小學(xué)美術(shù)第五冊人美版第二課民間面塑教材教案

1、學(xué)校美術(shù)第五冊人美版其次課民間面塑教材 教案一、教材分析 一 編輯指導(dǎo)思想 本課是“ 造型 表現(xiàn)” 領(lǐng)域的課程；面塑這一民間藝術(shù)形式在我國有著悠久的歷史；據(jù)文獻(xiàn)記載 , 我國的面塑早在漢代就已顯現(xiàn)；經(jīng)過幾千年的傳承,如今它已成為中國民間工藝美術(shù)的一部分,也是爭論歷史、考古、民俗、雕 塑、美學(xué)不行忽視的實物資料；在我國很多城市鄉(xiāng)村都可以找到面塑藝術(shù)的蹤影；無論是走街串巷擔(dān)著擔(dān)子的“ 面人” 藝人,仍是逢年過節(jié)奶奶嬸嬸們手下精致絕倫的“ 面花” ,都曾經(jīng)帶給一代又一代孩子們那么多的盼望、那么多的驚喜、那么多的感嘆 隨 著現(xiàn)代生活的腳步越走越快,“ 面人” 似乎離我們越來越遠(yuǎn)了,但是也正由于 高速的

2、現(xiàn)代化,當(dāng)我們回過頭來,拂去歲月的塵埃,才越來越感悟到很多正與 我們擦肩而過的古老藝術(shù)的神奇的不行替代的美；真正的美是不會被時間埋沒 的,真正的藝術(shù)就該代代相傳,這也正是教材中選用此課的意義所在；面塑藝術(shù),扎根華夏土地,布滿泥土氣息,無論是造型、構(gòu)圖仍是顏色點 染,都有一種和黃土地一樣的粗獷美、淳樸美、深厚美和廣袤美；隨著人類歷 史文明的進(jìn)展,面塑藝術(shù)在內(nèi)涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化； 二 教材版面分析 本課為兩頁版面,其中包括“ 面人” 與“ 面花” 的佳作觀賞、制作步驟圖 及同學(xué)作品；雖然同屬面塑,但兩幅佳作風(fēng)格各不相同：“ 面人湯” 的“ 老壽 星” 栩栩如生、形神兼?zhèn)?可以看

3、出在創(chuàng)作手法上吸取了繪畫與雕塑的語言；民間“ 面花” 造型古拙、設(shè)色艷麗,就與民間剪紙、刺繡有著異曲同工之妙；面塑藝術(shù)是千百年來民眾制造并享受的文化,是民眾聰明制造的藝術(shù)杰作,作 為“ 華夏一絕” 被傳承和保留下來；面塑是一種新奇、活潑的手工制作形式,同學(xué)學(xué)習(xí)面塑不應(yīng)當(dāng)僅僅要求他們會用面塑的方法制作小動物,而是要通過面 塑這種形式,重點培育同學(xué)概括才能、夸張想象才能、制造性思維才能和動手 才能；同學(xué)作品在繼承我國民間優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝手法的同時,在題材上大膽創(chuàng) 新、聯(lián)系生活,給面塑這一古老的民間藝術(shù)形式帶來一股清爽之風(fēng),使同學(xué)初 步感受到不同人文環(huán)境下,不同的文化背景孕育出了不同的藝術(shù)風(fēng)格； 三 教

4、學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：初步明白面塑藝術(shù),感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點；應(yīng)會：嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法,塑造一個自己寵愛 的小動物形象；2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)初步明白我國歷史悠久、豐富多彩的面塑文化,增強同學(xué)對民間工藝美術(shù)的愛好,培育同學(xué)寵愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保 護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識；在作業(yè)中要培育同學(xué)的制造力、想像力； 四 教學(xué)的重點與難點 重點：明白面塑藝術(shù),把握面塑制作的基本技法,并試著塑造一個自己喜 愛的形象；難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應(yīng)用； 五 學(xué)習(xí)材料面塑常用工具：撥子（也可叫塑刀

5、）、剪子、小梳子、搽手油等；其中撥 子是最主要的工具,它的外形似柳樹葉,一頭扁、一頭尖；撥子一般可以用有 機(jī)玻璃或舊的牙刷把制作,規(guī)格依據(jù)個人需要；此外,仍要預(yù)備一些小竹簽（羊肉串簽）、白紙板、乳膠等等；色面制作（課前老師完成）：成分：面粉、糯米粉、食鹽、蜂蜜、甘油、防腐劑、廣告色等；制作方法：面粉 500 克+糯米粉 150 克+食鹽 50 克+蜂蜜 10 克+甘油、防腐 劑適量；攪拌勻稱,開水和面,揉至軟硬適度,上鍋蒸熟,取出揉勻待用；此 為本色塑面；彩色塑面就將顏色揉進(jìn)面團(tuán)中,使其勻稱；常用的有白、紅、黃、藍(lán)、桃紅、黑等幾種顏色；需要其他顏色可用這幾種顏色調(diào)配；需要留意 的是,不要一次把

6、全部的塑面都做成彩色面,要保留一些本色面,這樣可隨時 補充彩色面；二、 教學(xué)設(shè)計參考（一）教學(xué)活動的方式與方法 設(shè)計一 課前預(yù)備：橡皮泥、蒸好的素面（如怕時間不夠,揉好色的也可以）、廣 告色、撥子、牙簽、竹簽等；教學(xué)程序老師活動同學(xué)活動設(shè)計思路1. 激情引昨天我去公園玩,請同學(xué)們觀賞簽式由日常生活中趣帶回來一件好東西 面人作品；（有的曾經(jīng)見到的形象引同學(xué)會覺得好玩,入藝術(shù)教學(xué),使學(xué)有的會覺得這有什生產(chǎn)生親切感；么大不了,我早就 見過了）2. 形象回你們都見過什么樣同學(xué)談孫悟由同學(xué)見過的憶佳作的面人？空、豬八戒、嫦娥比較簡潔的面人引賞析課件：不同種類形等等,有的面人藝入精致的面塑藝術(shù)象的面人；同

7、時介紹面人仍會照著小伴侶寶庫；藝術(shù)來源于人的流派學(xué)問；的樣子捏呢！生活,植根于生除了面人,你仍見請同學(xué)結(jié)合自活；勞動人民用勤過其他用面做的工藝品己的生活所見來談勞的雙手,制造出嗎？一談：有的同學(xué)可了如此多彩的藝課件：不同地域、不同能過年的時候隨父術(shù),使同學(xué)感受到題材的“ 面花” 作品,母回農(nóng)村探親見到勞動的美、生活的同時介紹一些春節(jié)、端過,有的同學(xué)在民美與藝術(shù)的美之間午節(jié)、七巧節(jié)、老人做俗村見到過,也可的關(guān)系；壽、嬰兒滿月等不同時能有的同學(xué)曾經(jīng)生節(jié)場合的講究規(guī)章；活在農(nóng)村,仍親自動手制作過 談?wù)勊麄兊母惺埽?. 小組探為什么我們用面來小組合作探通過親自動手,感究塑造？感受一下,橡皮究：受不同藝

8、術(shù)的材質(zhì)泥與面有什么不同？橡皮泥沒有面特性；通過小組學(xué)聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)緊密細(xì)膩,黏合力習(xí),培育同學(xué)勤于驗,想一想我們可以用也不強；動腦、善于動腦、哪些手段來造型？回憶：揉球、相互啟示、相互學(xué)看看書中的作品,有哪搓條、扎眼 習(xí)的品質(zhì)；些地方你不知道是怎么同學(xué)相互溝通；做的？4. 答疑解介紹幾種不常見但同學(xué)嘗試；在學(xué)習(xí)新技法的同惑有用的方法,如碾、時勉勵創(chuàng)新,勉勵壓、剪、擰、捻,以及舉一反三；用這些方法可以制作哪 些特別的裝飾；（重點 放在動物表現(xiàn)手法上）5. 自主創(chuàng)提出作業(yè)要求,巡結(jié)合不同造型把自己的面塑造視輔導(dǎo),留意以點促手法,制造一個自6. 溝通評面；己寵愛的形象；面塑博覽會開幕小小鑒賞家談

9、述啦！組織同學(xué)有秩序地談自己的發(fā)覺：分作品送給你的好朋相互觀賞瀏覽；別從造型設(shè)計、創(chuàng)友保藏；不但說出意、顏色搭配、造最寵愛誰的作品,型手段等方面進(jìn)行仍要引導(dǎo)同學(xué)錘煉評述；對作品的評判表述才能,例如：好在 哪里？或哪里給你 的啟示最大等；課堂延長 由于地域、時代、風(fēng)土人情等各不相同,我國的面塑藝術(shù)也出現(xiàn) 出各種各樣的風(fēng)貌；今日你制造出了面塑作品,保藏了好伴侶的 面塑作品,這可能是你的第一件藏品,期望今后同學(xué)們更多地關(guān) 注這一古老的藝術(shù)奇葩,看看你仍能有更多的保藏嗎？設(shè)計二課前教具預(yù)備：本色塑面、紙板、撥子、剪刀、搽手油、水粉色顏料以及其他可用的工具材料；教學(xué)程序老師活動同學(xué)活動設(shè)計思路1. 問題

10、導(dǎo)設(shè)問：同學(xué)們可以在每個同學(xué)桌引發(fā)同學(xué)的好入用手拿起來摸一摸、聞上放有水粉色顏奇心,引導(dǎo)同學(xué)直2. 激發(fā)興一聞,猜一猜盤中放的料,面盒中放有一接參加本色塑面是什么？塊本色塑面；在課彩面的加工制老師簡潔介紹什么前要求同學(xué)洗潔凈作；是本色塑面；手；運用發(fā)覺法, 錄音機(jī)里傳出哭合作探究：趣聲 嘗摸索究加工引導(dǎo)同學(xué)通過自己老師：誰哭得這么彩面的方法；（學(xué)的眼、手、腦去發(fā)難過.噢. 原先是塑面娃生動手操作）；現(xiàn)物象特點,突出娃；錄音機(jī)里：我是塑怎樣揉色制作同學(xué)的主體位置；面娃娃,我沒有美麗的出的彩面更加勻稱通過體驗學(xué)顏色,捏出東西一點兒美觀？習(xí),引導(dǎo)同學(xué)主動也不好看,我真難過怎樣運用以前探求,爭論制造,

11、呀. 小伴侶,快來幫幫學(xué)過的顏色調(diào)和知運用綜合性學(xué)問技我吧. 識調(diào)出更加豐富的能去制作、表現(xiàn)和（老師提示同學(xué)手顏色？展現(xiàn),喚起同學(xué)對指和手心涂上搽手油,未知領(lǐng)域的探求欲以防塑面粘手；）望,體驗愉悅和成 就感；3. 教授新想一想：可以用你同學(xué)自由組通過動手實踐課們制作的彩面去塑造什合,進(jìn)行無主題的制作的體驗,檢驗么？玩面嬉戲,在嬉戲感知的熟悉,提升過程中提示同學(xué)可認(rèn)知思維,再進(jìn)一以借用一些工具來步獲得制造與勝利完成作品；愉悅的體驗；勉勵同學(xué)在不板書：揉、捏、引導(dǎo)同學(xué)講一阻礙其他同學(xué)的前搓、粘講自己的作品,并提下,大膽探究,介紹幾種不常見但總結(jié)在玩面的過程表現(xiàn)與眾不同的玩中,用了哪幾種技法；勉勵同

12、學(xué)在玩有用的方法,如碾、法？的過程中多與其他壓、剪、擰、捻 同學(xué)溝通,培育團(tuán) 結(jié)協(xié)作精神；4. 錄像欣這些方法在實際造型中觀賞面塑制作充分表達(dá)“ 以賞仍需要敏捷運用；下面過程；老師為主導(dǎo),同學(xué)請大家觀賞一位民間藝同學(xué)想捏,必為主體” 的現(xiàn)代教術(shù)家的作品,邊看邊然要會說,老師注育思想；想,她是如何用這些技意引導(dǎo)同學(xué)如何用法表現(xiàn)作品的？藝術(shù)語言來表達(dá)自 己的藝術(shù)感受,讓同學(xué)在“ 言傳” 中“ 意會” ,在“ 意 會” 中“ 言傳” ；5. 小組探關(guān)于面塑你仍想知道些各組通過爭論可以激發(fā)同學(xué)的愛好與究什么？提出你們想明白的熱忱,充分調(diào)動學(xué)6. 人文知老師依據(jù)同學(xué)所提問題；習(xí)面塑的積極性；通過課件觀賞

13、各家通過大量的信息喚識問題作簡潔介紹：各派多種表現(xiàn)風(fēng)格起同學(xué)對我國民間面塑的題材：人的面塑作品,培育文化的寵愛；物、動物、植物 同學(xué)對民族民間美面塑的藝術(shù)風(fēng)格：術(shù)的寵愛；分為南方派和北方派；南方派的特點精秀優(yōu) 美,北方派的風(fēng)格小巧 玲瓏；代表人物：“ 面人 湯” 湯子博；“ 面 人郎” 郎紹安；面塑的工藝類型：分為“ 粗” 、“ 細(xì)” 兩 大類,粗者多為街頭藝 人所作；細(xì)者就為專業(yè) 藝術(shù)家的作品；7. 同學(xué)創(chuàng)提出本節(jié)課的作業(yè)請同學(xué)們運用作要求；所學(xué)的方法塑造你寵愛的形象；8. 評判欣創(chuàng)設(shè)情形,引導(dǎo)學(xué)談一談：你最同學(xué)大膽發(fā)表賞生相互學(xué)習(xí)與觀賞；稱贊自己作品的哪自己對別人作品的9. 小結(jié)藝術(shù)的制造

14、是沒有一點？感受；激發(fā)他們熱你最稱贊同學(xué)情,提高課堂教學(xué)作品的哪一點？的效率；對比、體會與止境的,方法也不是固感悟；定不變的,在運用時應(yīng) 該相互聯(lián)系、相互結(jié) 合；今日,我們所學(xué)的 這些方法,不僅可以運 用在塑造面塑小動物 上,也可以塑造植物、人物等；同學(xué)們也可以 利用課余的時間塑造出 更多、更好的藝術(shù)形 象；設(shè)計三教學(xué)程序老師活動同學(xué)活動設(shè)計思路1. 觀賞引視屏顯示：在大森林請幾個同學(xué)直觀的觀看入里生活著各種各樣的小動仿照不同動物進(jìn)與想象結(jié)合,引物,它們快歡樂樂、無憂行表演,其他同導(dǎo)并開拓同學(xué)的無慮；（注：這些小動物學(xué)猜；構(gòu)思；是用面塑造出來的）同學(xué)大膽發(fā)問：在這幅畫面中,表自己的見解并你留意

15、到哪些動物的動能簡潔地說出或作.你能仿照出來,讓同仿照出動物的基2. 概括分學(xué)們猜一猜嗎？本特點；在自主探究你們聽,這是什么聲分析老虎的析音？（播放老虎吼叫的聲特點；的活動中感受概音）括、夸張、特點觀賞書中老虎作品,突出；引出課題；視頻展現(xiàn)面塑“ 虎” 的 各種造型 . 3. 講授新問：你們想不想用彩小組爭論：培育同學(xué)的課面做個小動物？今日我們這些可愛的觀看與分析能就嘗試著塑造一個美麗、老虎是用什么材力、合作才能；可愛的動物形象；料制作的？同學(xué)觀看材板書課題：民間面塑這些作品是料和制作形式,小動物如何突出表現(xiàn)老對面塑有個初步虎的特點的？的熟悉；小組爭論：觀察、分析老虎的 特點；4. 人文鑒講解

16、作品 , 滲透人文引導(dǎo)同學(xué)欣通過觀賞,賞學(xué)問；賞、分析書中的使同學(xué)對我國悠5. 講解、演示：用搓花條的方民間藝術(shù)家制作久的面塑藝術(shù)有的精致面塑藝術(shù)一個初步的了品；解；同學(xué)結(jié)合制作彩勉勵同學(xué)想演示法搓一條蛇；泥的體會,小出多種方法并及老師：同學(xué)們想象出結(jié)：通過揉、時賜予確定；了很多不同的造型,但我捏、搓、粘等簡通過直觀演們?nèi)砸堰@些小動物用彩單的方法就可以示,使同學(xué)有一面塑造出來；同學(xué)們想一制作出可愛的小個觀看、摸索的想,我們可以用哪些方動物了；（介紹對象；在觀看演法？你們要仔細(xì)觀看老師幾種不常見但實示的過程中,引演示的過程,比一比,看用的方法,如：導(dǎo)同學(xué)總結(jié)老師哪一組的同學(xué)觀看出的方碾、壓、剪

17、、所用到的方法,法最多、最好；擰、捻 ）促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識,讓他板書：設(shè)計：概括、們感受主動參加夸張、特點突出；的樂趣和自我獲 得的滿意感；6. 自主創(chuàng)準(zhǔn)時輔導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作過程中摸索：面塑作顯現(xiàn)的問題；的“ 小動物” 和現(xiàn)實中的小動物 一樣嗎？在設(shè)計 時應(yīng)留意些什 么？同學(xué)們運用 所學(xué)的方法塑造 你寵愛的某一動 物；兩人一組交 流,挑選可行 的、較好的方案 共同合作完成作 品；7. 勉勵、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺那些構(gòu)每一組選出指導(dǎo)同學(xué)相互欣評判思特殊的面塑作品；代表將創(chuàng)作完的賞作品,嘗試分仍有什么方法能使作面塑作品在實物析、評判自己或品更生動、更好玩？展現(xiàn)臺上給全班他人作品,促使同學(xué)展現(xiàn),并說審美才能提

18、高；出創(chuàng)作的構(gòu)思和 內(nèi)容；請各組同學(xué) 相互評述,談?wù)?自己的想法和感 受；（二）解決重點與難點的要點1. 通過對課件或圖片、實物的觀賞與評析,以及對不同造型手法的把握,使同學(xué)感受不同種藝術(shù)造型語言的魅力,培育同學(xué)寵愛民間面塑藝術(shù)的情感；2. 通過同學(xué)爭論、分析和實踐,使他們學(xué)習(xí)感受不同外形、不同質(zhì)感、不同神態(tài)的表現(xiàn)；（三）學(xué)習(xí)中可能顯現(xiàn)的問題及解決方法同學(xué)對面塑造型這一藝術(shù)處理手段比較生疏,實踐不多,影響對作品的表現(xiàn)；解決方法：通過同學(xué)對橡皮泥技法的回憶,拉近與面塑藝術(shù)的距離,使同學(xué)充分明白面塑材質(zhì)的特性,結(jié)合示范與小組探究,有利于突破同學(xué)創(chuàng)作中的這一難點；三、教學(xué)評判（一）教學(xué)評判方法采納小

19、組互評或鑒賞保藏的方法,以勉勵創(chuàng)作的積極性；（二）教學(xué)評判點1. 本課是否激發(fā)起同學(xué)對民間面塑藝術(shù)的深厚愛好；2. 同學(xué)能否熟悉到面塑藝術(shù)特殊的顏色及造型的魅力；3. 同學(xué)是否感受到美來自于民間、來自于生活,面塑以及許很多多民間藝術(shù)是人們追求抱負(fù)生活的表現(xiàn)形式；4. 同學(xué)能否初步明白面塑的制作方法,并運用這些方法制作出一件面塑作 品；四、相關(guān)資料 一 資料庫 民間面塑藝術(shù)種類繁多,大致有“ 面人” 、“ 面花” 、“ 面盞” 等；面塑 源于民間的面食藝術(shù),也吸取了泥塑的技藝手法；現(xiàn)存最早的面塑是新疆吐魯 番出土的唐代面塑俑；清代顯現(xiàn)以做面塑為生計的手藝人,如山東菏澤的王清 源、郭湘云；“ 面人” 題材多為嫦娥、孫悟空、關(guān)公等神話人物和戲曲人物,制作原 料主要是特白小麥粉、糯米粉；一般先將面粉、糯米粉、蜂蜜、防腐劑等加水 拌和蒸熟,后以品紅、品黃、品藍(lán)、大白粉、鍋煙黑分別加入面中做成色面；工具主要是一把塑刀和竹針,運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法,來塑 造形象,有的仍用羊毛、羽毛、棉花等制作人物的胡須、裝飾之類；我國近代 顯現(xiàn)了很多面塑藝師,如湯子博、曹儀策、郎紹安、趙闊明、雷光宗、徐如琪