《架起溝通橋梁》課件

1、架起溝通橋梁課件第一頁(yè)，共10頁(yè)。課堂小目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母。2.培養(yǎng)父母與子女之間的感情。第二頁(yè)，共10頁(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與第三頁(yè)，共10頁(yè)。影響小學(xué)生心理健康的原因分析 由于現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和激烈竟?fàn)?，生活日新月異，小學(xué)生周圍的一切也急劇地變化著，寧?kù)o的小學(xué)校園也越來(lái)越熱鬧?，F(xiàn)在的小學(xué)生實(shí)際上要比他們的父輩承受的心理壓力更多，有心理障礙的小學(xué)生也越來(lái)越多。從客觀方面講，學(xué)生心理障礙的形成的原因是多方面的，從家庭方面說(shuō)，獨(dú)生子女家庭的廣泛出現(xiàn)，父母的溺愛(ài)、遷就很容易使子女

2、形成自私、專橫、懶散、依賴、表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng)等等心理障礙，物質(zhì)生活的豐裕使學(xué)生的精神世界更加難以滿足；家長(zhǎng)教育方式的不當(dāng)以及家庭成員的惡習(xí)或家庭結(jié)構(gòu)的劇變很容易使孩子的心靈受到傷害，產(chǎn)生自卑、自閉等心理障礙。從主觀方面講，小學(xué)生分辨是非的能力弱，自制力差，也會(huì)導(dǎo)致部分孩子有違背社會(huì)道德或有損他人利益的行為出現(xiàn)。第四頁(yè)，共10頁(yè)。 了解溝通 1、互相關(guān)心，換位思考。 2、傾聽(tīng)說(shuō)話。 3、正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信心。 第五頁(yè)，共10頁(yè)。第六頁(yè)，共10頁(yè)。如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。如果一個(gè)孩子生活在憐憫中，他就

3、學(xué)會(huì)了自責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)孩子生活在嫉妒中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。如果一個(gè)孩子生活在恥辱中，他就會(huì)有一種負(fù)罪感。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在忍耐中，他就學(xué)會(huì)了耐心。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)中，他的生活中就有了目標(biāo)。如果一個(gè)孩子生活在分享中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)正直中，他就會(huì)覺(jué)得生活有真理和公正。如果一個(gè)孩子生活在安全中，他就學(xué)會(huì)相信自己。如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)中，他會(huì)覺(jué)得這世界有好的地方。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，他就會(huì)有頭腦，平等地生活。第七頁(yè)，共10頁(yè)。運(yùn)用電話或上網(wǎng)溝通。 。 直接面對(duì)，耐心傾聽(tīng)，真誠(chéng)交流。 消解心理壓力。 紙條交流，