2001學(xué)年第一學(xué)期期末檢測(cè)

1、2001學(xué)年第一學(xué)期期末檢測(cè)2001學(xué)年第一學(xué)期期末檢測(cè)7/72001學(xué)年第一學(xué)期期末檢測(cè)2001學(xué)年第一學(xué)期期末檢測(cè)2001學(xué)年第一學(xué)期期末檢測(cè)一年級(jí)語(yǔ)文思品試卷（滿分80分，考試時(shí)間60分鐘）一、聽(tīng)寫(xiě)一句話。（6分）二、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（16分）zh恘ghu?nbsp;d?nbsp;ji?nbsp;x塶ni俷zh僴gd?/fontxi僶qi俹k乮shu?nbsp;hu?nbsp;ch?/fontw?/fonty抧三、寫(xiě)出有下邊偏旁的字（6分）扌()刂()氵()禾()亻()纟()四、把結(jié)構(gòu)相同的字寫(xiě)在一起。（8分）點(diǎn)園講笑起國(guó)放過(guò)五、比一比，再組成詞語(yǔ)。（8分）做()叫()大()果()故()聽(tīng)

2、()太()課()六、給完滿的句子加上句號(hào)。（4分）1、右手和左手2、我吃果子3、不怕冷4、奶奶講故事七、按課文內(nèi)容填空。（18分）1、彎彎的()()小小的船，小小的船兒()()()。我在小小的船里()，只看見(jiàn)閃閃的()()藍(lán)藍(lán)的天。2、秋天，果子熟了，()()的蘋(píng)果，()()的梨，還有一串串的紫葡萄。3、鳥(niǎo)兒()，花兒()，鳥(niǎo)兒花兒多()()。我們愛(ài)鳥(niǎo)不()鳥(niǎo)，我們愛(ài)花不()花。八、把句子寫(xiě)完滿。（不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音，14分）小鳥(niǎo)在_飛來(lái)飛去。小山羊在_走來(lái)走去。俹小紅在_跑來(lái)跑去。p?/font蟲(chóng)子在_爬來(lái)爬去。巙小魚(yú)在_游來(lái)游去。我給_。你是小學(xué)生，我也是_。2001學(xué)年第一學(xué)期期末檢測(cè)由范

3、文先生網(wǎng)授課方案頻道https:/采集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!練習(xí)一的授課方案一、授課目的1、能熟練地拚讀音節(jié)，正確地書(shū)寫(xiě)漢字；會(huì)用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。2、能依舊子搭配詞語(yǔ)；按要求補(bǔ)寫(xiě)句子；會(huì)依照現(xiàn)有的語(yǔ)言資料用“這樣”連句。3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好、嘆好及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第一課時(shí)一、授課目的1、完成14題練習(xí)。2、會(huì)填寫(xiě)合適的詞，把句子補(bǔ)充完滿。3、學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。二、授課過(guò)程1、揭題發(fā)言，明確本次練習(xí)的授課目的。2、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1）學(xué)生獨(dú)立拚，做練習(xí)。2）檢查。3）拚讀一遍。3、按部首查字法查帶點(diǎn)的字。1）回顧部首查字法的

4、步驟。2）學(xué)生獨(dú)立完成，要求盡量加快速度。3）檢查。4、依舊子填寫(xiě)合適的詞。1）集體談?wù)?，“齊聲”和“增添”可以和哪些詞語(yǔ)搭配。2）學(xué)生獨(dú)立完成。3）檢查糾誤。齊聲（朗讀、高呼、背誦、回答）增添（色彩、光彩、風(fēng)景、衣物）5、把句子補(bǔ)充完滿。1）讀慣例句。2）理解句式：什么來(lái)得不簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該怎樣。3）指導(dǎo)完成第一句的補(bǔ)充。4）學(xué)生完成另兩句的補(bǔ)充，可以同桌互相談?wù)摗?）檢查、交流。6、完成作業(yè)本上相應(yīng)的練習(xí)。第二課時(shí)授課目的1、能依照供應(yīng)的資料，用“這樣”寫(xiě)一句話。2、知道逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)及頓號(hào)的作用，掌握它們的用法。二、授課過(guò)程。1、依照下邊的內(nèi)容，用“這樣”寫(xiě)話。1）有名度第一組兩句

5、話。2）談?wù)摗斑@樣”的意思。3）完成第一、二組的寫(xiě)話。2、讀讀演演小快板。1）簡(jiǎn)介小快板。2）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思慮：這首小快板主要講什么內(nèi)容？3）談?wù)摚褐v了哪幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法？4）學(xué)生朗讀小快板。5）分角色演演小快板。3、給下邊的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1）理解加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)的方法。讀句子認(rèn)識(shí)意思，理解語(yǔ)氣判斷幾句話判斷分句間的關(guān)系。2）復(fù)習(xí)5種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。3）指導(dǎo)完成第一句練習(xí)。4）學(xué)生獨(dú)立完成第二句練習(xí)。5）檢查。4、完成練習(xí)本上相應(yīng)的作業(yè)。摘自：伯通科技（作者：未知）.授課方案示例一授課目的：1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“尋、隱、者、遇、藥”5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。授課

6、重點(diǎn)：掌握生字，朗讀、背誦課文。授課過(guò)程：一、釋題思疑。1直接揭題。經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了唐代四位大詩(shī)人：白居易，李白，孟浩然，王之渙。今天，我們隨著第五首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，再認(rèn)識(shí)一位唐代大詩(shī)人，他的名字叫賈島。2釋題。尋：搜尋、尋訪。隱者：隱居山林的人。不遇：沒(méi)有遇到。題目的意思就是：（作者）尋訪一位隱居山林中的人卻沒(méi)有遇到。3思疑。怎么找的？為什么沒(méi)有找到？二、初讀課文。1自讀古詩(shī)。2指名讀，教師隨機(jī)出示生字卡片，指導(dǎo)生字讀音。三、借助畫(huà)面，理解詩(shī)意。1仔細(xì)看圖。想一想：你知道了什么，還想知道些什么？（我知道了作者在向隱者的弟子咨詢隱者的去向；童子在擺手說(shuō)不知道在哪里；隱者在山高林密的深

7、山中。）2結(jié)合圖談一談詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。童子：小徒弟。師：老師。此山：這群山。3師重點(diǎn)指導(dǎo)。言：說(shuō)。云深：山高林密，山頂之云霧繚繞。只：就4依照詩(shī)句想象詩(shī)中省略的咨詢。l）你師父干什么去了？2）在哪兒采藥？3）你能找到他嗎？5領(lǐng)悟人物感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。第一句：松下問(wèn)童子滿懷希望。第二句：言師采藥去情緒一下子低落變成無(wú)望。第三句：只在此山中無(wú)望之中萌生了一線希望。第四句：云深不知處欣然若失，又生出力所不及之感。在屢次朗讀中感悟語(yǔ)氣，領(lǐng)悟語(yǔ)感，讀出語(yǔ)氣。6扮演詩(shī)人“我”和“童子”，表演一下對(duì)話。四、想象詩(shī)意，熟讀成誦。1正確地、有感情地朗讀全詩(shī)，讀出節(jié)奏。指讀、同桌互讀。2邊想象詩(shī)意邊練

8、習(xí)背誦。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“童”上邊的“立”寫(xiě)得要扁平，與下邊“里”寫(xiě)得緊湊。板書(shū)設(shè)計(jì).授課方案談?wù)摚汗旁?shī)尋隱者不遇，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，文字精練，詩(shī)句包括著豐富的感情。.授課方案正是圍繞“理解語(yǔ)言，領(lǐng)悟感情”而設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生依照詩(shī)句想象詩(shī)中省略的咨詢。l）你師父干什么去了？2）在哪兒采藥？3）你能找到他嗎？從詩(shī)句領(lǐng)悟人物感情，為指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀作準(zhǔn)備。第一句：松下問(wèn)童子滿懷希望。第二句：言師采藥去情緒一下子低落變成無(wú)望。第三句：只在此山中無(wú)望之中萌生了一線希望。第四句：云深不知處欣然若失，又生出力所不及之感。.授課方案示例二授課要求1會(huì)讀會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)生字。2在弄懂詞句的

9、基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)的大體內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。3有感情地朗讀課文、背誦課文。授課重難點(diǎn)1學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。2指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備授課掛圖、幻燈（或CAI.課件）、生字卡片。授課時(shí)數(shù)二課時(shí)授課過(guò)程第一課時(shí)一、朗讀引入課題，講解“尋隱者不遇”詩(shī)題老師有感情地朗讀全詩(shī)，板書(shū)課題?！皩る[者不遇”：隱者，即隱士，隱居山林的人。在封建社會(huì)里，有些讀書(shū)人不愿當(dāng)官，便隱居在偏僻的山野。詩(shī)題的意思是：去拜會(huì)一位隱居的人，沒(méi)有遇到?！咀髡吆?jiǎn)介】賈島（779843），范陽(yáng)（今河北省涿州市）人，唐代詩(shī)人。以前出家為僧，后還俗。曾任長(zhǎng)江（今四時(shí)省蓬溪縣）主薄。他以苦吟著稱(chēng)，“商酌”的典故

10、，就是從他吟詠“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”的詩(shī)句而來(lái)。二、范讀課文聽(tīng)準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的，注意逗留和重音。三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字新詞1自由朗讀，數(shù)數(shù)有幾行幾句（四行兩句），找出生字，看拼音，認(rèn)生字，同桌互查。2學(xué)生書(shū)空練習(xí)生字，并組詞。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1認(rèn)讀生字，釋義組詞。2試讀課文，注意讀音正確。二、導(dǎo)讀全詩(shī)，逐行理解1指名試讀，教師指導(dǎo)理解詩(shī)句的意思。2教師精講。先講解難理解的詞：童子：未成年的男孩子。這里指隱者的小徒弟。言：說(shuō)的意思。師：師父。童子對(duì)隱者的稱(chēng)呼。只：就。表示必定的語(yǔ)氣。云深：云霧又多又深。深，多、濃的意思。處：地方，行蹤。（

11、合時(shí)打開(kāi)電腦.課件）逐句講解詩(shī)句：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。”松下，指在松樹(shù)底下。言，說(shuō)的意思。采，采集。這句的意思是：我尋訪隱者，在松樹(shù)底下遇到了一個(gè)孩子，那是他的小徒弟，我問(wèn)他師父的去向，他說(shuō)師父采藥去了。“只在此山中，云深不知處?！敝辉冢驮?，必定的語(yǔ)氣。云深，云霧迷惑。這句的意思是：他就在這座山里，可是由于山上云霧迷惑，我也不知道師父終究在什么地方。三、齊讀全詩(shī)，整體理解教師放朗讀錄音。學(xué)生齊讀，朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。指名把全詩(shī)的意思串說(shuō)一遍。四、借助書(shū)上的插圖或幻燈片，啟示學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的圖景，領(lǐng)悟詩(shī)的境地教師小結(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)得幽默、自然?！八上隆?，是在山林的一棵松樹(shù)下邊

12、，點(diǎn)了然事情發(fā)生的地點(diǎn)和環(huán)境?！巴印?，點(diǎn)了然人物?！八伞薄ⅰ吧健?、“云深”，寥寥數(shù)字，為我們勾畫(huà)了一幅山高林密，崇山峻嶺，云霧繚繞的圖景。點(diǎn)撥：這首詩(shī)采用問(wèn)答體，是經(jīng)過(guò)尋訪者向童子打聽(tīng)?zhēng)煾傅娜ハ颉⑼幼骰卮鸬男问綄?xiě)的。“松下問(wèn)童子”，這是寫(xiě)問(wèn)，問(wèn)了什么話，詩(shī)中并沒(méi)有說(shuō)，但從童子的回答中，可以推測(cè)問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題。三番答問(wèn)，逐層深入，表達(dá)的感情有起有伏。一問(wèn)“你師父干什么去了？”這時(shí)心情輕快滿懷希望，而答非所想，心中有點(diǎn)無(wú)望；二問(wèn)“他到哪處采藥去了？”反響了詩(shī)人尋友不遇迫切咨詢的心情；“只在此山中”，使詩(shī)人頓覺(jué)會(huì)友有望，在無(wú)望中又萌生了一線希望；三問(wèn)“他終究在山中的什么地方？”“云深不知處”，這一

13、回答使詩(shī)人只落得迷惘若失，力所不及了。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)1自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，檢查收效。2朗讀指導(dǎo)：詩(shī)題“尋隱者不遇”，重音在“不遇”?！八上聠?wèn)童子”這是表達(dá)的語(yǔ)句，要用陳述的語(yǔ)氣讀出。松下/問(wèn)/童子，言/師/采藥去。只在/此山中，云深/不知處。六、課堂練習(xí)1用生字組詞。2朗讀、背誦課文。板書(shū)參照尋隱者不遇地點(diǎn)人物對(duì)話內(nèi)容松樹(shù)下邊我問(wèn)你的師傅在家嗎？T授課要求：1.初步感知課文,感覺(jué)森林一年四時(shí)的美,懂得珍愛(ài)樹(shù)木。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜歡之情。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。授課重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,懂得要珍愛(ài)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。授課難點(diǎn):區(qū)分平、翹舌音,掌握部

14、分識(shí)字方法。教具:自制.課件,板書(shū)貼圖,生字卡片。授課過(guò)程:.課件引入,揭題。1.出示“森林”，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?字形幽默在哪兒?(生邊說(shuō)師邊演示.課件:先出示三棵樹(shù),此后擴(kuò)為成片。)2.森林是誰(shuí)的家?(動(dòng)物、植物)過(guò)渡:在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。3.揭題:小熊住山洞二.初步感知.課件演示(圖+配樂(lè)+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽(tīng)邊看邊想:知道了什么?懂得了什么?.識(shí)字授課1.學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,若是遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)識(shí)字的方法)想方法解決。2.學(xué)生自讀課文,同桌交流談?wù)撟R(shí)字的方法。3.反響:分段讀課文,及時(shí)糾音。(重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。)識(shí)字反響。說(shuō)說(shuō)你們是用什么好方法記住這些字?.課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說(shuō)識(shí)字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字。全班交流識(shí)字的方法。4.牢固開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。經(jīng)過(guò)自編兒歌雨中牢固。大雨大雨快要下,快要下,風(fēng)兒吹,樹(shù)葉動(dòng),小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)往家沖。大雨大雨素來(lái)下,素來(lái)下,草地長(zhǎng)滿美麗花,采一束送媽媽,瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。大雨大雨快停下,快停