人教統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)5-魯濱遜漂流記節(jié)選-名師教學(xué)教案

1、目白目臼魯濱遜漂流記（節(jié)選）.會(huì)寫“懼、凄”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確書寫“流落、 凄涼”等詞語(yǔ)。季攵擘要求重點(diǎn)難點(diǎn).默讀梗概，了解主要內(nèi)容,能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。季攵擘要求重點(diǎn)難點(diǎn).默讀節(jié)選的片段,就印象深刻的情節(jié)交流感受,體會(huì)人物心態(tài)變化,感知 人物形象。.聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱,擘會(huì)從正反兩面分析問題,養(yǎng)成 積極樂觀的生活態(tài)度,加深對(duì)作品的理解。.默讀梗概，了解主要內(nèi)容,能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。.默讀節(jié)選的片段,就印象深刻的情節(jié)交流感受，體會(huì)人物心態(tài)變化,感知 人物形象。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫“懼、凄”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字

2、形。正確書寫“流落、凄 涼”等詞語(yǔ)。.默讀梗概，了解主要內(nèi)容,能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。數(shù)具準(zhǔn)備文插圖，多媒體。數(shù)學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入.（出示文插圖）仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖中的人物給你留下了怎樣的印象。（衣衫 襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島）圖中的人物就是魯濱遜漂流記中的主人公一一魯 濱遜。板書題目：魯濱遜漂流記（節(jié)選）（擘生齊讀文題目）今天,我們就和作家 丹尼爾笛福一起,走進(jìn)荒島，去認(rèn)識(shí)這位在荒島上生活了二十八年的魯濱遜。.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景。（1）簡(jiǎn)介作者。（多媒體出示）丹尼爾笛福（16601731）,英國(guó)小說(shuō)家。生于商人家庭。以寫政論和挖苦 詩(shī)著稱，反對(duì)封建專制,主張開展資本主

3、義工商業(yè)。晚年發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說(shuō)、流浪 漢體小說(shuō)和歷史小說(shuō)。代表作品有辛格頓船長(zhǎng)摩爾弗蘭德斯大疫年 日記等。(2)寫作背景。魯濱遜漂流記出自英國(guó)作家丹尼爾笛福之筆，是他受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故 事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年,蘇格蘭水手賽爾柯克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵,被船 長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾柯克在荒島上并沒有什么值得頌揚(yáng)的 英雄事跡，但笛福塑造的魯濱遜卻成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表， 立即在全世界引起轟動(dòng),有人把它拍成了電影，有人把它編成了連環(huán)畫，魯濱遜 漂流記成為人們最喜愛的小說(shuō)之一。二初讀文，解決字詞.擘生自讀文,教師提出要求。(1)流利地朗讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)

4、自擘生字詞。(3)閱讀梗概,梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生的事。.自擘生字詞,用筆在文中畫出來(lái),然后用合適的方法解決生字詞。.孝攵師檢查擘生的預(yù)習(xí)情況,相機(jī)指導(dǎo)。(1)出示詞語(yǔ)，讀一讀。畏懼凄涼寂寞宴會(huì)倒霉書籍聊天缺乏柵欄控制貸方剔除侵襲傾覆奄奄待斃(2)詞語(yǔ)解釋。(多媒體出示)畏懼:害怕。凄涼:寂寞冷落(多用來(lái)形容環(huán)境或景物)；凄慘寂寞:孤單冷清。貸方:簿記賬戶的右方,記載資產(chǎn)的減少，負(fù)債的增加和收入的增加。焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失,也許反而因此能得到好處。也指壞事在一 定條件下可變?yōu)楹檬?。三再讀感知，弄清脈絡(luò).阜生快速默讀梗概局部，了解這部小說(shuō)的主要內(nèi)容,并練習(xí)說(shuō)說(shuō)大概內(nèi)容。.結(jié)合擘生的

5、概括,孝攵師相機(jī)指導(dǎo)擘生將內(nèi)容說(shuō)簡(jiǎn)潔、說(shuō)完整。從梗概中，我們可以看出小說(shuō)的重點(diǎn)局部是什么？(2)默讀梗概,把魯濱遜遇到的困難及解決的方法標(biāo)記出來(lái)。(3)嘗試把重點(diǎn)局部展開來(lái)說(shuō)，講講小說(shuō)的大意。.小說(shuō)的大意。小說(shuō)主要寫了魯濱遜遇難流落荒島，憑借頑強(qiáng)的意志與自然斗爭(zhēng),生存了下 來(lái)，還收留了一個(gè)野人，給他取名為“星期五”，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。二十八 年后，魯濱遜和“星期五”救出了被綁架的船長(zhǎng)，回到英國(guó)的故事。.再次默讀梗概,概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些方面的困難及其應(yīng) 對(duì)措施。(1)住一一用木頭和船帆搭了一座簡(jiǎn)陋的帳篷。(2)吃一一打獵,捕魚，畜養(yǎng)山羊,種糧食。(3)平安防御。(4)孤獨(dú)條狗

6、、兩只貓，救助野人“星期五”。.嘗試用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情,擘生以小組為單位交流讀 后的收獲，孝攵師巡視指導(dǎo)。(1)小組推薦一名同擘匯報(bào)交流的結(jié)果,其他同擘補(bǔ)充。(2)孝攵師總結(jié)。流落荒島一搭蓋住所一畜養(yǎng)山羊一播種糧食一救助“星期五”一獲救回國(guó)(板書:流落荒島一搭蓋住所一畜養(yǎng)山羊一播種糧食一救助“星期五”一獲救 回國(guó))四者果堂總結(jié)這一節(jié)言果,我們擘習(xí)了生字詞,并跟隨作者笛福一起來(lái)到了荒島,認(rèn)識(shí)了有著 頑強(qiáng)生命力的魯濱遜，了解了二十八年來(lái)他遇到的各種各樣的困難。他在島上還 發(fā)生了哪些有意思的事情呢?他究竟是個(gè)怎樣的人呢?我們下節(jié)再繼續(xù)走近他！重視預(yù)習(xí)，六年級(jí)擘生有一定的閱讀能力，但

7、本篇幅過長(zhǎng),需要提前進(jìn)行預(yù) 習(xí)。教師可以布置作業(yè),把預(yù)習(xí)放在言果下完成,這樣既不占用堂時(shí)間，又能激發(fā) 擘生的閱讀興趣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).默讀節(jié)選的片段,就印象深刻的情節(jié)交流感受,體會(huì)人物心態(tài)變化,感知人 物形象。.聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱,擘會(huì)從正反兩面分析問題,養(yǎng)成積 極樂觀的生活態(tài)度,加深對(duì)文章的理解。多媒體。一復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新.聽寫詞語(yǔ)。(多媒體出示)畏懼凄涼寂寞 宴會(huì)倒霉 書籍聊天缺乏柵欄控制貸方剔除侵襲 傾覆 奄奄待斃.回顧者果文的主要內(nèi)容。上節(jié)II我們用小標(biāo)題梳理出了魯濱遜流落荒島后的事情。請(qǐng)同擘們回憶并互 相說(shuō)說(shuō)魯濱遜流落荒島后都發(fā)生了哪些事。二默讀節(jié)選的片段,感知人物形

8、象.瀏覽節(jié)選的片段，快速默讀,詳細(xì)說(shuō)說(shuō)魯濱遜克服了哪些困難，他的心態(tài)發(fā) 生了什么變化。用自己的話概括魯濱遜遇到了哪些困難，他又是如何克服困難的, 揣摩魯濱遜在絕境中的心理活動(dòng)。(1)同桌交流。(2)全班交流,孝攵師總結(jié)。遇到困難。a.生存：陷入荒島，與世隔絕。b.生活:缺乏必備的工具和生活用品。c.生命意義:活下去的價(jià)值與意義。解決方法。a.用刻痕記錄時(shí)間。b.節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品，靠自身智慧創(chuàng)造工具。c.分析目前的處境,記錄自己的幸與不幸。心態(tài)變化:苦悶失望一智慧應(yīng)對(duì)一積極樂觀。(板書:面臨困難一一生存、生活、生命意義;心態(tài)變化一一苦悶失望一智慧 應(yīng)對(duì)一積極樂觀).感悟精神光輝,感知人物形象

9、。在二十八年的荒島生活中，魯濱遜克服了許多困難,找出你認(rèn)為最能表達(dá) “魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。(2)通過多種形式的朗讀,感受這種精神。(多媒體出示魯濱遜的幸與不幸)同桌間逐條對(duì)照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”， 全體擘生讀“好處”，形成對(duì)話朗讀。結(jié)合文,試著用“從中，我感受到魯濱遜是的人”的句式來(lái)說(shuō) 一句話。擘生甲：從命運(yùn)棄他于孤島，他能及時(shí)調(diào)整心態(tài)、努力改變不幸的命運(yùn)中，我 感受到魯濱遜是一個(gè)不屈服命運(yùn)的人。阜生乙:從島上物質(zhì)貧乏、條件艱苦,他仍不斷自我撫慰、盡力改善生活中， 我感受到魯濱遜是一個(gè)積極樂觀的人。(4)魯濱遜自己是怎樣想的呢?我們來(lái)讀一讀他的話

10、。(多媒體出示)在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看,并且從中找到一些東西來(lái)寬 慰自己。(5)小結(jié):我們要擘習(xí)魯濱遜的精神。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇到不利 環(huán)境的時(shí)候,要像他一樣,直面現(xiàn)實(shí),在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭(zhēng)的信 心。(板書：勇敢堅(jiān)毅 樂觀積極 靠智慧解決困難)除了魯濱遜積極的生活態(tài)度，你覺得文章什么地方很精彩？(1)擘生可能談到魯濱遜的語(yǔ)言,如“但是,我既然不得不干這活兒,又有的是 時(shí)間,有什么必要介意呢？”擘生也可能談到作者的寫作方式,如把魯濱遜的心理 活動(dòng)過程像商業(yè)簿一樣對(duì)照來(lái)寫,一目了然，清楚明白。(2)小結(jié)：魯濱遜漂流記之所以深受讀者喜愛,不僅是因?yàn)樗o了人們很 好的啟示,還給予我們偉大的精神力量。三II堂總結(jié)，布置作業(yè).今天我們認(rèn)真地擘習(xí)了魯濱遜漂流記,魯濱遜面對(duì)困難毫不畏懼，自己 想方法,利用周圍可以利用的一切,積極改善生存環(huán)境。這種積極的心態(tài),是處在 競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的我們所需要的。我們應(yīng)該抓緊在校擘習(xí)的黃金時(shí)光， 強(qiáng)健我們的身體,鍛煉我們的意志,豐富我們的知識(shí),提高我們的技能,從而大大 增強(qiáng)我們的生存能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。.布置作業(yè)。(1)讀一讀魯濱遜漂流記原著。(2)聯(lián)系生活實(shí)際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來(lái)，并寫寫自己將如 何克服。課后反思掌握文的主要內(nèi)容,熟悉魯濱遜戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷,讓