分。掌握化教真止要收，具有一定的真止妙技戰(zhàn)培養(yǎng)良好的真止風(fēng)雅，使真止與實(shí)際教學(xué)有機(jī)結(jié)開起去，是化教真止教學(xué)改革的目的之一。對(duì)于臨床藥教專業(yè)的本科死去講非?；艔?。2、訂定真止改革真止方案，改革真止課程系統(tǒng)1.強(qiáng)化根柢操做，挨好良好的真止基矗死練的真止根柢操做妙技是真止過程必備的本領(lǐng)，也是獲得準(zhǔn)確實(shí)止成果的前提戰(zhàn)保證。根柢化教真止課程早期一定要有根柢操做操練，為了強(qiáng)化下足根柢真止操做本領(lǐng)，應(yīng)恰當(dāng)刪減真止妙技真止課時(shí)，并將真止操做分別為幾單元舉止強(qiáng)化指導(dǎo)。

3、以供先進(jìn)為主，減深印象，為下一步的真止做好充分的準(zhǔn)備工作。例如，Nal的提雜，我們將其根柢操做分別為：PH試紙的操做、常壓過濾、減壓過濾、托盤天仄的操做。采與逐一講解、演示、模擬，并以讓下足參與的方法舉止強(qiáng)化指導(dǎo)，及時(shí)矯正下足的每一個(gè)缺點(diǎn)操做。標(biāo)準(zhǔn)的根柢操做操練培養(yǎng)了下足認(rèn)真、松集的科教立場，為當(dāng)前舉止專業(yè)真止操做，自力完成畢業(yè)論文，及舉止科研工作挨下了結(jié)實(shí)的基矗2.開設(shè)綜開性或方案性真止。近年去我們開設(shè)了一些綜開性及方案性的真止，以進(jìn)一步前進(jìn)下足的真止操做火仄，和自力闡收標(biāo)題問題和解決標(biāo)題問題的本領(lǐng)。綜開性真止觸及到多種儀器的準(zhǔn)確操做戰(zhàn)多種真止根柢操做妙技的綜開使用，對(duì)下足科教真止素量的前進(jìn)

4、非常有益。方案性真止借必須自止查閱文獻(xiàn)材料，可以前進(jìn)下足查閱文獻(xiàn)的本領(lǐng)戰(zhàn)英文使用火仄，為將去畢業(yè)論文的寫做戰(zhàn)處置理想工作挨下良好的基矗教師可正在以下幾個(gè)圓里闡揚(yáng)指導(dǎo)做用：指導(dǎo)下足如何查閱材料；指導(dǎo)下足如何闡收材料，如何挑選戰(zhàn)真止相關(guān)的實(shí)際常識(shí)；指導(dǎo)下足如何使用已掌握的常識(shí)戰(zhàn)根柢真止本領(lǐng)，方案可止性方案其真沒有竭舉止好謙；指導(dǎo)下足如何闡收與總結(jié)。正在指導(dǎo)過程中，注意培養(yǎng)下足的真止愛好，鼓勵(lì)下足脆強(qiáng)自疑心舉止真止研討，曲至真止成功。讓下足體驗(yàn)真止愛好的同時(shí)，片里前進(jìn)他們的綜開真止本領(lǐng)。3.改革根柢化教真止考核方法。我們舉止化教真止考核方案，正在肯定了考核的目的、性質(zhì)以后，將根柢化教真止考核方法分為

5、仄居考核戰(zhàn)期終考核分別舉止。仄居考核主要考核教仄死常真止的操做本領(lǐng)，主要采與心頭、書里與操做結(jié)開的考核形式，包露課前真止預(yù)習(xí)情況，課間收問與會(huì)商情況，真止舉止的操做標(biāo)準(zhǔn)情況，測得本初數(shù)據(jù)情況和真止報(bào)告抄寫情況等等，為此我們訂定了詳盡的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)細(xì)那么并正在仄居真止中參照真止。期終考核主要考核下足對(duì)真止集體的掌握情況，考核之前，先舉止試題的編制，肯定考核的要面、編制詳盡的評(píng)分細(xì)那么。正在恰當(dāng)結(jié)公允論考核的根柢上，主要舉止操做考核，正在規(guī)定的工夫內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)完成某些根柢操做。檢驗(yàn)下足實(shí)際掌握情況，本教期真止本領(lǐng)掌握情況。采與仄居考核與期終考核相結(jié)開要收，如容許以充分變動(dòng)下足的主動(dòng)性，前進(jìn)下足對(duì)真止的重視

6、火仄。我院的真止改革正在此圓里支到了很好的成果，下足的真止熱忱絕后下漲，定期展開了藥教真止操做年夜賽戰(zhàn)真止根柢常識(shí)角逐，以上真止考核方法的改革獲得了教校督導(dǎo)戰(zhàn)導(dǎo)游的劃一好評(píng)戰(zhàn)稱講。3、前進(jìn)真止教學(xué)量量，舉止教學(xué)要收改革1.恰當(dāng)操做多媒體教學(xué)。多媒體做為新惹事物，進(jìn)進(jìn)課堂曾經(jīng)表示了它強(qiáng)衰的死命力。恰當(dāng)?shù)牟僮龆嗝襟w教學(xué)，可以使進(jìn)修創(chuàng)坐正在濃重的愛好之上，比教師的主沒有雅觀灌輸更具有事半功倍的成果。少暫以去，正在各醫(yī)藥院校中多媒體教學(xué)正在實(shí)際課上使用較多，但正在真止中使用較少，忽略了多媒體教學(xué)正在真止中的慌張性。1為了獲得好的教學(xué)成果，以下情況可操做多媒體教學(xué)：講解儀器闡收時(shí)宜用多媒體。儀器闡收是一

7、門真止性、使用性較強(qiáng)的根柢課，教師的演示真止戰(zhàn)下足的分組真止正在教學(xué)中扮演相等慌張的角色。例如，本子汲與光譜法測定自去火中鈣、鎂的露量那個(gè)真止，假設(shè)把多媒體妙技使用到課堂教學(xué)當(dāng)中，便可以先做仿真正在止，即讓下足正在電腦中先模擬本子汲與分光光度計(jì)各組件的開啟依次、參數(shù)挑選、進(jìn)樣戰(zhàn)拆卸等，再進(jìn)進(jìn)真止室舉止真正在真止儀器的操做，多么沒有單減深了對(duì)儀器操做的死習(xí)且年夜年夜前進(jìn)了對(duì)真止的愛好。挨面籠統(tǒng)標(biāo)題問題時(shí)宜用多媒體。年夜下足具有一定的籠統(tǒng)思維本領(lǐng)戰(zhàn)空間現(xiàn)象本領(lǐng)，但對(duì)微沒有雅觀全國的死習(xí)借很缺少，正在講無機(jī)化教華夏子的組成的工夫，可以用多媒體形象天表示出本子的規(guī)劃：本子核、核中電子、電子正在本子核中

8、做下速舉動(dòng)等。如容許以把籠統(tǒng)沒有雅概念詳細(xì)化；2多媒體使用過程中需要注意的一些標(biāo)題問題：抗御年夜量操做多媒體教學(xué)代替真止課堂教學(xué)。恰當(dāng)參與師死互動(dòng)，使下足對(duì)真止收死濃重的愛好。多媒體教學(xué)形象死動(dòng)，可以恰當(dāng)引進(jìn)一些擴(kuò)大真止的演示。課堂工夫有限，要恰當(dāng)減強(qiáng)課后互動(dòng)。如搜集留止、論壇、投票、郵件交做業(yè)等互動(dòng)。2.多種教學(xué)要收的綜開使用。正在根柢化教真止教學(xué)中，課堂教學(xué)根據(jù)每一個(gè)真止內(nèi)容，可采與靈敏多變的教學(xué)要收。例如，正在標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與滴定的真止中，采與教師演示操做，下足同步操練的要收；正在酸堿解離仄衡戰(zhàn)沉淀消融仄衡的真止中，采與下足分組會(huì)商的要收，使下足可以大概對(duì)真止現(xiàn)象做出準(zhǔn)確的闡收；正在混開離子的別離戰(zhàn)斷定真止中，事前正在教學(xué)之前安排下足針對(duì)真止內(nèi)容查閱相關(guān)的文獻(xiàn)戰(zhàn)書籍，教師再恰當(dāng)面評(píng)的分步教學(xué)法。多種教學(xué)要收的使用正在真止室的可操做性很強(qiáng)，實(shí)際證明多種教學(xué)要收的使用正在教學(xué)中能支到良好的成果，可以大概充分闡揚(yáng)下足的主動(dòng)性戰(zhàn)主動(dòng)性，裁減教師正在課前的年夜量講解工夫，正在使用的過程中成果較著。經(jīng)由過程片里真止，臨床藥教的下足對(duì)真止的愛好更濃了，真止妙技掌握得也更死練了，有的下足借自