中班主題樂樂貓吃魚教案反思

1、中班主題樂樂貓吃魚教案反思這是中班主題樂樂貓吃魚教案反思，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：我園特色活動為紙藝活動，其中一個活動是我們剪紙課題方面的小班原創(chuàng)活動孔雀開屏。執(zhí)教的老師將剪紙技能巧妙地設(shè)計在一個有情景的活動中，教孩子運(yùn)用對稱剪法，按肯定距離訓(xùn)練剪平行線，給生病脫毛的小孔雀剪羽毛，孩子們在有情景的教學(xué)活動中學(xué)得很投入很感愛好。當(dāng)時坐在后面聽課的我也被孩子們那專注的表情所感動?；顒雍?，我就尋思著能否借著這個剪紙活動，在我們班也設(shè)計一個類似的、但學(xué)習(xí)技能要有所提高的剪紙活動，于是我就想到了讓小班孩子剪魚骨頭的想象。剪魚骨頭首先要剪小魚輪廓，還要在平行剪的根底上進(jìn)行

2、間隔剪，剪出小魚的一根一根魚刺，這比剪孔雀羽毛在技能上提升了一步，看來應(yīng)當(dāng)能在我們中班開展。于是我就把剪魚骨頭的技能融進(jìn)樂樂貓吃魚這個好玩的游戲情景中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)剪的新技能。（一）活動目標(biāo)：1嘗試在目測的根底上，間隔剪出一根根的魚骨頭。2在吃小魚的過程中，體驗剪紙游戲的樂趣。3激勵幼兒大膽說話和主動應(yīng)答。4教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。（二）活動準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、線、小貓頭飾。（三）活動過程：1熟悉樂樂貓。-師戴上小貓頭飾和小好友打招呼：嘿！我是樂樂貓，明白我最喜愛吃什么嗎？-今日，我想請你們來吃魚！-那我們先去釣魚吧！2樂樂貓吃魚。-老師先把彩紙長邊對折，單邊拿住，開口朝上。

3、-先剪出小魚的輪廓，師以樂樂貓身份說：我家住在山頂上，我先要滑到山谷再翻過一個山坡才能到釣魚的池塘。（老師邊說邊在對折的長方形紙的開口一端斜斜朝單邊剪一刀，剪出小魚的三角形尾巴，然后讓幼兒照著從前剪山坡弧線的方法剪出魚的身體。）-師模擬樂樂貓的口氣吃小魚，邊吃邊示范剪魚骨頭：小魚真香呀，我已經(jīng)等不及要吃了，先在小魚嘴巴上舔一舔，舔出一個小缺口（師在小魚的頭部剪出一個小半圓做小魚的嘴巴）。-小魚的身體我最愛吃了，我要找一個最大的地方一口咬下去，請你們幫我看看哪里的魚肉最多？（讓幼兒明白有弧度的地方是魚肚子，單邊是魚背這個概念）我要一口一口慢慢吃（師在雙邊處按肯定距離往單邊剪，不能剪得太接近單邊也

4、不能離單邊太遠(yuǎn)），一塊魚肉吃完了，露出一根魚骨頭，再吃一塊魚肉，又露出一根魚刺（一隔一地剪出一個個空缺，剪出魚刺）。-看看還有哪里也可以吃？（眼睛和尾巴）我最喜愛吃魚眼睛了（師在小魚的頭上剪一個半圓當(dāng)小魚的眼睛）-樂樂貓拿著魚骨頭舔舔嘴巴，拍拍肚子（將剪好的魚骨頭綻開給幼兒賞識）：小魚真好吃，我們一起來吃小魚吧！-幼兒當(dāng)小貓，學(xué)樂樂貓樣子吃小魚，用剪刀吃出一條條魚骨頭。-師指導(dǎo)一些力量較差的孩子，幫忙他把魚骨頭吃出來。3曬曬魚骨頭。-師：剛剛我們都學(xué)了樂樂貓吃了小魚，把魚骨頭吃出來了，魚骨頭扔了挺惋惜的，我們把魚骨頭穿起來曬曬，等我們肚子餓的時分還能吃。-讓幼兒把穿好線的魚骨頭掛到展現(xiàn)板上，引

5、導(dǎo)幼兒賞識。-請幼兒來說說哪條魚骨頭吃得最潔凈、最完好。分析與反思：剪紙活動樂樂貓吃魚，總的來說活動的流程比擬順當(dāng)，孩子們在釣魚、吃小魚的情景中快樂地學(xué)習(xí)新的剪紙技能，體驗到剪紙游戲的歡樂。將剪紙技能融入到幼兒感愛好的情景中，孩子們是很喜愛的，孩子在活動中的探究也是主動主動的，特別在吃魚中，許多孩子吃完一條還嚷著沒吃飽，還要吃一條，有的孩子甚至一下子吃了三四條，可見孩子對剪魚骨頭的愛好之高，但喧鬧過后也突顯出一些詳情方面的無視。其一是老師角色語言的不統(tǒng)一。在活動中老師是以樂樂貓的身份顯現(xiàn)的，應(yīng)當(dāng)來說在整個活動中，老師一直就是一只樂樂貓的角色，但在實際的引導(dǎo)語里，我一會說老師，一會說樂樂貓，給孩

6、子的感覺是老師一會兒在情景中，一會兒又在情景外，沒能很好地統(tǒng)一自己的角色語言。我也明白活動中老師的語言很重要，老師說的每一句話，細(xì)到每個詞都會對孩子有直接的影響，我想這次的疏忽我會在以后的活動中加以重視，使自己的角色語言盡量統(tǒng)一，給孩子一個統(tǒng)一的印象。其二是活動結(jié)尾情景設(shè)計缺乏美感。剪紙活動屬于藝術(shù)活動，藝術(shù)活動最終目的就是要給孩子美的熏陶，美的享受。樂樂貓吃魚的前部分我都是讓孩子以小貓咪的身份跟著樂樂貓去釣魚、吃魚，孩子們在快樂的情景中通過自己的探究，勝利地吃出了小魚骨頭后，我只是讓他們用一根紅線把魚骨頭穿起來，曬曬魚骨頭，這個活動在此匆忙結(jié)束，沒有很好地給孩子以美的賞識。假如在此處改成讓幼兒把穿好線的魚骨頭掛到課前做好的一棵樹上，那樣效果會更美，也能讓孩子更直觀地看到自己和伙伴剪的魚骨頭，比單純地用線穿起來要好多了，還可以把數(shù)學(xué)方面的學(xué)問整合進(jìn)來，掛在樹上可以讓孩子一起數(shù)數(shù)曬了幾條魚骨頭，魚骨頭有些什么不同的外形等等，這樣也更加豐富了活動的內(nèi)容，樹