暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(范文6篇)

1、Word 暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(范文6篇) 我為你整理了多篇暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(范文6篇)范文，盼望對(duì)您的工作學(xué)習(xí)有關(guān)心。 高校生家教社會(huì)實(shí)踐1 漫長(zhǎng)的暑期生活，真的不知如何度過。作為一名英語系的同學(xué)，我覺得我應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)來不斷提高自己的力量，同時(shí)也可以以我微薄的力氣來關(guān)心其他的學(xué)子來更好地學(xué)習(xí)英語，于是這個(gè)暑假我選擇了在合肥找一份家教來熬煉我自己。暑假做家教是對(duì)自己很好的考驗(yàn)，能熬煉口才，加強(qiáng)與人溝通的力量，也是對(duì)自己學(xué)問的確定。見識(shí)不同的人、不同的家庭，學(xué)會(huì)怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會(huì)。 通過同學(xué)的關(guān)心，我順當(dāng)找到了一份家教，家教的對(duì)象是一個(gè)高二的男生，只是在英語方面有些力

2、不從心。對(duì)于教人而言，我還完全是個(gè)生手，絲毫沒有閱歷，不過這并沒有影響我的信念，由于通過第一次交談我發(fā)覺他是一個(gè)很好學(xué)的孩子。由于我們年紀(jì)相差不大，所以第一次見面的時(shí)候我們聊了許多，關(guān)于他的學(xué)校、生活、愛好、愛好和抱負(fù)等等。我第一次全面了解我的同學(xué)時(shí)，是通過與他交談籃球開頭的，由于我們都比較喜愛籃球，從對(duì)方喜愛的事物談起才能引起他的好感，才能更簡(jiǎn)單地了解對(duì)方。在交談中，我了解到以下狀況：他有很強(qiáng)的求知心，人很聰慧，有些頑皮。但是最近一段時(shí)間來懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂。由于上述諸多緣由，他的成果很不盡如人意。父母對(duì)他抱以很大的期望，盼望他能夠考上重點(diǎn)高中，近而考入抱負(fù)高校，靠自己制造美妙的將來。而他現(xiàn)

3、在的學(xué)習(xí)狀況，讓他的父母感到擔(dān)憂。 在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對(duì)兒子的那種期望是那樣酷熱的、無私的。他們看的很遠(yuǎn)，看到了兒子的將來;我被父母對(duì)子女的這種情義深深打動(dòng)了，真是可憐天下父母心啊!我也同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。對(duì)于沒有任何家教閱歷的我來說，究竟是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。 于是我基本明確了我接下來的目標(biāo)。師者，傳道授業(yè)解惑也。關(guān)鍵是要把她教好，解決他學(xué)習(xí)中遇到的問題，激起他學(xué)習(xí)的愛好，要真正的讓他在暑假這一次的學(xué)習(xí)中學(xué)到東西，而不僅僅是消磨時(shí)間。這便成了我對(duì)這份工作的最終目的。 俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，原來我以為這雖然不輕松，但也不會(huì)太累，一天去一次

4、，一次兩個(gè)小時(shí)。然而，就一天我就感到自己有許多無奈。原來我以為英語的學(xué)問很簡(jiǎn)潔，但當(dāng)我把它們串起來講的時(shí)候，我發(fā)覺我很難讓它們形成一個(gè)清楚地體系，以至于我第一天在講課的時(shí)候講的東西都是零零碎碎的，當(dāng)時(shí)就感覺思維不斷跳動(dòng)，一會(huì)兒是這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，一會(huì)兒又跳到另一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。第一天的課讓我上的有點(diǎn)亂，我也不知道那個(gè)孩子聽懂了沒有，不過從他迷茫的眼神中可以看出他也是云里霧里，摸不著頭腦。 由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。上午我還有一部分時(shí)間用來給自己“充電”。而且開頭的幾天，他聽課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。有時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理，。好在我很有急

5、躁。每當(dāng)他走神時(shí)，我都會(huì)提示他，耐著性子給他講下去。 他做題時(shí)，喜愛看著干想，而懶于動(dòng)手。聽課時(shí)，也只是“洗耳恭聽”， 從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶散的體現(xiàn)。我清晰地知道：他有時(shí)會(huì)給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給他講解了，他聽課時(shí)，顯得有些吃力。我講完后，問他是否還有疑問。他點(diǎn)頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他的緣由?不管怎樣，有一點(diǎn)很清晰：他根本沒聽懂，或者沒有深刻理解。面對(duì)懶散成性的他，我顯得“束手無策”。學(xué)習(xí)成果的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶散是

6、學(xué)習(xí)的“大敵”。，只得不時(shí)地督促他，鞭策他，使他漸漸變得勤快起來。 當(dāng)我回來的時(shí)候，我認(rèn)真進(jìn)行了自我總結(jié)，我總結(jié)出來了四點(diǎn)： 1、在講課方面，我需要分清晰什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過，針對(duì)重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要具體講解，這樣才能讓他們?cè)谝院蟮目荚囍?，成果有所提高。如此，才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。 2、在講的過程中，我應(yīng)當(dāng)盡量急躁點(diǎn)，漸漸的給同學(xué)講，究竟他們還小，有些我認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的，對(duì)他們并非如此，切記不能煩躁，不能講了一遍沒聽懂就兇同學(xué)，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己急躁。 3、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備課，肯定要挑些有針對(duì)性的題目

7、給同學(xué)做，不能做了許多題，但是許多都不是重點(diǎn)，那樣會(huì)鋪張更多時(shí)間。另外同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，必需先強(qiáng)化基礎(chǔ)才能夠去提高層次。 4、最終就是要和同學(xué)處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)伴侶，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。 于是，在其次天的時(shí)候，我再次明確了我的教學(xué)方向及方案。我找了一本參考書作為我講課的依照，套用書上的學(xué)問體系，這樣我就能確保我的講課不會(huì)雜亂無章，沒有重點(diǎn)。為了讓他能更好地理解每天講課的內(nèi)容，每次我去的時(shí)候都會(huì)給他帶兩份資料，一份是這堂課我要講的內(nèi)容，其中的講解很細(xì)致，另一份是我給他布置的練習(xí)題，不是許多，以便他加以鞏固。這樣的話，每次我都能保證我的講解清晰明白，即使遇到我不能解釋的問題，我

8、也會(huì)把它們登記來，查一查字典，這也算是對(duì)我自身學(xué)問的一種積累吧。 于是就這樣帶了一個(gè)月，由于預(yù)備回家，孩子也想出去玩玩，于是一個(gè)月的教學(xué)就結(jié)束了，當(dāng)我真正了解同學(xué)，開頭和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然特別短暫，但覺得自己學(xué)到了許多，特殊是仔細(xì)負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣。在這次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了許多，同時(shí)充分體會(huì)到“責(zé)任”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)同學(xué)付出真愛，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，你才能取得同學(xué)對(duì)你的敬重和信任，才能把課教得更好。 當(dāng)家教的過程中，就是人與人溝通的過程，在這之中，高校生可以提前感受下社會(huì)是什么樣的，在和家長(zhǎng)溝通的過程中，你可以明白雇主和員工之間也許就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇

9、主的關(guān)系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上;在教學(xué)的過程中，你也可以在教育過程中，不斷的發(fā)覺問題，不斷的改進(jìn)，問問自己怎樣才能讓同學(xué)學(xué)的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領(lǐng)悟到學(xué)問的本質(zhì)，而不再局限于淺顯的表層。 家教生活也讓我想到了許多東西，得到了許多感受，從小培育孩子的吃苦力量很有必要。究竟，吃苦耐勞，艱苦樸實(shí)可是咱中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)!以上就是我的收獲和體會(huì)。這幾十天的經(jīng)受我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的 體驗(yàn)過，身體力行,才會(huì)有真實(shí)的感受，才能對(duì)這件事有比較實(shí)在的，深刻的熟悉;還有一點(diǎn)就是，世上無易事，均須專心去做。這些收獲和體會(huì)我想會(huì)將影響

10、我以后的學(xué)習(xí)生活，對(duì)以后的工作產(chǎn)生樂觀的影響。 在家教方面我也有了更新的熟悉：第一，從事教學(xué)工作需要“專 (鉆)心”：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說對(duì)于高中的學(xué)問基本都了解，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確 無誤;除了在 “教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重青少年身心 進(jìn)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。 其次，從事教學(xué)工作需要“急躁”：面對(duì)一個(gè)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，他對(duì)學(xué)問接受 和記憶的方式和力量都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。 對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也 應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交 心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握更 多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深化了解同學(xué)的狀況， 有利于我“有的放矢”;另一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與 支持。同時(shí)，我還向多位我以前的