小學美術第一冊人美版第一課讓大家認識我教案

1、學校美術第一冊人美版第一課讓大家熟悉我教案一. 教材分析 1. 編輯指導思想：本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術課,同學之間彼此都有想相互認 識一下的愿望；所以,本課從同學的需要動身,從同學的愛好動身,充分考慮 同學的才能水平及將來進展,以有利于同學的學習及激發(fā)愛好為基點,通過形 式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動,激發(fā)同學自主學 習的意識,充分調(diào)動同學動口、動手、動腦才能,使之通過學習活動能用自己寵愛的媒材工具制作自己寵愛的作品,并大膽地向同學介紹自己和作品；因 而,本次學習活動,既是一次藝術熟悉制造的活動,又是一次同學、師生間認 識溝通、增進情感的活動；教材通過文字和圖

2、片提示的制作方法及同學活動方 式,旨在突出如何幫忙同學進行主動的學習,使教學方式服務于同學的學習方 式；教學引導： 老師的話 讓我們在一起制作大樹的嬉戲中相互熟悉一下吧； 其他小伴侶做的這棵大樹好看嗎.它的樹葉有什么顏色的 .什么外形的 .葉子上有什么東西 .樹上除了葉子仍有什么 . 你們寵愛這棵大樹嗎 .為什么 . 大樹是我們的班集體,每個小伴侶都是大樹上的葉子,讓我們一起為我 們班增加漂亮的光榮； 向大家說一說,你叫什么名字,你的愛好和愛好是什么,你有什么心 愿,今日的課你上得高興嗎 . . 說一說,你們在這節(jié)課學到了什么 學習材料：本課制作材料不局限于單色材料,廢舊紙材均可用來創(chuàng)作制作；

3、同學制作 樹干時可集體合作,可用駁接方法做樹干,不肯定要整張大紙；同學制作樹葉 時可不限制其顏色及表現(xiàn)手法,勉勵其有個性的表現(xiàn)；教學構想與指導課 老師課前收集其他班的“ 大課 回家后向家人介紹一下今前樹” 作品,如沒有,可以自行制作后天上課的情形和自己剛熟悉的老準一棵與教材中“ 大樹” 圖片不同的活師和同學的情形；備“ 大樹” 作品,供教學中同學進行動 學著制作一棵心愿樹；觀賞； 老師及同學課前收集一些樹木圖片供教學中觀賞,增進同學的環(huán)保意識； 師生共同預備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等；教教學設疑導入感知引導合作探究自由創(chuàng)作大程序激發(fā)同學的感知并說出膽發(fā)表大膽自由地敢于大膽介學教學小

4、組合作共活重點參加熱忱形、色、制同探討問題進行造型表紹自己并發(fā)動與難作手法的美共同合作制現(xiàn)表想法過點感作大樹的方程法程序教學 設疑 引導 對同學進 同學.引導學導入同學賞析大行班集體觀依據(jù)個人喜生分組分批請同學自然中的樹念訓練,鼓好制作一片向大家介紹猜一猜,老木圖片,引勵同學大膽樹葉或其他自己的名師請來了一導同學感知地把自己的能表現(xiàn)自己字、愛好愛位什么樣的顏色及樹形想法表達出的自我介紹好、心愿及伴侶和大家的美感,培來；卡,可用上本節(jié)課的一起玩游養(yǎng)環(huán)保意 小組撕、剪、感受；戲,揭示展識；爭論：本組貼、畫的不.組織同學露“ 大樹” 引導想做一棵怎同方法進行清潔課室,示范品；同學賞析學樣的樹,用制作

5、,并可整理材料工 導入生的“ 大什么材料、添加圖案；具；新課,勉勵樹” 作品,制作方法 . 老師.引導同學同學積極參說一說大樹分工是怎樣巡察,賜予說一說：你活動與；的形、色是的. 勉勵及改進在這節(jié)課學的方 老師講解怎樣的 .樹 小組建議、安全到了什么 .式與嬉戲規(guī)章及葉上有些什匯報爭論結作用工具的你仍想學些教學嘉獎方法,么.你覺得果,老師給提示；什么或仍想方法將同學分成這棵樹美予準時的肯 引導同學知道些什如干小組；嗎.它給你定及建議；將做好的自么. 按男女混帶來了什么 小組我介紹卡貼.勉勵學合建組的方感覺. 合作進行樹在大樹的樹生,發(fā)放獎式分好各小 引導同學干的制作,干上；品；組 賞析教材中老

6、師巡察,.布置課后的同學活動賜予指導、作業(yè)；圖片,說一提示；說,他們在 小結全班干什么,鼓各組制作情勵同學像他況,賜予鼓們一樣參加勵；活動；預期激發(fā)起同學同學能初步各小組能就同學能依據(jù)同學能大膽成效參加熱忱感知形、色問題綻開討要求制作好介紹自己并的美論并發(fā)表意自我介紹卡發(fā)表感受,見,各組能并貼在大樹說出想法；制好樹干上能自我進行清理工作；解全重點：感知體教 同學在賞個 對個別教 能否在本決驗剪貼藝術的學析“ 大樹”不善于使次嬉戲活動美,學習以色中作品并進行用工具及中大膽自由重彩、外形、線可口頭發(fā)表時不善于動地運用撕、條的造型方法能可能會顯現(xiàn)手制作的剪、貼、畫課難制作大樹并介出無法清楚表同學,教

7、的方法進行重別學紹自己、發(fā)表現(xiàn)述的情形,師可多給造型表現(xiàn)活難指評點想法；的老師可賜予予指導示動；點導價難點：自我介問肯定的補充范； 能否積極的紹及感受的發(fā)題幫忙并要多 對不敢參加嬉戲活表,樹干的制及賜予勉勵；發(fā)言及不動并在嬉戲方作、樹葉的粘解在同學進行善于表達活動中主動貼布局；決自我介紹及的同學,體驗媒材工法 通過引導同學賞方發(fā)表想法的老師應多具和作品,析圖片,勉勵同學法時候亦可采加以勉勵去獲得視觸發(fā)表感受,環(huán)繞用同樣方及引導；覺的感受；色、形、線加以重法； 在同學 是否情愿點引導的方法,使 同學第一粘貼樹葉與同學交同學懂得造型方法次進行小組等卡片時往,并大膽及作品的美感；爭論可能會要提示不介紹自己, 通過勉勵小組討不知如何進要把其他發(fā)表個人想論并結合師生溝通行,老師可同學的作法；合作的方法解決制加以示范引品掩蓋作樹干這一難點；導；在小組??； 通過多方勉勵及及各人制作讓愛說話的同學帶時亦應多加頭發(fā)表的方法,以巡察輔導；帶動全體同學大膽介紹自己；作品觀賞：第一組：同學制作的“ 大樹” 作品 其次組：同學自我介紹小卡片 第三組：自然景觀中的樹木圖片 第四組：教材中的同學活動圖片 生活應用：同學可于課后制作一