了解計算機解決問題的過程 完整版課件

1、了解計算機解決問題的過程3、讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序這一用計算機解決問題的基本步驟，認(rèn)識其在算法與程序設(shè)計中的作用。 1、讓學(xué)生了解算法、枚舉法、程序設(shè)計語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念。2、讓學(xué)生知道對現(xiàn)實問題的自然語言的描述，特別是類似程序設(shè)計語言的自然語言描述。一、引入提問：老師小時候經(jīng)常玩耍的內(nèi)容是掏鳥窩、玩泥巴、打陀螺等等，同學(xué)們現(xiàn)在經(jīng)常玩的內(nèi)容是什么呢？有調(diào)查結(jié)果顯示，三分之一的人認(rèn)為自己離開電腦和互聯(lián)網(wǎng)無法生活。 提問：在驚嘆計算機的神奇和享受的歡樂的時候，你是否了解計算解決問題的基本過程？有沒有思考過其中的奧妙呢？ 下面我們先看一個古典的問題 ：“韓信是我

2、國西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點兵，多多益善，不僅如此，還能經(jīng)常以少勝多，以弱勝強。在與楚軍決戰(zhàn)時韓信指揮諸侯聯(lián)軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項羽因此自殺。”“韓信點兵”問題：“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少，韓信答說，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢？” 二、問題“下面我們先助劉邦解決一個簡單的問題?！?“韓信點兵”問題1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。三、探究同桌為一個學(xué)習(xí)小組，每個小組的同學(xué)一起探究、討論問題。利用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間

3、的關(guān)系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫計算機解決問題的過程教學(xué)活動表中的“探究問題記錄表”。 算法定義 算法（algorithm）是指可以解決某一類問題的方法。 算法（algorithm）應(yīng)該是精確的、確定的和有效的。同時，它還給出怎么做的過程中的精確步驟，算法需要適當(dāng)?shù)姆绞浇o予準(zhǔn)確的描述。 教師：“剛才有些同學(xué)把題目解出來了，答案是67。韓信作為大將軍，統(tǒng)率士兵當(dāng)然不止67人，下面我們來解決一個數(shù)據(jù)量稍大的問題。”“韓信點兵”問題2：求整除3余1、整除5余2、整除7余4、整除13余6、整除17余8的最小自然數(shù)。“上面的結(jié)果超過1萬，人工計算要很長時間，在科技發(fā)達(dá)的今天，你想到什么？”（用計算機解題）四、用計算機解決問題計算機怎么樣解決問題？ 用計算機解決問題，同樣要經(jīng)過分析問題、設(shè)計算法兩步驟。用計算機解題，是不是輸入上面的算法？ 上面用自然語言描述的算法，計算機不懂，必須翻譯成計算機的語言，這就是程序設(shè)計語言。小結(jié)計算機解決問題的過程如下：具體問題分析問題設(shè)計算法調(diào)試程序編寫程序得出答案課后作業(yè)有若干只雞兔同在一