詩歌鑒賞（形象） 完整版PPT

1、 高考專題復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞形象根據(jù)考試說明的要求，分解訓(xùn)練從內(nèi)容和形式兩大方面進行，具體分解為以下四個內(nèi)容：1. 鑒賞形象 2. 鑒賞語言 3. 鑒賞表達技巧 4. 評價作品的思想內(nèi)容 形象： 人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫景詩或雜詩中的景象）物（詠物詩或雜詩中的物象）1.人物形象。詩中塑造的人物形象;詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。2.景象。抒情詩，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。3.物象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物(花鳥蟲魚)來表明自己的心跡或某種情感。

2、如詠物詩。 一. 鑒賞人物形象簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被

3、棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。 什么形象思想感情形象的特征分析思路古典詩詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，它可以是人物的一個眼神、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細(xì)節(jié)。鑒賞的依據(jù)人物（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)。鑒賞的角度所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。鑒賞方法（1）分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。 （2）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這

4、些物象所承載的思想感情。（4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。答題步驟（1）塑造了什么人物形象（概說）。（2）結(jié)合詩句分析人物性格或形象特征（結(jié)合表達技巧）（展開）。（3）形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求、品性等）。課堂演練分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日斜。【答案】（步驟1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者

5、通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。（六）常見形象（2）心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨

6、景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。（5）矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟（7）獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。（8）愛恨情長的形象。如柳

7、永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。（七）常用術(shù)語景物形象（一）概念解說詩中的景象是詩人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計的。一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫?！耙磺芯罢Z皆情語”，景物是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現(xiàn)。所以我們在鑒賞景物形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象，這兩者是一致

8、的。（二）分析思路以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。（三）鑒賞方法（1）詩中賞畫?？串嬅嫘?、色、動、靜，欣賞詩的畫面美。古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式（遠(yuǎn)近、俯仰），二是畫面色彩，三是動態(tài)，四是靜態(tài)。（2）畫中品詩。由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想。讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。鑒賞流程：意象意境特點思想情感畫中品詩由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想 讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。 一般

9、而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的； 反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。（四）提問方式（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了作者怎樣的思想感情？（2）這首詩（或某詩句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？ （3）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（4）分析這首詩（頸、頷聯(lián)）的畫面美（五）答題思路意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。（1）抓住并概括景物的共同特征。表述中間一般要體現(xiàn)出

10、寫景所用到的表現(xiàn)手法。（2）給出作者所要表達的情感思想。（六）答題步驟描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 抓住詩中的主要景物，再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。分析作者表現(xiàn)的思想感情。 切忌空洞，要答具體。課堂演練閱讀下面一首詩，完成后面的問題。 絕句二首(其一) 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？

11、表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析?！敬鸢浮浚ú襟E1）此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（步驟2）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟3）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問：請分析這首詩畫面美。 這首詩寫了江山、花草、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體；上聯(lián)是靜景，下聯(lián)是動景。遠(yuǎn)與近相生，概括

12、與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。日暮杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。 注 大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩?；a：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報喜兆”之意。詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？營造了一種怎樣的氛圍？在全詩中，杜甫表達了自己怎樣的復(fù)雜情感？【答案】（1）描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉的山村日暮圖景，營造了一種寂靜、清冷的氛圍。（2）杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之

13、情，以及人至遲暮，濟世渺茫的悲涼之感。事物形象1、概念解說詩人借以表明自己的心跡或某種情感待具有某種特定內(nèi)涵的事物，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。2、分析思路欣賞這類詩時，一要注意物象的特點，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。詠物詩運用的是托物言志(象征)的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。3、鑒賞方法鑒賞的依據(jù)事物形象的自然屬性。 鑒賞的角度事物形象的社會屬性

14、（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。鑒賞流程：物的外形特征物的神韻、品格詩人的理想情操4、答題步驟（1）指出形象并概括形象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。課堂演練閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步驟1）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。課堂演練閱讀下面詩歌，回答后面問題。白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。（1）詩中“雪衣公子”是什么？根據(jù)詩歌的意境說說“清意”指什么。（2）這是一首題畫詠物詩，詩人筆下描繪的是怎樣一個形象？主要運用了什么手法來展現(xiàn)這一形象？（3）這首詩歌托物言志，說說作者借這個形象抒發(fā)了什么情感?！敬鸢浮浚?