實(shí)驗(yàn)幼兒園教研計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)實(shí)驗(yàn)幼兒園教研計(jì)劃試驗(yàn)幼兒園教研計(jì)劃1一、狀況分析萬(wàn)里城試驗(yàn)幼兒園是一所區(qū)級(jí)示范園幼兒園，是上海市一級(jí)幼兒園。目前，我園現(xiàn)有13個(gè)班級(jí)，其中：大班2個(gè)，中班5個(gè)，小班6個(gè)。小教研組分為：大班1個(gè)、中班2個(gè)、小班2個(gè)共5個(gè)教研組，各一名教研組長(zhǎng)。目前全園共有老師27人?，F(xiàn)把我園老師的狀況作一下分析：老師 總數(shù) 年齡 職稱 學(xué)歷從以上表格可以看到老師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)：我園擁有一支年輕、活力，好學(xué)的老師隊(duì)伍。 都為中青年老師，學(xué)歷上積極要求上進(jìn)，有19位老師獲得本科學(xué)歷，還有6位老師目前正參加本科學(xué)歷培訓(xùn)，使原本勇于探究刻苦鉆研的教研氛圍更深厚了，共同塑造萬(wàn)里試驗(yàn)“合作、互動(dòng)、共享”學(xué)校文化氛圍

2、。但我們老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀中也存在很多難題和挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)由于幼兒園擴(kuò)大規(guī)模，新老師大量增加。老師們的閱歷不同，因此存在著較大的差異。如何使各類老師都能在參加教研活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成長(zhǎng)。使教研活動(dòng)成為老師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，信息資料積累、共享的平臺(tái)，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供理論與實(shí)踐的支持。上學(xué)期我們大教研組以個(gè)別化學(xué)習(xí)為切入口，圍繞操作材料包設(shè)計(jì)與運(yùn)用的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的閱歷與方法，并形成文稿供老師學(xué)習(xí)與參考。我們的閱歷：1、分析原材料促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與運(yùn)用的有效性。1分析原材料結(jié)合幼兒的進(jìn)展需求確定材料的價(jià)值取向。2分析原材料結(jié)合幼兒進(jìn)展目標(biāo)、主題目標(biāo)確定材料目標(biāo)。3

3、分析原材料結(jié)合材料的目標(biāo)、幼兒的年齡特點(diǎn)確定投放形式。2、分層設(shè)計(jì)促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與運(yùn)用的有效性。1有效把握分層的遞進(jìn)性小幅遞進(jìn)2有效把握分層的維度維度全都3、有效觀測(cè)促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與運(yùn)用的有效性。1結(jié)合目標(biāo)進(jìn)行觀測(cè)充分落實(shí)目標(biāo)2關(guān)注操作過(guò)程發(fā)揮材料價(jià)值的最大化3有情景的指導(dǎo)表達(dá)年齡特點(diǎn)但同時(shí)，通過(guò)一學(xué)期的教研活動(dòng)及問(wèn)卷調(diào)查我們也發(fā)覺了一些問(wèn)題：1、通過(guò)連續(xù)對(duì)于個(gè)別化學(xué)習(xí)的討論，老師在觀測(cè)指導(dǎo)、操作材料包設(shè)計(jì)與運(yùn)用這些方面有了肯定的了解，但對(duì)于共享溝通的環(huán)節(jié)，老師們還有著一些共性的問(wèn)題。如年輕老師對(duì)于如何選擇有價(jià)值的內(nèi)容缺少相應(yīng)的方法；較有閱歷的老師對(duì)于如何通過(guò)有效的互動(dòng)提升相關(guān)的閱歷缺

4、少相宜的方法。因此，從老師的時(shí)間需求出發(fā)，本學(xué)期我們需要繼續(xù)的討論，已提高老師落實(shí)個(gè)別化學(xué)習(xí)的綜合技能。2、我園的老師已新老師居多，五年教齡以下的老師占了一半左右。因此，在討論的過(guò)程中老師間的閱歷差異逐步顯現(xiàn)，如何促進(jìn)每一類老師的成長(zhǎng)，是急需解決的問(wèn)題。針對(duì)如上狀況，本學(xué)期我們的大教研內(nèi)容為：1、以個(gè)別化學(xué)習(xí)中的溝通共享為切入口，選擇大班、中班兩個(gè)個(gè)年齡段，三個(gè)級(jí)組，選擇一個(gè)主題設(shè)計(jì)、制作個(gè)別化學(xué)習(xí)的材料和環(huán)境。每個(gè)級(jí)組推選一個(gè)班級(jí)在大教研活動(dòng)中展示個(gè)別化學(xué)習(xí)的溝通與共享環(huán)節(jié)，組織全體老師進(jìn)行實(shí)踐觀摩，重點(diǎn)研討個(gè)別化學(xué)習(xí)溝通與共享的有效性，并進(jìn)一步梳理相關(guān)的閱歷。2、同時(shí)，我們也將圍繞個(gè)別化學(xué)

5、習(xí)活動(dòng)有效的溝通與共享進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和回顧，為老師提供正確的理念支持。二、教研目標(biāo)：1、以個(gè)別化學(xué)習(xí)為切入口，圍繞共享與溝通的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的閱歷與方法，提高老師有效組織個(gè)別化學(xué)習(xí)共享溝通環(huán)節(jié)的技能。2、圍繞“個(gè)別化學(xué)習(xí)共享與溝通的有效性”開展系列理論學(xué)習(xí)，為老師提供共享、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高每位老師的專業(yè)技能和理論素養(yǎng)。三、方法與途徑：1、理論聯(lián)系實(shí)踐，大小聯(lián)動(dòng)，提高老師專業(yè)技能。1以理論聯(lián)系實(shí)踐的教研模式，圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)進(jìn)行系列理論學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，提高老師的理論素養(yǎng)。2大小教研聯(lián)動(dòng)，從小教研組開始實(shí)踐討論，選取大班、中班、各一個(gè)主題進(jìn)行三輪實(shí)踐活動(dòng)。

6、通過(guò)小教研進(jìn)行前期的預(yù)備，在大教研中展示，由承受展示的老師介紹個(gè)別化學(xué)習(xí)材料與環(huán)境設(shè)計(jì)的整體思索。組織全體老師觀摩材料環(huán)境及老師現(xiàn)場(chǎng)組織的溝通講評(píng)環(huán)節(jié)。在大教研現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行爭(zhēng)論、分析，活動(dòng)中圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)共享溝通環(huán)節(jié)的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的閱歷與方法，提高老師組織溝通共享環(huán)節(jié)的技能。同時(shí)，每個(gè)教研組領(lǐng)取2-3個(gè)主題，并通過(guò)小教研組落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，由級(jí)組內(nèi)的老師分別承當(dāng)展示任務(wù)。在理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程中逐步進(jìn)行討論，并積累相關(guān)的資料，大小聯(lián)動(dòng)的推動(dòng)討論。2、運(yùn)用多樣的教研形式，形成互動(dòng)、研討的氛圍。1在理論學(xué)習(xí)及閱歷共享式時(shí)采納主講制，請(qǐng)一位老師擔(dān)負(fù)主講人圍繞一個(gè)教研話題進(jìn)行分

7、析、溝通共享。主講制可以讓老師深入學(xué)習(xí)、思索，同時(shí)也提高不同老師的組織及表達(dá)技能。如：理論學(xué)習(xí)中采納小教研組推舉的主講制：請(qǐng)老師收集理論資料并主講介紹資料，并在小教研中進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論，并推舉老師再大教研活動(dòng)中進(jìn)行主講介紹。通過(guò)共同傾聽、學(xué)習(xí)，在互動(dòng)爭(zhēng)論中理解理論，并進(jìn)行內(nèi)化，并嘗試在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。老師外出觀摩的主講制：請(qǐng)外出觀摩學(xué)習(xí)的老師，通過(guò)自己的內(nèi)化與理解，在大教研中通過(guò)自己的介紹與主講，和同伴共享信息與收獲。2在爭(zhēng)論實(shí)踐活動(dòng)時(shí)采納多種方法進(jìn)行互動(dòng)、研討。頭腦風(fēng)暴法。選擇假設(shè)干個(gè)日常教學(xué)活動(dòng)中有研討價(jià)值的片斷，作為案例研討。然后讓每位老師在肯定的時(shí)間內(nèi)自由提出盡可能多的想法和方案，梳理提

8、升出可操作的多種策略方法。分組辯論法。依據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的承受方的不同，分為m兩組。依據(jù)實(shí)踐進(jìn)行分組辯論，在質(zhì)疑、解惑，分析、理解的過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，不斷完善實(shí)踐，并梳理歸納出相應(yīng)的策略與方法。分組爭(zhēng)論在大教研組爭(zhēng)論前，依據(jù)不同的內(nèi)容與要求，采納不同的分組方法，圍繞教研組提出的問(wèn)題或要求，進(jìn)行分組爭(zhēng)論。這樣的形式為老師提供了緩沖帶，通過(guò)小組中的爭(zhēng)論溝通，讓老師們有所預(yù)備、有思索空間、有話可講，提高老師的參加積極性及發(fā)言質(zhì)量。同時(shí)，也利用不同的分組形式牢牢把握老師的不同閱歷、背景，有效利用分組這一形式，發(fā)揮老師之間的差異資源，在大教研中搭建溝通共享平臺(tái)，促進(jìn)老師進(jìn)展。3在溝通共享的活動(dòng)中采納答辯式的方法

9、，利用拋問(wèn)、追問(wèn)的形式，引發(fā)老師的自主思索，不斷的推動(dòng)老師的思維，積極的表達(dá)想法。3、加強(qiáng)小教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，促進(jìn)小教研組長(zhǎng)的成長(zhǎng)。小教研組是大教研組成的重要部分，小教研組長(zhǎng)那么是其中最重要的環(huán)節(jié)。她們是確保大小聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵因素，是促進(jìn)整個(gè)教研質(zhì)量不可或缺的中堅(jiān)能量。因此本學(xué)期我們要加強(qiáng)對(duì)于小教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，促進(jìn)每位教研組長(zhǎng)專業(yè)技能的提高：1定向帶教：選擇三位新教研組長(zhǎng)，有園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、大教研組長(zhǎng)定向帶教。計(jì)劃開始，參加每次的教研活動(dòng)并予以實(shí)時(shí)的反饋與指導(dǎo)。詳細(xì)安排為：園長(zhǎng)帶教小班A組z，副園長(zhǎng)帶教大班教研組z，大教研組長(zhǎng)帶教小班B組z。2外出觀摩：為每位教研組長(zhǎng)提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獵取有針對(duì)性

10、的信息。期望通過(guò)一系列的培訓(xùn)提高每位教研組長(zhǎng)的專業(yè)技能，進(jìn)而促進(jìn)每一個(gè)教研組工作的有效性。試驗(yàn)幼兒園教研計(jì)劃2一、工作思路依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的進(jìn)展需求，以討論教學(xué)與討論幼兒一體化為基本思路；以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托；以解決教育實(shí)踐問(wèn)題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略討論與特色老師的培育相結(jié)合；提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高老師專業(yè)意識(shí)和技能，提高我園保教質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析：1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目討論，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)閱歷

11、成果。2、在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長(zhǎng)的專業(yè)技能與水平還需進(jìn)一步提高；骨干老師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席老師還不成熟；青年老師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評(píng)比“領(lǐng)域首席老師”、“藝術(shù)專長(zhǎng)老師”等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)不同層面老師的的專業(yè)成長(zhǎng)。3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿意日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師進(jìn)行專業(yè)討論。本學(xué)期將繼續(xù)連續(xù)這一做法，合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以討論教學(xué)策略為抓手，將

12、教研工作指向“真問(wèn)題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中老師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的討論作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將討論教學(xué)與討論幼兒一體化，從討論教材教法走向討論幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的討論中獲得教育聰慧。5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識(shí)到要將老師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清晰，從本事域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵閱歷出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒進(jìn)展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問(wèn)設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)覺，有的組雖然作了許多工作，但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提升，影響了展示的效果和成果

13、的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思索，做好閱歷的總結(jié)和推廣。三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：一繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目討論。1、參加聯(lián)片教研。在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同討論幼兒的特點(diǎn)，探究教學(xué)活動(dòng)組織的最正確策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育行為。2、結(jié)合項(xiàng)目討論加強(qiáng)園本研修。在教育教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行“研修”，通過(guò)討論來(lái)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)討論來(lái)學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的預(yù)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從討論幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)討論教法，進(jìn)一步提高老師們的討論水平和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)老師的自我反思，鼓舞其要有自己的觀點(diǎn)和

14、相應(yīng)的理論依據(jù)。3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。采納自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對(duì)每一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思索。與此同時(shí)著重教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。二繼續(xù)做好我園建構(gòu)式課程園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵閱歷要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域進(jìn)展中的項(xiàng)目目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的精確性、操作性、均衡性。2、充盈我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相相宜的教育內(nèi)容，合理安排課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡進(jìn)展。3、提升課程組織與實(shí)

15、施方面的有益閱歷。繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從討論教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)討論的活動(dòng)案例課例，充盈完善課程內(nèi)容。三繼續(xù)深化園本教研專題：有效教學(xué)的策略討論有效教學(xué)需要老師掌控有關(guān)的策略性的知識(shí)。本專題討論在幫助老師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行討論，支持幼兒的有效進(jìn)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：1、樹立目標(biāo)意識(shí)，促使教學(xué)的有效實(shí)施目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性2、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效進(jìn)展環(huán)境材料的有效性3、細(xì)心設(shè)計(jì)提問(wèn)，提高提問(wèn)的有效性師生互動(dòng)的有效性4、關(guān)注幼兒的真正愛好與

16、需要，予以恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)指導(dǎo)策略的有效性詳細(xì)措施：1、更新觀念，理解討論內(nèi)涵。組織全園老師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論。一方面教學(xué)園長(zhǎng)結(jié)合幼兒園課程和學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助老師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)。另一方面每位老師依據(jù)自己的專題討論和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書溝通，并結(jié)合全園的讀書溝通會(huì)進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，加強(qiáng)內(nèi)功。2、小組研討，確定討論專題。各領(lǐng)域特色討論小組結(jié)合討論的詳細(xì)內(nèi)容，組織小組爭(zhēng)論，確定本組的討論專題。*每位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動(dòng)；*

17、在溝通研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合討論的詳細(xì)內(nèi)容確定專題，明確目標(biāo)。*平行班的橫向討論與特色組的縱向討論相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐中的溝通與研討；3、積累閱歷，形成個(gè)人特色。每位老師依據(jù)個(gè)人的專長(zhǎng)及本組討論專題制定個(gè)人討論計(jì)劃，并著重在日常討論與實(shí)踐。4、加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。每位老師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料預(yù)備、老師指導(dǎo)、提問(wèn)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思索，持續(xù)地追問(wèn)自己“什么是幼兒需要掌控的或具有進(jìn)展價(jià)值的內(nèi)容？”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”、“我的教學(xué)有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學(xué)？”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。四以教研為載體，加強(qiáng)老師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。1、學(xué)習(xí)

18、實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長(zhǎng)的管理技能。深入教學(xué)實(shí)踐，與教研組長(zhǎng)和老師們共同討論，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)技能；在聯(lián)片教研活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織技能。2、搭建平臺(tái)，提升教研組長(zhǎng)的組織與管理技能。平行班教研組的橫向討論與特色組的縱向討論相結(jié)合，突出了教研組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)討論領(lǐng)域和專業(yè)知識(shí)技能，也對(duì)教研組長(zhǎng)提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面積累閱歷。3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色老師。引導(dǎo)老師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，鼓舞和挖潛特色老師，培育一批有領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)的特色老師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及老師將來(lái)的進(jìn)展打基礎(chǔ)。各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)

19、圍繞有效教學(xué)的策略討論進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織，探究有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。采用自報(bào)加推舉的方式，確定“領(lǐng)域首席老師”、“平行班領(lǐng)銜老師”，培育一批有藝術(shù)特長(zhǎng)的專業(yè)老師。結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動(dòng)，吸取有益閱歷。四、各月工作計(jì)劃：略試驗(yàn)幼兒園教研計(jì)劃3一、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)1、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南精神，更新老師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐，鼓舞老師積極開展教學(xué)討論，全面提高保教質(zhì)量。2、扎實(shí)開展老師如何合理安排幼兒一日生活學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)工作，繼續(xù)深入教育游戲化；對(duì)老師在備課中如何把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，提高全體老師

20、的業(yè)務(wù)水平。3、組織老師外出觀摩學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，增加科研意識(shí)，提高老師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的提高。二、各月份工作安排：12-1月份做好春節(jié)文娛匯演的編排活動(dòng)九月1、做好開學(xué)工作，更換班級(jí)主題墻，美化園內(nèi)環(huán)境。2、組織召開園內(nèi)第一次教研組長(zhǎng)會(huì)議，制定學(xué)習(xí)指南計(jì)劃。3、各老師制定教學(xué)、班務(wù)、區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃。4、規(guī)范老師備課筆記，指導(dǎo)一日活動(dòng)安排。5.籌備幼兒早操的編排活動(dòng)并制定方案，月底對(duì)幼兒進(jìn)行新早操的學(xué)習(xí)。6.填報(bào)新學(xué)年幼教各類表格、做好學(xué)前教育信息錄入工作。十月1、各班開展節(jié)日教育，結(jié)合國(guó)慶節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)教育。2、各班級(jí)區(qū)角活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。3、組織全園老師開展教學(xué)公開觀摩活動(dòng)，組織老

21、師評(píng)教并協(xié)作幼研室做好送教培下鄉(xiāng)活動(dòng)。4、組織老師體檢。5、繼續(xù)做好全國(guó)第二學(xué)期學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)的建設(shè)工作。十一月1、全園開展課題抽查工作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。2、繼續(xù)家園聯(lián)系手冊(cè)的抽查、針對(duì)家長(zhǎng)反映狀況開展研討學(xué)習(xí)等工作。3.籌備春節(jié)演出活動(dòng)。十二月1、組織新老師參與“扎實(shí)的園本教研活動(dòng)精彩的教研PPT展示”溝通活動(dòng)。2、組織老師自制戶外活動(dòng)玩具及演出服裝。并參與由幼研室組織的“幼兒園老師自制幼兒戶外活動(dòng)玩具競(jìng)賽”。3、組織參與由教育局開展的檔案整理培訓(xùn)工作和后勤管理培訓(xùn)工作。一月份1、做好期末老師各項(xiàng)考核總結(jié)工作2、進(jìn)行學(xué)期教學(xué)總結(jié)工作，鼓舞大家提出合理化建議，并爭(zhēng)論

22、下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。3、組織美術(shù)課題教學(xué)活動(dòng)案例征集活動(dòng)。4、整理資料，學(xué)期末資料匯總。5、期末物品清點(diǎn)工作。試驗(yàn)幼兒園教研計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想：以市教研室的精神為指導(dǎo)，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為行動(dòng)指南。在園工作計(jì)劃的指引下，扎實(shí)開展學(xué)校教研工作。深化學(xué)前教育改革，落實(shí)教育教學(xué)理念。遵循教育基本規(guī)律，切實(shí)做好為老師教育教學(xué)服務(wù)工作。二、工作目標(biāo)。1、以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與討論，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，讓幼兒園的教育真正成為適合老師進(jìn)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。2、加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，提高老師參加教研的積極性，以教

23、研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。3、堅(jiān)持以一切為了孩子，為了一切孩子、為了孩子的一切為辦園宗旨，實(shí)施家園共育，著重幼兒性格的培育，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。4、樹立以科研興園的教育理念，加強(qiáng)園本課程的培訓(xùn)與討論，表達(dá)幼兒的主體性，促進(jìn)每位幼兒的進(jìn)展。三、詳細(xì)措施。1、組織老師進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要活動(dòng)，深刻領(lǐng)悟和掌控綱要的基本思想，將綱要中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，仔細(xì)撰寫教育論文，實(shí)時(shí)總結(jié)和推廣閱歷。對(duì)于不同層次的老師，我們提出不同的要求：年輕老師每周寫一篇教育教學(xué)心得，字?jǐn)?shù)不少于800字；35歲以上的老師每月寫一篇教育論文，字?jǐn)?shù)不少于*字。力求論文有內(nèi)容，有思索，有反思。2、對(duì)老師做到分層管

24、理，分步培育，有計(jì)劃地組織老師評(píng)優(yōu)和競(jìng)賽活動(dòng)，提供更多機(jī)會(huì)，為她們的成長(zhǎng)制造一切機(jī)遇，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。我園雖然老師人數(shù)較少，但是老師的層次不少。老中青三個(gè)年齡層次的；專業(yè)非專業(yè)的；臨代公辦的。針對(duì)這樣的狀況，我園對(duì)不同的老師也提出了不同的要求。在備課方面13年的老師要求不僅要電子備課，還要手工書寫備課。要求老師備課依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況來(lái)備課。平常抓緊崗位練兵。本學(xué)期，我園結(jié)合實(shí)際狀況，在基本功培訓(xùn)方面著手抓幼兒歌曲鋼琴?gòu)棾?。老師利用平常的空余時(shí)間，練習(xí)幼兒歌曲鋼琴?gòu)棾?。力?zhēng)每個(gè)老師都能夠?qū)τ變弘A段的歌曲熟識(shí)并自彈自唱，對(duì)唱曲的風(fēng)格把握精確。彈唱評(píng)價(jià)分為abc三個(gè)層次，以此促進(jìn)老師積極勤練

25、基本功。繼續(xù)開展教學(xué)教育案例研討活動(dòng)。我園一貫利用東苑博客的平臺(tái)進(jìn)行老師教育教學(xué)案例研討。一貫以來(lái)，我們老師都能夠依據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，在工作中發(fā)覺問(wèn)題，在自己先反思的基礎(chǔ)上，提出進(jìn)一步的思索，讓全園同事都參加到研討中來(lái)。但是在以往的研討中，我們發(fā)覺許多溝通的意義不是很深刻，不能從理論上進(jìn)一步驗(yàn)證明際案例。還有的老師由于各種緣由，不能實(shí)時(shí)或者深刻反思，使得案例研討的效果不是很大。因此，本學(xué)期，我們做了一個(gè)調(diào)整。案例研討這個(gè)活動(dòng)的案例來(lái)源，可以是自己工作遇到的自己不能解決的的；也可以是自己在平常學(xué)習(xí)的過(guò)程中看到的好的案例。如此期望老師在案例研討活動(dòng)中能夠獲得更深遠(yuǎn)的收益。3、教研活動(dòng)常規(guī)工作開展。

26、一課三研是我園傳統(tǒng)的基本教研活動(dòng)。本學(xué)期還是要扎扎實(shí)實(shí)開展好一課三研活動(dòng)。依據(jù)老師的實(shí)際狀況，在自己選題的基礎(chǔ)上，發(fā)揮集思廣益的功效，讓教研活動(dòng)的主陣地牢牢扎根在課堂。充分發(fā)揮教研的作用，努力提高老師自身的素養(yǎng)，促進(jìn)老師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，鼓舞老師勤于探究、著力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。閱歷豐富、教學(xué)技能強(qiáng)的老師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年老師的公開課要大膽嘗試、仔細(xì)反思，使自己的教學(xué)上漸漸走向成熟。切實(shí)做到以課堂促進(jìn)教育教學(xué)，以課堂提升老師的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)；錘煉老師教學(xué)基本功。5、加強(qiáng)教育常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

27、。教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化進(jìn)展的內(nèi)部機(jī)制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，要全面貫徹老師與幼兒互為主體，提高幼兒技能和形成正確的價(jià)值觀、情感、立場(chǎng)為主旨的要求。在做好教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上要突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)，多思索、找不足，初步推動(dòng)教學(xué)方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、探究式的教學(xué)方法，使幼兒積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中。依據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的制定教育計(jì)劃、周計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。6、加強(qiáng)科學(xué)育兒的理念。以家長(zhǎng)工作為抓手，發(fā)揮家園共育的最大能量。本學(xué)期在教科方面我們繼續(xù)開發(fā)家長(zhǎng)工作的微型課題討論，以科研促教。不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有

28、計(jì)劃地開展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，如：家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)會(huì)、全面家訪、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等；豐富家長(zhǎng)工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，依據(jù)反饋狀況調(diào)整改進(jìn)工作；開展家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游戲活動(dòng)、家教詢問(wèn)等活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。四、本學(xué)期基本工作安排：八、九月份：1、做好備課班工作，按要求制訂各類計(jì)劃、環(huán)境布置、備課，做好開學(xué)報(bào)名工作。老師進(jìn)行對(duì)新入園幼兒的家訪。2、制定教科研工作計(jì)劃。3、制定作息時(shí)間與教學(xué)活動(dòng)安排表，制定課程安排計(jì)劃。正常開展教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)。建立良好的常規(guī)。4、參與市教研工作會(huì)議，傳達(dá)相關(guān)精神與要求。開好一次園教科研期初工作會(huì)議，部署本學(xué)期的教科研工作。5、各班編

29、排新操，早操活動(dòng)正常。6、一課三研活動(dòng)，老師案例研討。老師基本功競(jìng)賽。7、關(guān)于老師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等的節(jié)日教育。8、教學(xué)工作月檢查十月份：1、組織幼兒秋游，組織幼兒進(jìn)行各項(xiàng)秋季觀測(cè)活動(dòng)，結(jié)合季節(jié)特征進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。2、舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。3、參與片研討活動(dòng)。4、十月份一課三研。老師基本功競(jìng)賽。5、家長(zhǎng)工作課題討論內(nèi)容確定并開展。6、月末工作檢查。十一月份：1、園際溝通活動(dòng)2、十一月份一課三研活動(dòng)。老師基本功競(jìng)賽。3、119消防知識(shí)宣揚(yáng)活動(dòng)。4、家長(zhǎng)工作課題研討活動(dòng)。5、半日活動(dòng)常規(guī)檢查。6、月末工作檢查十二月份：1、加強(qiáng)冬季各項(xiàng)活動(dòng)的開展。2、十二月份一課三研活動(dòng)。老師基本功競(jìng)賽。3、參與市課

30、堂教學(xué)展示活動(dòng)。沙洲片教研活動(dòng)。4、開展迎新年幼兒講故事競(jìng)賽。5、月末工作檢查。一月份：1、完成對(duì)幼兒進(jìn)展測(cè)試，記錄齊全。幼兒素養(yǎng)測(cè)評(píng)，評(píng)優(yōu)。2、做好各項(xiàng)工作小結(jié)。3、做好本學(xué)期的資料歸檔工作。4、期末相關(guān)考核的預(yù)備工作。試驗(yàn)幼兒園教研計(jì)劃5上學(xué)期,我園的教研工作主要從每位老師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以老師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，并依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動(dòng)，在領(lǐng)悟新綱要精神的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在指導(dǎo)老師如何進(jìn)行教育教學(xué)工作反思上，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的觀測(cè)、記錄和分析，活動(dòng)后的反思、評(píng)價(jià)及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整。不斷提高老師的教育教學(xué)技能，從而提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。在新學(xué)期，我們的思想指

31、導(dǎo)也很重要，我園將以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指南，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活；以討論確定相宜不同年齡班幼兒的主題活動(dòng)內(nèi)容為載體，立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，深入課程改革；分層次對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教研技能。一、本學(xué)期的工作重點(diǎn)：1用“以老師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念帶動(dòng)“以幼兒進(jìn)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的環(huán)境。2每個(gè)月進(jìn)行一次老師爭(zhēng)論活動(dòng)，會(huì)議時(shí)間在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，主要爭(zhēng)論在教學(xué)中的一些難點(diǎn)，共同討論教學(xué)技巧，共享教學(xué)亮點(diǎn)，讓每個(gè)老師在討論爭(zhēng)論中得到提高，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。3針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動(dòng)。同時(shí)

32、在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。4對(duì)老師進(jìn)行分層培育，加強(qiáng)全園老師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。開展多次培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師提高自己，豐富老師的教學(xué)技巧，提高教學(xué)技能。5組織開展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，積極參與區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽，例如健美操競(jìng)賽等活動(dòng)。二、主要工作及措施1、以新綱要精神為指導(dǎo)，查找更相宜本園的教研的方式與方法。1在教研內(nèi)容上，著重實(shí)際性，有用性。園長(zhǎng)要多到教育教學(xué)工作中，同老師一起通過(guò)相互觀摩與參加式評(píng)議等活動(dòng)，針對(duì)老師在日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題，并組織老師在教研活動(dòng)中進(jìn)行爭(zhēng)論；對(duì)于老師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，共同查找相關(guān)的閱歷文章或理

33、論，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討，實(shí)踐，以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)際性，有用性。真正解決老師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)老師成長(zhǎng)的橋梁作用。2在教研方式上，著重開放式、互動(dòng)式緊緊圍繞“找問(wèn)題、找策略、解決問(wèn)題、反思”的一系列教研活動(dòng)過(guò)程，采用全體老師參加和輪番主講的方式。每個(gè)月進(jìn)行一次，每次有一個(gè)主題，開展?fàn)幷?，提高老師將新理論與閱歷相結(jié)合的技能，熬煉老師們的口才與膽識(shí)。抓住“走出去”的機(jī)會(huì)，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級(jí)骨干老師“結(jié)對(duì)子”的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大老師的視野，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，“多問(wèn)，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高老師的教育教學(xué)水平。3在指導(dǎo)策略上，著重自主性

34、，互助性為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學(xué)工作，在原有水平得到提高，我園將采用自主結(jié)對(duì)子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對(duì)，在實(shí)踐工作中相互幫助，相互指導(dǎo)，每月相互聽課評(píng)課一次以上，老師仔細(xì)組織，組織的老師和聽課、評(píng)課的老師都需要不遺余力做好自己本分的工作，大家相互溝通，相互討論，使全園老師都能積極參與教學(xué)討論，使新老師盡快成長(zhǎng)，老老師也能跟上新課程的步伐。2、以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷提高本園保教工作水平1 規(guī)范保教工作常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。本學(xué)期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點(diǎn)，將對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及老師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控，加強(qiáng)保教工作的有序性。2開展各項(xiàng)有趣的活動(dòng)，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程，老師豐富課堂，讓活動(dòng)生動(dòng)有趣，符合孩子的年齡，適合每個(gè)階段的孩子，讓孩子真正學(xué)有所得，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。3堅(jiān)持理論引領(lǐng)。在園本課程的建設(shè)過(guò)程中，我們需要以綱要和細(xì)那么為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和進(jìn)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。4以不同年齡班主題活動(dòng)的內(nèi)容選擇為討論對(duì)象，開展教學(xué)活動(dòng)討論。嘗試開展全園性的主題活動(dòng)，以細(xì)那么為依據(jù)，共同探究相宜各年齡班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容與形式，并實(shí)時(shí)進(jìn)行整理記錄。5著重教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性和