空城計 省賽獲獎 完整版課件

1、空 城 計學(xué)習(xí)要點1 在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上把握人物形象，體會閱讀小說的基本方法。2. 激發(fā)閱讀小說的興趣，在課外時間閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)想象能力。3. 積極地自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并積極主動解決問題，如概括情節(jié)，評價人物等。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會概括故事情節(jié)小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。同學(xué)們可按這四個階段把課文分作幾個層次。明確：抓住關(guān)鍵詞句，再用簡潔語言概括。兵臨城下臨危施計司馬中計孔明釋計逼 計施 計中 計釋 計通過情節(jié)分析人物形象通過情節(jié)分析人物形象兵臨西城：這是施計的背景，文中哪些地方可以看出軍情緊急？對表現(xiàn)諸葛亮的智慧有何作用？是從什么角度表現(xiàn)的臨危施計：面對如

2、此緊急的軍情諸葛亮怎樣施計的？能突出諸葛亮的什么品質(zhì)？是從什么角度寫的？.孔明釋計：諸葛亮憑什么判斷司馬懿會中計？為什么不以最快的速度撤退而要冒險設(shè)計？這表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)？是從什么角度表現(xiàn)的？司馬中計：魏國名將這么容易中計嗎？通過司馬懿的態(tài)度及語言能看出他怎樣的性格特點？寫司馬懿對表現(xiàn)諸葛亮有何作用？人物形象分析要點1. 逼計 情勢危急：魏兵來速快、氣勢盛；雙方力量極其懸殊；一班文官盡皆失色。側(cè)面描寫。2. 施計 藏旗隱兵，大開城門，兵扮百姓，灑掃街道。突顯“空”，讓司馬起疑。諸葛亮處亂不驚，鎮(zhèn)定自若，巧施妙計。3. 中計 司馬懿深知諸葛亮不肯冒險。他多疑狡詐，自恃老謀深算，他的剛愎自用又使

3、得他聽不進(jìn)勸告，最終中計。明寫司馬實寫諸葛，諸葛亮的更勝一籌，真正做到知己知彼，懂變通。以強(qiáng)襯強(qiáng)。4. 釋計 孔明利用司馬懿的“知彼”，在打不過、守不住、跑不掉的危急形勢下，急中生智設(shè)下空城計，出其不意嚇退司馬。不僅是軍事較量，更是一次智慧、才能、膽識的較量。人 物 分 析足智多謀 處亂不驚 神機(jī)妙算 臨危不懼疑心病重 老謀深算 剛愎自用 狡詐多端作者運(yùn)用那些手法來塑造人物形象？1、運(yùn)用對比和襯托的手法表現(xiàn)人物性格第一部分通過魏蜀雙方軍力的對比突出西城之險；用眾官“盡皆失色”襯托諸葛亮臨危不懼。第三部分以司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的老謀深算和多疑自負(fù)。全文寫司馬懿也是為了襯托諸葛亮的足智多謀：司馬懿狡詐多端，諸葛亮更是技高一籌。司馬懿善“識人”，而諸葛亮不僅善“識人”更能“治人”。司馬懿也謹(jǐn)慎，但卻比諸葛亮少了幾分靈活變通的智慧。2、通過生動的情節(jié)和人物語言、情態(tài)表現(xiàn)人物性格。課堂拓展討論1.如果魏兵統(tǒng)帥是司馬昭