部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《12古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)教案(公開課詳案)

1、12古詩(shī)二首課題古詩(shī)二首課型講讀課文授課 時(shí)間2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo).會(huì)認(rèn)“首、蹤”等9個(gè)生字，會(huì)寫“首、無” 7個(gè)生字。.正確、流利地朗讀古詩(shī)。.能聯(lián)系生活實(shí)際，圖文結(jié)合等方法了解詞語(yǔ)、古詩(shī)大意。.多元識(shí)字。.圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教學(xué) 重點(diǎn)能正確、流利地朗讀古詩(shī)。教學(xué) 難點(diǎn)上用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩(shī)大意。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo).會(huì)認(rèn)“首、蹤”等9個(gè)生字，會(huì)寫“首、無” 7個(gè)生字。.正確、流利地朗讀古詩(shī)。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分 鐘一、識(shí)字解題，談話導(dǎo)入。談話導(dǎo)入，板書課題并齊讀課題。教學(xué)“首”。知道這是表示數(shù)量的量詞，還可以說“一首歌” “一f子”等。課題

2、中的古詩(shī)“二指的是哪兩首，劃出來，讀一bo_明確本課的任務(wù)：學(xué)習(xí)池上這首占詩(shī)。(板書：池上)，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo) 入，識(shí)字入題，從而引 入古詩(shī)。1新課教學(xué)分鐘【設(shè)計(jì)意圖：初讀感 知，生字的正音，為下 面的分析和閱讀鋪平 道路?！啃抡n教學(xué)分鐘【設(shè)計(jì)意圖：初讀感 知，生字的正音，為下 面的分析和閱讀鋪平 道路?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)圖 片的意思找到相應(yīng)的 詩(shī)句并說明理由，這 一設(shè)計(jì)是為了降低難 度，借助圖畫這一載 體，將學(xué)生對(duì)古詩(shī)初 讀后的理解通過連線 的方式呈現(xiàn)出來。說 理由的過程就是學(xué)生 對(duì)古詩(shī)大意的初步感 知?！慷?、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏。初讀要求：(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。(2

3、)同桌互相正音。逐句檢查朗讀，隨機(jī)出示折疊卡片認(rèn)讀“蹤跡” “浮，并正音。以字帶詞，加上動(dòng)作，讀好詞組“撐小艇”一一以詞 帶句，正確朗讀詩(shī)句“小娃 撐小艇”?？ㄆJ(rèn)讀“蹤跡一一藏蹤跡”，“蹤”讀好平舌一一 “詞帶句，正確朗讀詩(shī)句“不解藏蹤跡”?？ㄆJ(rèn)讀“浮萍”，結(jié)合浮萍的圖片，借助形聲字形 旁表意的特點(diǎn)識(shí)記：浮萍是 漂浮在水面的一種水草，因此 孚是三點(diǎn)水，萍是草字頭。一一以詞帶句，正確朗讀詩(shī)句“浮萍一道開”。把詩(shī)句連起來讀一讀，把整首詩(shī)讀正確。教師范讀、自由練讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。三、圖文結(jié)合，初知大意。教師分別出示“小娃采蓮回”和“浮萍一道開”的 圖片，讓學(xué)生找到相應(yīng)的詩(shī)句連一連。并說說這樣連的

4、 理由。學(xué)習(xí)詩(shī)句“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。(1 )邊做動(dòng)作邊讀詩(shī)，理解和識(shí)記“采”。采：)出示字源，看老師演示動(dòng)作，結(jié)合字形知道采字的“爪字頭”代 表手，采表示用手采摘樹木上的 果子。(2)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)當(dāng)小娃來演一演采白蓮的動(dòng)作，感受小 娃偷采白蓮時(shí)既忐忑又高興的心情并指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)詩(shī)句“不解藏蹤跡，浮萍一道開”。(課件出示詩(shī)畫對(duì)應(yīng)，教學(xué)“蹤跡”。(課件出示8)出示雪地里的小畫家等 3幅圖片說說這都是誰(shuí)留下的蹤跡。練習(xí)說話：是 留下的蹤跡。在圖中找找小娃留下的蹤跡，理解“蹤跡”在詩(shī)中 的意思是指船開過后留下的痕跡。通過對(duì)讀、齊讀等多種形式朗讀整首詩(shī)。四、誦讀積累。通過難度遞增的填詞游戲幫助學(xué)生背

5、誦古詩(shī)。調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶把蹤跡藏在荷葉里了，你能背嗎 ？（課件出示9）小娃撐,偷采 回。不解藏,浮萍開。又有一些詞語(yǔ)寶寶不見了，誰(shuí)還能背？撐, 采 。 藏 ，F(xiàn)Fo去掉文字，看圖背誦古詩(shī)。配樂背誦古詩(shī)。五、寫字。出示田字格中的“首”和“采”，觀察它們所在的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫難點(diǎn)。首：點(diǎn)、撇短而小，第三筆是長(zhǎng)橫?！白浴钡闹虚g 兩條短橫不能碰到右邊的豎。采：爪字頭的撇是橫撇，注意三個(gè)點(diǎn)筆畫的方向。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：難度遞增 的填詞游戲能激發(fā)學(xué) 生背誦古詩(shī)的興趣， 降低 背誦的難度，幫 助學(xué)生循序漸進(jìn)地 背誦古詩(shī)，增加學(xué)生 學(xué)習(xí)的趣味性?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：寫字難點(diǎn) 的講解，起到指點(diǎn)

6、迷津 的作用，重點(diǎn)字的指 導(dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié) 構(gòu)的書寫，規(guī)范學(xué)生良 好的寫字習(xí)慣?！繋熒ピu(píng)、生生互評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：難度遞增 的填詞游戲能激發(fā)學(xué) 生背誦古詩(shī)的興趣， 降低 背誦的難度，幫 助學(xué)生循序漸進(jìn)地 背誦古詩(shī)，增加學(xué)生 學(xué)習(xí)的趣味性?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：寫字難點(diǎn) 的講解，起到指點(diǎn)迷津 的作用，重點(diǎn)字的指 導(dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié) 構(gòu)的書寫，規(guī)范學(xué)生良 好的寫字習(xí)慣?！砍厣蟉小娃偷采,天真無邪頑皮可愛板書內(nèi)容【不解一道開J第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .能聯(lián)系生活實(shí)際，圖文結(jié)合等方法了解詞語(yǔ)、古詩(shī)大意。2.圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、談話引入，揭示課

7、題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課古詩(shī)二首中的 第二首，大家說說古詩(shī)的題目是什么。（板書：小池）新課 教學(xué) （ ） 分鐘一 初讀占詩(shī)，識(shí)記生子.這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？（楊力里。）（板書：楊力里）老師簡(jiǎn)介：楊萬里是南宋著名詩(shī)人,他的詩(shī)大多 數(shù)是描寫自然景物的。.借助拼音讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,圈出生字。.集體認(rèn)讀生字：無樹愛尖角（板書：無樹 愛尖角）學(xué)生邊讀,老師邊將生字卡片貼在相應(yīng)的位置 上。.交流記憶方法。.集體反饋。（1）熟字帶生字:對(duì)一樹 用一角 友一愛（2）編兒歌記憶：二兒一一無上頭小下頭大一一 尖.再讀古詩(shī)，看誰(shuí)把字音讀得準(zhǔn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)介作 者，識(shí)記生字，掃清閱 讀障礙。1【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)

8、生 多元識(shí)字，自主識(shí)字， 體現(xiàn)部編版教材的特 點(diǎn)?！咳⒕x古詩(shī)，體會(huì)意境【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué) 生的理解感悟，自主 學(xué)習(xí)詩(shī)句的詞句。體 現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生 為主體”的教學(xué)理 念。.（課件出示15:【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué) 生的理解感悟，自主 學(xué)習(xí)詩(shī)句的詞句。體 現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生 為主體”的教學(xué)理 念。學(xué)生甲：夏天的景色,因?yàn)楹苫ㄔ谙奶扉_放。學(xué)生乙：夏天的景色,因?yàn)橄奶斓尿唑炎疃嘁?。（板書：夏天蜻蜓?除了同學(xué)們說到的這些景物，你還從詩(shī)中看出 有什么景物呢？學(xué)生甲：有泉水。學(xué)生乙：還有樹?！驹O(shè)計(jì)意圖：齊聲誦 讀，更能讀準(zhǔn)節(jié)奏，總 結(jié)全文，積累語(yǔ)言?！?那還有沒有不理解、不明白的地方？（泉眼、晴 柔。）老師簡(jiǎn)單講解：泉眼就是泉水流出的口 ，晴 柔就是晴天的美好?！驹O(shè)計(jì)意圖：齊聲誦 讀，更能讀準(zhǔn)節(jié)奏，總 結(jié)全文，積累語(yǔ)言?！?根據(jù)你對(duì)古