暑期家教社會實踐報告(范文6篇)

1、Word 暑期家教社會實踐報告(范文6篇) 我為你整理了多篇暑期家教社會實踐報告(范文6篇)范文，盼望對您的工作學習有關心。 高校生家教社會實踐1 漫長的暑期生活，真的不知如何度過。作為一名英語系的同學，我覺得我應當充分運用自身的優(yōu)勢來不斷提高自己的力量，同時也可以以我微薄的力氣來關心其他的學子來更好地學習英語，于是這個暑假我選擇了在合肥找一份家教來熬煉我自己。暑假做家教是對自己很好的考驗，能熬煉口才，加強與人溝通的力量，也是對自己學問的確定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。 通過同學的關心，我順當找到了一份家教，家教的對象是一個高二的男生，只是在英語方面有些力

2、不從心。對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有閱歷，不過這并沒有影響我的信念，由于通過第一次交談我發(fā)覺他是一個很好學的孩子。由于我們年紀相差不大，所以第一次見面的時候我們聊了許多，關于他的學校、生活、愛好、愛好和抱負等等。我第一次全面了解我的同學時，是通過與他交談籃球開頭的，由于我們都比較喜愛籃球，從對方喜愛的事物談起才能引起他的好感，才能更簡單地了解對方。在交談中，我了解到以下狀況：他有很強的求知心，人很聰慧，有些頑皮。但是最近一段時間來懶于學習，貪于玩樂。由于上述諸多緣由，他的成果很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，盼望他能夠考上重點高中，近而考入抱負高校，靠自己制造美妙的將來。而他現(xiàn)

3、在的學習狀況，讓他的父母感到擔憂。 在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣酷熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的將來;我被父母對子女的這種情義深深打動了，真是可憐天下父母心啊!我也同時感到肩上的擔子很重。對于沒有任何家教閱歷的我來說，究竟是一個“挑戰(zhàn)”。 于是我基本明確了我接下來的目標。師者，傳道授業(yè)解惑也。關鍵是要把她教好，解決他學習中遇到的問題，激起他學習的愛好，要真正的讓他在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。 俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，原來我以為這雖然不輕松，但也不會太累，一天去一次

4、，一次兩個小時。然而，就一天我就感到自己有許多無奈。原來我以為英語的學問很簡潔，但當我把它們串起來講的時候，我發(fā)覺我很難讓它們形成一個清楚地體系，以至于我第一天在講課的時候講的東西都是零零碎碎的，當時就感覺思維不斷跳動，一會兒是這個學問點，一會兒又跳到另一個學問點。第一天的課讓我上的有點亂，我也不知道那個孩子聽懂了沒有，不過從他迷茫的眼神中可以看出他也是云里霧里，摸不著頭腦。 由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。上午我還有一部分時間用來給自己“充電”。而且開頭的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理，。好在我很有急

5、躁。每當他走神時，我都會提示他，耐著性子給他講下去。 他做題時，喜愛看著干想，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”， 從未做筆記。這正是他學習懶散的體現(xiàn)。我清晰地知道：他有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給他講解了，他聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他是否還有疑問。他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他的緣由?不管怎樣，有一點很清晰：他根本沒聽懂，或者沒有深刻理解。面對懶散成性的他，我顯得“束手無策”。學習成果的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶散是

6、學習的“大敵”。，只得不時地督促他，鞭策他，使他漸漸變得勤快起來。 當我回來的時候，我認真進行了自我總結，我總結出來了四點： 1、在講課方面，我需要分清晰什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要具體講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成果有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。 2、在講的過程中，我應當盡量急躁點，漸漸的給同學講，究竟他們還小，有些我認為很簡潔的，對他們并非如此，切記不能煩躁，不能講了一遍沒聽懂就兇同學，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己急躁。 3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，肯定要挑些有針對性的題目

7、給同學做，不能做了許多題，但是許多都不是重點，那樣會鋪張更多時間。另外同學基礎比較薄弱，必需先強化基礎才能夠去提高層次。 4、最終就是要和同學處好關系，要讓他們把我當伴侶，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。 于是，在其次天的時候，我再次明確了我的教學方向及方案。我找了一本參考書作為我講課的依照，套用書上的學問體系，這樣我就能確保我的講課不會雜亂無章，沒有重點。為了讓他能更好地理解每天講課的內容，每次我去的時候都會給他帶兩份資料，一份是這堂課我要講的內容，其中的講解很細致，另一份是我給他布置的練習題，不是許多，以便他加以鞏固。這樣的話，每次我都能保證我的講解清晰明白，即使遇到我不能解釋的問題，我

8、也會把它們登記來，查一查字典，這也算是對我自身學問的一種積累吧。 于是就這樣帶了一個月，由于預備回家，孩子也想出去玩玩，于是一個月的教學就結束了，當我真正了解同學，開頭和他們建立起感情時，卻結束了。雖然特別短暫，但覺得自己學到了許多，特殊是仔細負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣。在這次實習中，我學到了許多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對同學付出真愛，擔當責任，你才能取得同學對你的敬重和信任，才能把課教得更好。 當家教的過程中，就是人與人溝通的過程，在這之中，高校生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長溝通的過程中，你可以明白雇主和員工之間也許就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇

9、主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上;在教學的過程中，你也可以在教育過程中，不斷的發(fā)覺問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓同學學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到學問的本質，而不再局限于淺顯的表層。 家教生活也讓我想到了許多東西，得到了許多感受，從小培育孩子的吃苦力量很有必要。究竟，吃苦耐勞，艱苦樸實可是咱中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)!以上就是我的收獲和體會。這幾十天的經受我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的 體驗過，身體力行,才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的熟悉;還有一點就是，世上無易事，均須專心去做。這些收獲和體會我想會將影響

10、我以后的學習生活，對以后的工作產生樂觀的影響。 在家教方面我也有了更新的熟悉：第一，從事教學工作需要“專 (鉆)心”：我為這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力預備。雖然說對于高中的學問基本都了解，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確 無誤;除了在 “教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學、心理學等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關閱歷溝通，在充分敬重青少年身心 進展規(guī)律的前提下開展教學活動。 其次，從事教學工作需要“急躁”：面對一個基礎不好的同學，他對學問接受 和記憶的方式和力量都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀動身“想當然之”。 對同學在學習中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也 應當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交 心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握更 多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解同學的狀況， 有利于我“有的放矢”;另一方面我準時將教學進展準時反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與 支持。同時，我還向多位我以前的