接力版三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ) lesson 9 i can draw a car 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、Lesson 9 I can draw a car.教案 第1課時(shí)教學(xué)主題 Look, listen and say &Look and say一、教材分析Look，listen and say通過(guò)兩個(gè)小朋友介紹自己會(huì)畫(huà)小汽車(chē)和蘋(píng)果呈現(xiàn)句子 I can draw a car. I can draw an apple.同時(shí)結(jié)合給出的一些單詞和圖片來(lái)訓(xùn)練 學(xué)生學(xué)會(huì)用I can draw a/an表達(dá)自己會(huì)畫(huà)什么物品。給出的這些單詞和 draw在三年級(jí)上冊(cè)曾經(jīng)學(xué)過(guò)，為已知的內(nèi)容。Look and say的主要句型是 can.，cannot.同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞fly，man，read。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

2、。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞can，cake，fly，read，man，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能聽(tīng)懂并跟讀句子I can draw a/an，can.，cannot能在實(shí)際情 境中熟練運(yùn)用，能力目標(biāo)。能在實(shí)際生活中運(yùn)用cancannot句型表達(dá)會(huì)做什么，不會(huì)做什么。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略。形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，在說(shuō)英語(yǔ)中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞can，cake，fly，read，man和句子I can draw a/an， can，cannot 2.教學(xué)難點(diǎn)。能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)句型。四、教學(xué)準(zhǔn)備

3、教師準(zhǔn)備。多媒體課件、配套音響、句子卡。學(xué)生準(zhǔn)備。課本。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)熱身活動(dòng)。頭腦風(fēng)暴。教師出示一張單詞卡或說(shuō)出一個(gè)單詞，讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式輪流說(shuō)出與 該詞同類(lèi)的單詞。例如，教師說(shuō)cat，學(xué)生則可以說(shuō)dog，fish，monkey，bird等。jy游戲:火眼金睛。教師快速出示多媒體課件或圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出單詞。新知呈現(xiàn)與操練。教師在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)學(xué)生:“Whats this?”學(xué)生根據(jù)看到的圖 畫(huà)回答an apple. ”教師接著說(shuō):“I can draw an apple”教師教讀can和I can draw an apple.教師再畫(huà)一輛小汽車(chē)，提問(wèn)學(xué)生:“Whats t

4、his?”學(xué)生回答廣Its a car ”教 師接著說(shuō):“I can draw a car.”教師教讀I can draw a car.學(xué)生跟讀單詞、句子21-cn-jy教師利用教學(xué)掛圖或多媒體課件里的圖片提問(wèn)What can you draw?” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“I can draw a/an”然后小組內(nèi)進(jìn)行操練句子，互相糾正發(fā)音。21cnjy同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)I can draw a /an學(xué)生打開(kāi)課本P30或教師呈現(xiàn)多媒體課件或教學(xué)掛圖.師生一起看 教師提問(wèn)：“We all can draw. Can the bird draw?”順勢(shì)呈現(xiàn)句型 A bird cannot draw.教讀

5、cannot 以及句子A bird cannot draw.【來(lái)源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】讓學(xué)生繼續(xù)觀察情景圖教師提問(wèn)What can the bird do?”呈現(xiàn)句型A bird can fly.教讀 fly 和句子 A bird can fly.2-1-c-n-j-y教師提問(wèn)學(xué)生:“Can you fly?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“I cannot fly. ”教師播放錄音.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀句子A bird can fly. A man cannot fly.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容完成下面的填空。然后讀讀句子。Iread.A monkey read.鞏固拓展。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用I can. I cant句型開(kāi)

6、展同桌二人對(duì)話.互相討論自己能做和不能做的事情。此練習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維。21cnjycom總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型.讓學(xué)生在梳理中自己總結(jié)出本節(jié)課的收獲。六、作業(yè)布置聽(tīng)錄音跟讀并模仿句子.用自己的實(shí)際情況來(lái)練說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson 9 I can draw a car. can.draw/readbird, monkey. cannot.fly/read第2課吋教學(xué)主題 Look and say 一、教材分析本板塊呈現(xiàn)的是一個(gè)小故事.講述小老鼠偷到一個(gè)大蛋糕，這時(shí)被一只貓發(fā)現(xiàn)并追逐它們的情景。通過(guò)這個(gè)小故事拓展I can see. Is

7、it a？ No. Its 心.的練習(xí).同時(shí)也是對(duì)學(xué)生閱讀和思維能力的訓(xùn)練。21二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。能用1 can see句型描述自己所看到的事物。能用Its a？ No. Its a.句型詢(xún)問(wèn)并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行間答。21世紀(jì)*能表演本板塊的小故事。2.情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略。(1)形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.樂(lè)于模仿.敢于開(kāi)口.在說(shuō)英語(yǔ)中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí) 中的樂(lè)趣。(2)積極與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)。能理解并表演本板塊的小故事。教學(xué)難點(diǎn)。能靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用已學(xué)會(huì)的知識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備。小老鼠和貓的頭飾、多媒體課件、配套音響。學(xué)生準(zhǔn)備。課本。五、教學(xué)流

8、程設(shè)計(jì)熱身活動(dòng)。（1）自由對(duì)話。教師走到任一位學(xué)生前說(shuō):“I can draw a banana. What about you?”學(xué)生 回答:“ I can draw a ”21世紀(jì)版權(quán)所有(2)唱一唱。教師用兩只老虎的曲調(diào)唱下邊的詞，讓學(xué)生模仿唱通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)I can draw a/an句型I can draw a banana.I can draw a monkey.I can draw a cat.I can draw a dog.I can draw a bird.I can draw a cake.La la la. La la la新知呈現(xiàn)與操練。(1)課件呈現(xiàn)板塊一中所有的單詞

9、圖片。教師說(shuō):“I can draw many things. Look! What can you see in my picture?”然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)句子 I can see.教 師板書(shū)I can see.學(xué)生跟讀句子。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖只呈現(xiàn)cat和cake，其他詞全部消失。教師問(wèn)：“What can you see now?”學(xué)生答：“I can see a cat. I can see a cake”教 師接著問(wèn)：“Who likes the cake? Who likes the cat?”順勢(shì)引出老鼠的角色: “The mice like the cake. But

10、they dont like the cat. ”教師注意加手勢(shì)讓學(xué)生 解 like 和 dont like?！癗ow lets enjoy a story about the mice，the cake and the cat. What can the mice see?”學(xué)生先自由回答教師的問(wèn)題，再帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。教師呈現(xiàn)多媒體課件或教學(xué)掛圖，按故事發(fā)展的順序播放錄音。學(xué)生 看圖聽(tīng)錄音后，思考之前教師提出的問(wèn)題。故事講完后教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生M答： “What can die mice see?”教師再次播放錄音.學(xué)生跟讀故事中的句子.模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。鞏固拓展。角色扮演。教師請(qǐng)部分學(xué)生自由組合表演小組進(jìn)行角色扮演。戴上貓和老鼠的頭飾 后根據(jù)課文情景表演。教師鼓勵(lì)學(xué)生增加對(duì)話內(nèi)容.如