高中英語學(xué)科教學(xué)中的情感態(tài)度教育滲透

1、高中英語學(xué)科教學(xué)中的情感態(tài)度教育浸透高中英語學(xué)科教學(xué)中的情感態(tài)度教育浸透高中英語教學(xué)中浸透情感態(tài)度教育的必要性首先，在英語學(xué)科教學(xué)中浸透情感態(tài)度教育是學(xué)生安康成長的需要。眾所周知，高中學(xué)生正處于長身體和增長知識的黃金時期，而他們所處的社會環(huán)境非常復(fù)雜，他們的情感態(tài)度觀還有很大的可塑性，他們區(qū)分是非的才能還有較大的提升空間。學(xué)生的成長需要家庭、學(xué)校和社會的正確引領(lǐng)和指導(dǎo)。而學(xué)校教育主要是通過學(xué)科教學(xué)進展的，每個學(xué)科都有義務(wù)和責(zé)任通過學(xué)科知識體系對他們進展必要的、科學(xué)的情感態(tài)度教育。其次，在學(xué)科教學(xué)中浸透情感態(tài)度教育是對學(xué)生進展情感態(tài)度教育的主陣地，是立德樹人的詳細(xì)表達。?中學(xué)德育教育大綱?明確指

2、出：各科老師均要教書育人，寓德育教育于各科教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育教育大綱的貫徹施行看成是各科老師的一項重要任務(wù)；學(xué)科課堂上貫徹德育教育是新課標(biāo)學(xué)科教學(xué)中情感、態(tài)度、價值觀的目的的總體要求，同時也有著其他德育教育方式不可比較的優(yōu)越性，這種優(yōu)越性首先表如今學(xué)生在校的絕大局部時間是在課堂上學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識中渡過的，因此，學(xué)科情感態(tài)度教育在課堂上具有時間上的充裕保證，抓住了課堂情感態(tài)度教育的契機就是抓住了情感態(tài)度教育的主陣地。其次，情感態(tài)度教育脫離不了學(xué)科知識學(xué)習(xí)的過程，深沉的情感往往都是建立在深入的認(rèn)知根底上的。再次，重視和加強青少年的品德教育是培養(yǎng)人才的重要組成局部，是學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)之

3、一。?普通高中英語課本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理程標(biāo)準(zhǔn)實驗?要求老師在課堂教學(xué)中，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化、培養(yǎng)才能的同時，還要有方案、有意識、有目的地對學(xué)生進展正確的道德影響和熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。各種年齡的人都需要情感態(tài)度教育，尤其是處在發(fā)育時期的青少年。挖掘高中英語學(xué)科中情感態(tài)度教育浸透的因素和素材高中英語學(xué)科情感態(tài)度教育浸透主要以知識為載體，以活動為途徑開展。可以獲取學(xué)科知識的途徑有很多，比方教材、各種課外讀物、網(wǎng)絡(luò)等。開展情感態(tài)度教育浸透的活動主要包括課堂教學(xué)活動和各種課外學(xué)習(xí)與探究活動，社會理論活動等。我市高中學(xué)校使用的?高中英語?教材必修1至選修1

4、1的編寫和組織在精心考慮外語學(xué)習(xí)規(guī)律的同時，也注意在情感態(tài)度教育、美育諸方面給學(xué)生良好的影響。它涉及日常生活的道德標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生辨明是非，區(qū)分善惡，建立科學(xué)的世界觀。必修教材還介紹了英語國家以及其它國家的地理狀況、風(fēng)俗、習(xí)慣，與中國的交往，與各國的友誼，各國人民平等相處，宣傳愛國主義精神等等。選修教材中包括了很多英美文學(xué)，如詩歌、小說、戲劇等。這些作品有自己的時代性和思想性，有其獨特的情感態(tài)度教育價值。這些文章體裁廣泛，題材豐富，緊隨時代脈搏，代表當(dāng)代主流價值觀，是對學(xué)生進展情感態(tài)度教育浸透不可或缺的有力載體。課本是教材，但教材絕不僅僅局限于課本，完好的課堂教學(xué)內(nèi)容包括觀察的、回憶的、閱讀的和

5、議論的種種事實，以及所提出的種種觀念，獲得的體驗感悟、相關(guān)練習(xí)等。對課本的處理，老師可根據(jù)學(xué)校和生源實際進展適當(dāng)偏離或增減。如講到選修模塊七Unit1Livingell時，學(xué)生如對如何生活幸福更感興趣，老師就不必急著趕教學(xué)進度，可以多提供新的教學(xué)資源讓學(xué)生去理解，然后互相交流，得出結(jié)論。一方面，讓學(xué)生獲取知識不僅是語言知識，還有生活常識，更重要的一方面是產(chǎn)生心靈共鳴，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。學(xué)生可能對目前還活著的或身邊身殘志堅的人更感興趣，老師可以給他們補充其他典型的例子，如澳大利亞天生沒有四肢的NihlasVujii、?中國達人秀?冠軍劉偉等。再比方，學(xué)習(xí)選修七Unit3UndertheSea單

6、元時，老師可以基于學(xué)生對海洋的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和考慮日本的海嘯，美國的海上漏油事件以及當(dāng)今世界所面臨的海洋問題等。高一新生入學(xué)時，老師可以適時引進奧巴馬的開學(xué)演講、TheSeretfStraight-AStudents優(yōu)等生的秘訣；喬布斯去世時，可以引進喬布斯演講、經(jīng)典語錄以及對喬布斯介紹或評價的文章。其他如艾滋病日、地球日、世界讀書日，世界熱點新聞等等都是我們進展情感態(tài)度教育浸透的良好契機。通常情況下，新穎的、與現(xiàn)實生活有關(guān)的、通俗而有趣或古老但卻經(jīng)典的內(nèi)容都會受到學(xué)生的歡送，也會引起他們的共鳴，起到觸動心靈的作用。高中英語教學(xué)中情感態(tài)度教育浸透的內(nèi)容和方式一課堂英語課堂教學(xué)的意義絕不僅僅

7、在于教給學(xué)生某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想代表人類創(chuàng)造的精神財富的文字，潛移默化地影響學(xué)生的情感、情趣和情操，影響學(xué)生對世界的感受、考慮及表達方式，并最終積淀成為精神世界中最深層、最根本的東西價值觀和人生觀，這正是英語課堂教學(xué)的特殊意義所在。在課堂教學(xué)的過程中，無論是詞匯學(xué)習(xí)、造句練習(xí)、語法學(xué)習(xí)、語篇學(xué)習(xí)，還是聽、說、讀、寫、譯等相關(guān)練習(xí)，都應(yīng)以積極、安康、陽光的例句和情景，讓學(xué)生承受到積極的、主流的思想，感悟正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣才能到達預(yù)期的情感態(tài)度教育效果。例如一：在學(xué)習(xí)prgress時，可以創(chuàng)設(shè)正向例句：Jihasadegreatprgr

8、essinhinese，ashetakeseverypssiblehanetpratieit.吉姆經(jīng)常利用一切可能的時機訓(xùn)練漢語，所以進步很大。一份努力，一份收獲例如二：在學(xué)習(xí)短語refert表達多種意思查閱、參考；提及；把看作；把提交給；歸因于時，老師可引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)不同的、積極有意義的微型情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，體會學(xué)習(xí)、記憶與運用的方法。比方：henyuearssnerdshilereading，yushuldntfrequentlystptreferttheditinary.讀書遇到生詞時，不要頻繁停下來查詞典。方法與策略指導(dǎo)aryandTquarreledlastnight，

9、buttheyadeupthisrningandprisednttrefertthatanyre.昨晚瑪麗和湯姆吵架了，不過今天早晨就和好了，并承諾不再提及那事了。正向引導(dǎo)，珍惜友誼LiLianjieisreferredtasalivingLEiFeng.李連杰被稱為活雷鋒。助人為樂的思想引領(lǐng)Hereferredhisgreatahieveentstthevaluablehelpfhisfriends.他把自己的豐功偉績歸功于朋友的鼎力相助。感恩方面的正向引領(lǐng)例如三：學(xué)習(xí)必修一Unit5NelsnandelaadernHer單元時，引導(dǎo)學(xué)生討論偉人的高貴品質(zhì)，給學(xué)生以典范和示范作用。另外，在高

10、中英語完形填空和閱讀理解練習(xí)中，我們經(jīng)常會遇到一些夾敘夾議的說理文章，假如老師能抓住教育時機，不但能引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生樂觀面對困境、正確認(rèn)識自我、樂于助人等道德品質(zhì)。例如，有這樣一篇完形填空：一位母親帶著她的兒子和女兒去超市購物，回家的路上遇到一位老人孤身一人困難地推著車，這位母親立即走上前去幫助老人，而且還遞給老人家一瓶果汁，母親用自己的善舉給她的孩子以積極影響。通過類似話題的完形填空或閱讀理解文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以到達知識遷移，養(yǎng)成良好的解題技巧，也能受到潛移默化的情感態(tài)度教育。通過英語諺語或習(xí)語學(xué)習(xí)也能進展有效的情感態(tài)度教育。英語中有些諺語或習(xí)語不但能增長學(xué)生的知

11、識，而且能進步他們的思想認(rèn)識。例如，Snerisbetterthannever.遲做總比比不做好老師可以趁機鼓勵那些根底比較薄弱，想要放棄英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，好好努力，還有時機成功；對于那些信心缺乏的學(xué)生，老師可以肯定地告訴他們：Nthingisipssibleifyuputyurheartintit.世上無難事只怕有心人Trueknledgeisrtedinpratie.知識源于理論，從而引導(dǎo)他們明白，要勇于理論，才能真正掌握科學(xué)知識。對那些好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生尤其有教育意義。二課外1.通過電影或歌曲欣賞浸透情感態(tài)度教育情感態(tài)度教育浸透不能只局限于課堂教學(xué)中，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)進展

12、有效地結(jié)合。高中生很喜歡聽歌曲和欣賞影視作品，尤其是英文電影，老師可以利用這個興趣點，選擇一些有利于學(xué)生思想教育，視聽效果比較好的英文電影供學(xué)生欣賞，這樣做不但可以進步學(xué)生的英語聽力技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加教學(xué)材料的時代性，還可以因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進展情感態(tài)度教育。2.課外課題探究也是重要的情感態(tài)度教育陣地課題探究是較高層次的語言運用，是把語言作為完成某項任務(wù)的工具，以單元情景話題為依托進展課下延深與探究。課題探究要建立在對語言知識結(jié)實掌握并能純熟運用的根底之上，可以是短期單元工程的探究，也可以是中長期基于某個專題的探究，還可以是對某單元話題的探究延展等。從方式上，既可以自己探究，也可

13、以與家長、老師或同學(xué)組成探究小組進展。需要說明的是，探究要有科學(xué)、周密的方案，如明確的探究對象、時間安排、材料查詢、工具的裝備、最后的成果呈現(xiàn)形式等都要有詳細(xì)明確的方案與安排。課題探究的過程本身就是規(guī)劃、合作的過程，也是科學(xué)精神的培養(yǎng)過程。3.通過學(xué)科的各種比賽進展情感態(tài)度教育給定話題的英語演講比賽、辯論賽、戲劇表演、美文背誦、英文讀后感大賽、英文名著賞析等，都能讓學(xué)生感受到英語的美，生活的美，并無意識地承受美的事物，在潛移默化中得到美的熏陶。例如，老師可以讓學(xué)生每周背誦一篇一百字左右的英語美文，每個學(xué)期進展一次英語演講比賽、辯論賽或戲劇表演，每個假期可以給學(xué)生布置閱讀難度適宜的英語名著，并寫

14、出英語賞析等。高中英語教學(xué)中浸透情感態(tài)度教育應(yīng)注意的幾個問題一情感態(tài)度教育浸透要有科學(xué)合理的規(guī)劃1.要有一個總體規(guī)劃要把情感態(tài)度教育浸透到英語教學(xué)中去，老師必須根據(jù)英語學(xué)科的詳細(xì)特點，認(rèn)真鉆研教材，開掘蘊含在教材中的情感態(tài)度教育因素，制訂教學(xué)施行的宏觀規(guī)劃，中觀方案和微觀行動方案?？梢允谴蟮礁咧腥甑目傮w規(guī)劃，中到每學(xué)年的方案和每個學(xué)期的方案，小到每個單元和每節(jié)課甚至某個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的研究方案。在詳細(xì)的語言訓(xùn)練中，有意識、有方案、有步驟地把思想教育浸透到教學(xué)中去。2.情感態(tài)度教育浸透要注意實用性在教學(xué)過程中對學(xué)生進展情感態(tài)度教育，老師務(wù)必要聯(lián)絡(luò)學(xué)校和學(xué)生實際，實在解決學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的實際問題，正確引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯誤認(rèn)識和做法。3.情感態(tài)度教育浸透要注意藝術(shù)性老師可以采用積極的心理暗示，使它化作一股宏大的動力，使學(xué)生把暗示轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇枰?，不斷鞭策自己。在教育過程中要曉之以理，動之以情，防止脫離教材空洞地說教；只有心心相英情感交融的教育，才會引起學(xué)生情感上