小學美術(shù)教學中民間美術(shù)元素的滲入課題實施方案

1、學校美術(shù)教學中民間美術(shù)元素的滲入課題實施方案 一、課題討論的提出（一）本課題討論的現(xiàn)實背景民間美術(shù)是組成中華民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素,為一切美術(shù)形式的源泉；從最早新石器時代的彩陶藝術(shù),到秦漢時期的陶俑, 有或者是清代之后顯現(xiàn)的版畫、 年畫,等等眾多的藝術(shù)門類, 它們更直接來源于群眾之手,裝飾、美化了群眾的生活, 反應(yīng)了人民群眾的道德觀念,成為中華民族土生土長、富有特色的藝術(shù)形式；可是,隨著人民生活方式的轉(zhuǎn)變, 人民的需求異于往日, 人民舍棄了本土化的東西, 追求這科技的力氣！ 我們的傳統(tǒng)藝術(shù)遭受冷淡, 我們的傳統(tǒng)文化不該受到這樣的禮遇；于是,為了加強我國文化遺產(chǎn)愛護,繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文

2、化,國務(wù)院打算從2022 年起,每年六月的其次個星期六為我國的 “文化遺產(chǎn)日 ”；九年義務(wù)訓練階段美術(shù)課程的價值表達的一個方面就是 “ 引導同學參加文化的傳承和溝通”、“ 培育同學對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的喜愛”；我們有必要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)元素滲入到富有創(chuàng)作 力的兒童畫當中,將二者相互作用,融為一體；這樣豈不是更完善？（二）本課題討論的現(xiàn)實意義 中國民間美術(shù)種類繁多, 寓意深厚,文化內(nèi)涵深厚, 作為一個中國人,更應(yīng)當明白中國傳統(tǒng)民間美術(shù),就把它當做一本教科書,授之于人才好；始終以來民間美術(shù)在我國美術(shù)訓練中便占有一席之地；將民間美 術(shù)引入高校美術(shù)訓練, 已經(jīng)取得了重大的突破, 同學學得學問不是死學問,

3、同學學得學問是有色的,是可以摸得到、觸得到的東西；這使得同學提高想象力、 敏捷的觀看力, 開拓了同學的制造思維, 形成獨 特的審美觀,進而創(chuàng)作出具有個人風格和時代精神的優(yōu)秀作品；林風眠曾說：“ 一個民族的文化,肯定是固有的文化為基礎(chǔ),我們有 5000 年文化,每個時代都有其很好的時代感的制造,我們要儲存我們固有的、很好的東西吸取外面的東西； ” 我們每一個個可愛的孩子都是祖國的希望,都有著充足的活力和無窮無盡的思維,讓民間美術(shù)中這些豐富多彩的元素與我們可愛的孩子的思維碰撞,有可能就會是一次新的宇宙爆炸 . 二、課題討論的主要內(nèi)容和目標（一）概念界定 民間美術(shù)： 中國人民群眾創(chuàng)作的, 以美化環(huán)境

4、、 豐富民間民俗活動為 目的,在日常生活中應(yīng)用、 流行的美術(shù)； 民間美術(shù)的創(chuàng)作并不肯定以客觀 現(xiàn)實為依據(jù), 多以創(chuàng)作者的意念、 情感為主, 以宣泄創(chuàng)作者對美好生活的 他們的藝術(shù)價 喜愛；可以說他們是一些非專業(yè)畫師創(chuàng)作專業(yè)畫師的水平,值不行估量；（二）課題討論的主要內(nèi)容利用市范疇內(nèi)的民間美術(shù)資源作為教材,結(jié)合美術(shù)課堂進行教學, 將有代表性的美術(shù)領(lǐng)域主流藝術(shù)文化和當?shù)孛耖g傳承的具有悠久歷史的零 散的、不成體系的民間藝術(shù)文化結(jié)合成系統(tǒng)化、主題化,具有肯定規(guī)模、肯定影響力的民間美術(shù)主題文化；討論如何將當?shù)厮鸭降拿耖g美術(shù)文化元素滲透到美術(shù)課堂教學當 中（三）課題討論的預期目標1、通過討論,培育同學的美

5、術(shù)學習愛好,使美術(shù)教學變得生動、豐 富,使課堂變得好玩、活潑,使同學不僅善學、樂學,而且學有成效,學 以致用,培育一大批樂學、 會學的學校生, 幫忙他們建立肯定的審美意識；2、通過討論,切實提高美術(shù)課堂教學效益,走進新課程,適應(yīng)素養(yǎng) 訓練和時代進步的要求, 把較復雜的教學內(nèi)容寓于輕松開心的教學活動中 去,讓同學不知不覺地主動學習；3、通過討論,更新老師觀念,提高老師的業(yè)務(wù)水平和教科研才能；4、通過討論,實行美術(shù)課題與其他學科整合,把多學科引入到美術(shù) 學科中；三、課題討論步驟和措施 1、討論步驟（1）、 預備階段：（2022 年 11 月-2022 年 1 月）收集有關(guān)資料,進行每月一次的理論學

6、習；訓練學、心理學、民間 美術(shù)元素與中學校素養(yǎng)進展試驗討論等等；（2）、實施階段：結(jié)合本校美術(shù)教學實際,制定合理科學的教學方案,討論教學策略；充分挖掘教材利于民間美術(shù)元素教學討論內(nèi)容,深化細致鉆研, 采納多種嬉戲活動進行教學,組內(nèi)研討 , 名師請教,翻閱大量資料,借鑒國內(nèi)外教 育體會,在鉆研教材和設(shè)計教學活動上力求開拓創(chuàng)新；（3）、推動階段：試驗討論法,開展課堂討論教學,有體會的老師及青年老師積極參加,大家相互聽課、 集體評議, 取長補短, 充分挖掘教材利于民間美術(shù)元素教學討論內(nèi)容,深化細致鉆研；（4）、總結(jié)階段：群策群力, 收集整理課題討論的過程性資料,初步形成民間美術(shù)教學教改試驗的成果；進

7、行分析、歸納、提煉、總結(jié),撰寫課題討論報告,邀 請專家進行結(jié)題鑒定；2、討論措施（1）制定具有當?shù)靥厣?、主題鮮明的民間美術(shù)文化教材,通過多媒體、圖片、實物等讓同學觀賞,讓他們熟悉、感受身邊的民間美術(shù),提高同學對民間美術(shù)的感性熟悉,進一步的提高同學的審美意識和制造力；2 開展美術(shù)愛好小組活動, 選拔優(yōu)秀的同學對其滲透民間美術(shù)元素,開 展一些手工、 制作課程, 讓有肯定動手才能的同學親身感受、體驗民間美術(shù)文化特色, 進一步培育同學的動手實踐才能,生的制造力；（3）通過全校性的展覽、表演開展行動討論；四、課題討論對象開拓同學的思維, 培育學討論對象：二、三、四、五年級同學；美術(shù)愛好小組成員 五、課題討論方法 調(diào)查法：采納向同學問卷調(diào)查、拜訪調(diào)查等方式,分析、改進討論工作；觀看法：確定觀看對象, 制定觀看目標, 觀看同學實際情形, 并加以分析得出結(jié)論；個案討論法：針對某一個同學、某一類同學、某一節(jié)課進行深