一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-3.分類與整理（5）-人教版

1、分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類的結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2. 使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。3. 使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2. 能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引出分類師：我們開展的“百日閱讀”雖然早已過(guò)了百日，但是老師看見有不少同學(xué)還在堅(jiān)持，那你們從書架上拿自己要讀的書時(shí)，這兩個(gè)書架你會(huì)選擇

2、哪個(gè)呢？生（去整理后的書架，因?yàn)楹苷R）。師評(píng)價(jià)（看來(lái)你是個(gè)愛(ài)整理的孩子）師:為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們閱讀的積極性老師給同學(xué)們帶來(lái)了小禮物，想不想要？禮物可不能白看，誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)，列算式算一算老師一共帶來(lái)多少個(gè)禮物？師：為什么求得的總數(shù)相同，可是同學(xué)們的算式不同呢？生：因?yàn)橛^察事物的角度不同。生：因?yàn)槲野淹惖姆诺揭黄稹熢u(píng)價(jià)（太棒了，你回答的真好）師：剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)到了一個(gè)詞同類，我覺(jué)得特別好，生活中我們也經(jīng)常會(huì)把同類的放在一起，這種現(xiàn)象我們就叫什么？生：分類師：真棒！今天我們來(lái)一起研究分類。（板書：分類）師：在生活中你們見到過(guò)分類的現(xiàn)象嗎？生3：超市、垃圾都有分類。師出示了（課件：超市的照片）。

3、師：蘋果、西瓜、桃子為什么都放在了一起？生1：都是水果。生2：分類了好找。二、講授新知識(shí)（一） 探究氣球分類的問(wèn)題師：看來(lái)分類在我們的生活中用處可真大。師：這里有幾個(gè)小朋友他們手里拿了一些氣球，這么多氣球，我想知道每種氣球有多少呢？該怎么辦呀？生：可以把它們分分類。師：那該怎樣分類呢？老師遇到了難題，想幫助老師一起解決嗎？師：那我們就用手里準(zhǔn)備好的氣球?qū)W具來(lái)在小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)，把結(jié)果記錄下來(lái)。（小組活動(dòng)：給氣球分類并數(shù)一數(shù)，把結(jié)果記錄下來(lái)。）師：老師剛才看了同學(xué)們的分類方法，先說(shuō)說(shuō)都是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？生回答，師統(tǒng)計(jì)（按形狀和顏色）各分類標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：（按形狀分的一組）1.學(xué)生

4、把形狀分堆擺。（師把每一堆都圈起來(lái)。）師：他是先分一分，再數(shù)出數(shù)量。還有不一樣的方法嗎？2.把形狀一一排出來(lái)。師：哪種最多？哪種最少？不用數(shù)怎么一下就知道了？生1：圓形最多，糖葫蘆形的最少。生2：把他們一一排出來(lái)就知道誰(shuí)多誰(shuí)少了。長(zhǎng)的就多，短的就少。師：是不是排的一樣長(zhǎng)就一樣多呢？教師隨即調(diào)整了疏密程度。生3：排出來(lái)，再在后面寫上數(shù)字，一看就知道了。師：為了讓我們的圖更加清楚，我還要補(bǔ)充一下。（在每個(gè)圖形下面畫一個(gè)簡(jiǎn)筆的圖形。）3.用數(shù)記錄整理的結(jié)果。（師幫助把表補(bǔ)充完整，上面畫一個(gè)圖形，下面寫一個(gè)數(shù)字也可以知道，這樣制作成一個(gè)表格。）師：同學(xué)們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類，還把它們整理成了圖或者表，今天咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是分類與整理。（補(bǔ)充板書：分類與整理）師：再增加一個(gè)粉色的糖葫蘆形氣球，該怎么辦？生：把它放在糖葫蘆形的氣球里。師：為什么呀？生：因?yàn)樗翘呛J形的。師：那這張表該怎么改呀？（3改成4）師：如果是蘋果形狀的氣球，你該怎么辦？生：蘋果形狀的氣球以前沒(méi)有，現(xiàn)在要把蘋果形狀的氣球放在旁邊了。師：同學(xué)們看，我都是增加一個(gè)氣球，你們?yōu)槭裁匆粫?huì)兒說(shuō)變一個(gè)數(shù)，一會(huì)兒說(shuō)增加一類呀？生：因?yàn)樵黾拥?/p>