一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.4 整理和復(fù)習(xí)（134）-人教版

1、20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)教材分析教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的

2、教學(xué)方法。一年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行分類、整理，提升同學(xué)們對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。 2.培養(yǎng)同學(xué)們歸納、整理的能力，初步感受20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律。3.鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手操作、觀察研究、探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)同學(xué)們思維的發(fā)散性、深刻性。重點(diǎn)掌握20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。小學(xué)資源網(wǎng)：難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表達(dá)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的過程。教具課件、20以內(nèi)退位減法算式卡片等教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。師：同學(xué)們，老師有11朵小紅花，如果我把9朵送給我們班的小朋

3、友，那我還剩幾朵小紅花呢？學(xué)生：2朵。師：誰(shuí)能把算式寫出來(lái)呢？（請(qǐng)學(xué)生板演）師：老師準(zhǔn)備了幾個(gè)像這樣的算式，看誰(shuí)算的得又對(duì)又快。13-9 13-7 13-6 15-9 15-7 15-6 生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并選出其中的一題說(shuō)說(shuō)有哪些不同的算法。3.導(dǎo)入：小朋友們認(rèn)真觀察一下，這些算式在計(jì)算上有什么特點(diǎn)？（生答）對(duì)，這些都是這幾天我們學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的退位減法，今天我們就來(lái)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)一下這方面的知識(shí)。（板書課題：20以內(nèi)的退位減法的整理和復(fù)習(xí)）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了一張表，表格里面有很多的算式，但不小心把其中幾格的算式卡片弄丟了，你能把幫老師

4、補(bǔ)充完整嗎？ 實(shí)物投影儀出示20以內(nèi)的退位減法不完整表格。20以內(nèi)退位減表11-911-811-611-411-212-912-712-512-313-913-813-613-414-914-814-714-515-9 15-616-916-816-717-917-818-91.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。學(xué)生自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的？2.（實(shí)物投影儀出示已填寫完整的減法表）同桌討論：從這張表格中，你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？豎看： （1）從左到右各列是按十幾減9、減8、減7的順序排列的。 （2）各豎列的被減數(shù)從上往下都是按11

5、、12、13、減幾的順序排列的。 （3）各豎列式題中的得數(shù)，從上往下，都是一個(gè)一個(gè)增大的。 橫看： （1）第一排都是11減幾，第二排都是12減幾 （2）每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的，減9、減8、減7 （3）每一排的得數(shù)從左往右依次增加1。 斜看： 每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8、7、6、5（二）通過對(duì)比，溝通聯(lián)系。1.老師出示“20以內(nèi)進(jìn)位加法表”。（共36道題）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、理解“湊十法”和“破十減”之間的聯(lián)系。2.根據(jù)7+9=16這個(gè)算式，說(shuō)出2個(gè)相應(yīng)的減法算式。 16-7=9 16-9=73.讓學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)加法算式，其他同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的兩個(gè)減法算

6、式。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破。 1.、說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？學(xué)生：.、這個(gè)問題怎么想？、誰(shuí)能列個(gè)算式？（鼓勵(lì)學(xué)生板演） 12-9=3（朵）、為什么用減法？、解答正確嗎？你還能提出哪些信息？2.比一比。師：下面我們來(lái)做計(jì)算題，比一比看誰(shuí)做的又對(duì)又快，限時(shí)2分鐘！翻開書第25頁(yè)，做練習(xí)五的第3題。計(jì)時(shí)開始！時(shí)間到！做完的同學(xué)舉手，誰(shuí)來(lái)報(bào)一下得數(shù)？全對(duì)的小朋友請(qǐng)舉手，老師很高興這么多小朋友全對(duì)?。ǘ┩卣寡由?，整體深化。1.做第24頁(yè)的第5題。師：老師準(zhǔn)備了一個(gè)禮物送給小朋友們，這是什么？（教師出示折的小紙船）生：紙船。師：想不想要？生：想。師：好！我們先來(lái)解決一道有關(guān)紙船

7、的題目，翻開書25頁(yè)，做練習(xí)五的第5題。請(qǐng)全班同學(xué)把題目讀一遍，說(shuō)說(shuō)怎么做？算式怎么列的？誰(shuí)回答得對(duì)，老師就把這艘紙船送誰(shuí)。生：14-8=6（只）師：為什么這么列式？14代表什么，8代表什么？6代表什么？生：14代表我們一共折的，8代表小軍折的，6代表小月折的。2.同學(xué)們都是熱心的小朋友，你們?cè)敢馑托【d陽(yáng)回家嗎？師生共同訂正答案，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。3.小貓去河邊垂釣，經(jīng)過努力小貓帶著收獲回來(lái)了。提問：（1）、讀一讀，你知道了什么？（2）、要解決這個(gè)問題，得知道什么？ （3）、能列個(gè)算式嗎？ （4）、為什么用減法？ （5）、解答正確嗎？ （6）、根據(jù)信息，你還能提出什么問題并寫在紙上嗎？小結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？板書設(shè)計(jì)豎看：各豎列式題中的得數(shù)，從上往下，都是一個(gè)一個(gè)增大的。橫看：每一排的得數(shù)從左往右依次增加1。 斜看：每一斜行算式的答案都相同。作業(yè)布置課本