骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

1、Word 骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3篇 最新骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1 20 xx年x月xx、xx號(hào)我有幸參與了xx市骨干老師培訓(xùn)會(huì)，這次培訓(xùn)，時(shí)間雖然短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。其中印象最深刻的是錢志亮老師所講的“誰能使課堂有效專業(yè)化的老師”通過錢老師的講訴令我豁然開朗，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的： 錢老師對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。 他談到老師專業(yè)化“?！痹谀睦?要有職業(yè)抱負(fù)、教育觀念、學(xué)問水平、教學(xué)力量、德育力量，人際協(xié)調(diào)、教學(xué)科學(xué)意識(shí)與力量。我想現(xiàn)在我們老師在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上

2、大多數(shù)都只注意自己的業(yè)務(wù)水平，如：多做題、多討論各類題型、分析高考題等等。而忽視了人際協(xié)調(diào)這方面，作為老師不僅要具備高水平的教學(xué)力量，還應(yīng)當(dāng)花心思去與同學(xué)相處學(xué)會(huì)處理好與同學(xué)之間的關(guān)系。由于現(xiàn)在有一部分同學(xué)是由于喜愛老師而去喜愛學(xué)科的。我認(rèn)為作為一名老師假如與同學(xué)的關(guān)系都處理不好的話，那他不會(huì)成為一名好老師。在老師備課方面錢老師總結(jié)了“備教材、備心境、備同學(xué)、備導(dǎo)入、備方法、備設(shè)問、備層次、備訓(xùn)練、備語言、備板書、備課件、備小結(jié)”這12個(gè)方面。在平常備課時(shí)，我們大多數(shù)都會(huì)注意備教材、備同學(xué)、備導(dǎo)入、備方法、備設(shè)問、備層次、備訓(xùn)練、備語言、備板書、備課件、備小結(jié)這幾個(gè)方面，很可能會(huì)不在意“備心境

3、”這個(gè)環(huán)節(jié)，有的時(shí)候可能會(huì)很匆忙的趕去上課，有時(shí)會(huì)心情低落的站在講臺(tái)上，有時(shí)會(huì)帶著一身的怨氣去上課。我認(rèn)為錢老師所提出的的確是我們應(yīng)當(dāng)留意的，要做好上課的心理預(yù)備工作，凝神定氣，專心專一，融入情感，置身其境。用飽滿的熱忱去感染我們的同學(xué)，我想這對(duì)我們的教學(xué)會(huì)起到一個(gè)事半功倍的作用。 短暫的兩天培訓(xùn)很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。要做好一個(gè)老師，就必需勤學(xué)習(xí)，多思索，多溝通，多反思。我爭(zhēng)取在今后的工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷提高，樂觀探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的教育教學(xué)工作水平有更大的提高。 最新骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2 20 xx年7月12日至20 xx年7月20日，

4、我參與“華科大”學(xué)?？茖W(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這為期7天的集中培訓(xùn)期間，讓我感覺到學(xué)在“天堂”，身接“地氣”。十多位科學(xué)教學(xué)專家都來自一線科學(xué)老師，他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最前沿理論和自己的切身體會(huì)在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起共享，為我們注入源頭活水，給我們帶來心智啟迪、情感熏陶和精神享受，讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”，更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)工作指明白前進(jìn)的方向，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下： 一、向榜樣學(xué)習(xí)、更好地堅(jiān)守老師崗位。 我在華中大光谷體育館，傾聽了師德教育講座，深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼，他們用無悔的青春歲月，為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁，也實(shí)現(xiàn)了自己人生更高的抱負(fù)。師

5、德在他們?nèi)松壽E上得到詮釋，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放！我將以他們?yōu)榘駱?，深愛老師神圣職業(yè)，在這個(gè)崗位上，要“施愛”，講“師愛”；要有“師德”，不行“失德”。我要用一生去踐行師愛與師德，追逐榜樣，與榜樣同行。 二、轉(zhuǎn)變了思想，緊跟時(shí)代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡，只要盡心盡力搞好本職工作，比同行教學(xué)工作不差就行了，學(xué)不學(xué)沒必要了。 通過王處長(zhǎng)對(duì)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具體解讀，我熟悉到人活到老學(xué)到老的重要性：人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)展意識(shí)，不斷拓寬學(xué)問面，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的教學(xué)步伐，不學(xué)習(xí)，停止不前，是對(duì)下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 通過這次培訓(xùn)，我的思想有了新的熟悉和轉(zhuǎn)變。作為一位科

6、學(xué)兼職老師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，老師不再把科學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究科學(xué)的道路上，老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。 因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“學(xué)問的權(quán)威

7、”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。 三、對(duì)科學(xué)教學(xué)的基本理念有了新的熟悉 首先，我們要樂觀構(gòu)建切實(shí)可行科學(xué)課堂文化。從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”；從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教育”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化。 其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這次我聽到的最多頻率的一個(gè)詞就是“探究”，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培育同學(xué)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的力量基礎(chǔ)上，向同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。我們應(yīng)當(dāng)培育

8、同學(xué)像“科學(xué)家”一樣，以仆人的身份去發(fā)覺問題，解決問題，并在探究的過程中獵取學(xué)問，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究力量，形成敬重事實(shí)、擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)進(jìn)展的歷史。 第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)當(dāng)給老師、同學(xué)供應(yīng)選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿意不同智力思維進(jìn)展水平、不同閱歷背景的同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的閱歷、感受、及對(duì)事物的辨別力量和情感都會(huì)有所差異，強(qiáng)迫這些同學(xué)學(xué)同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)同學(xué)利用廣泛存在于學(xué)校、家

9、庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)置于寬闊的背景之中，關(guān)心他們不斷擴(kuò)展對(duì)四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受。 第四，科學(xué)課堂教學(xué)要具有有效性。可以從以下方面努力：一是充分做好課前預(yù)備。確定有效的教學(xué)目標(biāo)，深刻理解教材的重難點(diǎn)，以貼近生活實(shí)際，有利于同學(xué)探究為原則，選擇試驗(yàn)操作材料，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。二是改進(jìn)科學(xué)探究方式方法，保證課堂有效。探究教學(xué)的一般過程是“形成問題建立假設(shè)制定討論方案檢驗(yàn)假設(shè)作出結(jié)論溝通評(píng)價(jià)?！彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣，但內(nèi)在程序不能顛倒，要保證同學(xué)有充裕的探究時(shí)間。老師應(yīng)合理安排時(shí)間，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間

10、比例。要把握好探究的開放度，實(shí)現(xiàn)由扶到放。三是教學(xué)中要培育合作探究的協(xié)調(diào)性，使各個(gè)小組成員既有分工又有合作。 參與了這次省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，雖然只有7天時(shí)間，我特別珍惜這次機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)要求，仔細(xì)記筆記，寫體會(huì)，與教育專家互動(dòng)，收獲頗豐，以上只把我體會(huì)最深的收獲，向繼教中心領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念、新的科學(xué)教學(xué)方法領(lǐng)先走進(jìn)課堂，同時(shí)也把教學(xué)專家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方法傳授給其他科學(xué)老師。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我將以更飽滿的熱忱，更充足的精力，更專業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧！ 最新骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3 5月6日，對(duì)于我來說

11、是一個(gè)特殊幸運(yùn)的日子。由于今日我有幸參與了xx市品德骨干老師的培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽了三堂特殊的品德課和xx市教研室方xx老師的精彩點(diǎn)評(píng)。 勞寅老師的一堂我長(zhǎng)大了，一改以往老師們所關(guān)注的孩子在身體變化上的長(zhǎng)大，而是通過一個(gè)小姑娘的困惑，帶孩子們理解長(zhǎng)大的真正涵義長(zhǎng)大不僅是身體的長(zhǎng)大，更重要的是自己的事情能自己做了，會(huì)關(guān)懷關(guān)心他人了，擁有自己的生活空間了。這是一種思想上的飛躍，是對(duì)孩子良好行為的正面引導(dǎo)。特殊是最終的“填寫心愿卡”，讓孩子對(duì)將來擁有美妙向往，這是對(duì)孩子樂觀生活的一種正面的引導(dǎo)。教育的最高境界便是這樣不露痕跡，卻已深化人心。 陳素敏老師的我會(huì)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了多啦A夢(mèng)的動(dòng)畫情境，牢牢抓住了孩子的

12、留意力。由于對(duì)于一班級(jí)的孩子來說，他們只對(duì)自己感愛好的東西用心，而動(dòng)畫片正是這個(gè)年齡段孩子最沉迷的。動(dòng)畫片中的大雄由于種種緣由沒有完成作業(yè)，很是難受。陳老師讓孩子扮演多啦A夢(mèng)，關(guān)心大雄，告知大雄怎樣做才能克服分心，用心按時(shí)完成作業(yè)。這樣的角色扮演，讓孩子走進(jìn)動(dòng)畫世界，孩子怎么能不喜愛呢?而且，孩子在關(guān)心大雄的同時(shí)也是對(duì)自我的提示，對(duì)班級(jí)其他孩子的提示，溝通中孩子們便懂得了怎樣克服分心，用心做事的方法了。接著，陳老師又讓孩子們親身實(shí)踐，剪剪蝴蝶、數(shù)數(shù)動(dòng)畫人物，享受用心做事帶來的愉悅。聯(lián)系生活實(shí)際，從動(dòng)畫世界走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步讓孩子學(xué)會(huì)克服看書、寫作業(yè)等做事分心的方法，對(duì)孩子具有很好的導(dǎo)行作用。 章仕花老師的世界真奇異，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)的強(qiáng)大作用。課前，老師以完成調(diào)查表的形式，引導(dǎo)孩子通過網(wǎng)絡(luò)查找、書籍翻閱等方式了解世界各地飲食、文藝作品、建筑等自己感愛好的東西，既培育了孩子收集處理信息的力量，又?jǐn)U大了課堂教學(xué)的外延空間。課堂上一張張世界各地奇異建筑的照片、一幅幅風(fēng)格各異的文藝作品這樣的直觀形象是老師永久無法用語言形容出來的。課堂充分體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，世界上究竟有多少國(guó)家和地區(qū)?他們有分布在哪里?有什么特點(diǎn)?這些問題，老師都沒有直接給出答案，而是先讓孩子大膽猜想，然后