1、你所在的年級是（）

1、1、你所在的年級是()選項A大一B大二C大三D大四人數133301952、你的專業(yè)是()選項A、文科B、理科C、醫(yī)科D、工科人數1065119113、你有上過復旦名教授（校級及以上的教學名師，如俞吾金、陳思和、袁志剛、駱玉明、石磊、王德峰、張乃根、梅巖艾、童裕孫、程能能、湯其群、高翔等）為本科生開設的基礎課程嗎？選項人數A 有B沒有全體71116大一31102非大一4014在接受問卷調查的187名學生中62%表示沒有參加過名教授開設的基礎課程，而大一學生中的比例更達到了76.7%。其中除了少數沒有選上名教授課程的同學，相當一部分學生表示“基礎課程的話名教授跟普通老師上得沒有太大差別”，甚至有同

2、學表示“像高數、大物之類的基礎性學科，長期執(zhí)教的普通教師與長期研究的名教授相比可能更知道學生的問題在哪里”。另有一部分同學表示不清楚“名教授”的定義，選課時雖然會考慮到這一點，但并沒有“非要去上”某位老師的課的想法，并不存在“名教授崇拜”，換句話說，“名教授”的知名度還不夠。很多大一的同學都是在開學后各種講座陸續(xù)開展后才接觸到許多名教授的魅力，錯失了參加名教授課程的機會。相對而言大二大三的學生參與度就很高，接受問卷調查的54名非大一學生中74.1%都上過名教授的課，看來對于名教授的認識和了解確實是一個循序漸進的過程。4、你上過幾位復旦名教授開設的課程？選項人數A 12名B 34名C 56名D

3、7名及以上全體451592大一23900非大一22692基于大一學生對名教授開設基礎課程的不了解和不重視，參與度自然也是比較低，上過名教授課程的學生中74.2%只上過12位名教授的課。其中不乏一些同學是抱著“試水”的心態(tài)，“試著聽聽看名教授是否有不一樣的風范”，所以并未多選。當然，也有少部分同學25.8%很有與名教授交流的意愿，在大一基礎課程并不多的情況下，選了34位名教授的課程。相比之下，非大一學生有45%選了3位以上名教授的課，采訪中得知，其中一部分學生是受上過某名教授課程同學帶動去上的，還有一部分是在把“名教授”納入選課考量條件后經過試聽決定的，不得不說，他們的決定更為成熟。5、你上名教

4、授課程是否會對教授的言論和說法進行核實質疑？選項人數A 會B 不會全體4031大一1813非大一2218本題的考察點是對于“名教授”的言論學生是否盲目相信、崇拜權威，是否有獨立思考能力和踏實認真的學術態(tài)度。56.3%的同學的回答是“會”進行核試和質疑，應該說還是不錯的。名教授畢竟是有其學術功底在的，對于名教授的說法敢于懷疑敢于核實查證，這是復旦校訓“切問而近思”所要求的。相比之下，大一學生的比例相對非大一學生稍高一些，怎么說？初生牛犢不怕虎？6、名教授的上課情況是？ （請在表格中的相應位置打勾） 每個教授 大部分教授 少數教授 個別教授 每節(jié)課親自上15202大部分課親自上3721少數課親自上

5、01113極少數課親自上00113分析 在接受問卷調查的71個同學中（上過名教授的課），21.1%的同學表示每個教授每節(jié)課都會親自上，59.1 %的同學表示名教授每節(jié)課親自上和大部分課親自上，40.9%的同學表示名教授少數課親自上和極少數課親自上。因為名教授有一定的社會地位，“能者多勞”的情況一直存在，所以名教授被演講或項目研究，或參加會議等原因無法親自給本科生上基礎課。如果名教授無法授課時，會有別的老師來代課，或者讓學生自習，或者聽名教授邀請的名人來開講座。對于這種現(xiàn)象，有的學生表示可以理解，因為計劃永遠趕不上變化，名教授的忙碌也是在他們的預期之內的。但是有的學生表示，名教授名氣再大也是教授

6、，教書育人始終是教授最重要的事，缺席一次兩次還可以接受，如果一直不來上課，那還有開這門課的意義嗎？7，你覺得你上過的那些由名教授開設的課程怎么樣？選項A名副其實的好B基本符合預期C效果一般D坑爹人數353150分析在接收問卷調查的71個同學中（上過名教授的課），49.29%同學表示名副其實得好，43.7%的同學表示基本符合預期，7%的同學表示效果一般。名教授由于聲名遠播，在選課時就備受大家期待，于是同學們懷著一定高的期望值去上這門課的，希望領略大師風采。所以，同學們對名教授的要求會相對更高，也更敏感地知道名教授的教學質量。幾乎一半的同學對名教授的課程滿意，但是也有7%的學生覺得名教授的名氣和實

7、力并不匹配。名教授由于事情繁忙，可能也會疏忽自身素質和教學技能的提高，就會引起名不副實的尷尬局面。8，在與名教授溝通過程中，一般情況是？選項A名教授更主動B自己更主動人數3635分析在接受問卷調查的71個同學中（上過名教授的課），59.1%的同學表示名教授更主動，40.1%的同學表示自己更主動。名教授通過課間的時候主動找第一第二排的學生聊天，問問他們上課是否聽懂，或者生活上的比較隨意的話題。學生主動找名教授的主要是詢問課程難題和考試范圍，和考試形式。也有同學反應由于有些名教授時間較緊，一下課就會匆匆忙忙地離開，并沒有給他們直接溝通的機會，只能找助教。9，你覺得名教授在教學過程中對你的影響是怎么

8、樣的？選項A在精神和學習上傳遞正能量B精神層次上沒多大影響，學習有較大的提升C有一點影響但不是很大D沒什么影響人數421360分析在接受問卷調查的71個同學中（上過名教授的課），59.1%的同學表示名教授在精神和學習上傳遞正能量，18.3%的學生表示他們在精神層次上沒多大影響，學習有較大的提升。22.5%的學生覺得名教授對他們有一點影響，但不是很大。0%的同學表示沒什么影響。近60%的同學認為大部分名教授的人格和內涵是值得大眾的肯定的，也有同學因為與名教授的接觸較少，所以只是覺得他們的專業(yè)知識很深厚，但是是否具備大師潛質就不得而知了。還有學生認為，名教授和非名教授在專業(yè)知識和人格上面并沒有什么

9、區(qū)別，選課上面也不一定非要搶著上名教授的課，而“冷落”了其他教授。10、你想上復旦名教授開設的課程嗎？選項A、想B、不想人數8927 這題開始主要是針對沒有上過名教授課程的學生進行的調查。根據調查結果我們可以看到，想上名教授課程的學生占了總人數的77%，由此可見，大部分學生還是希望能夠聽名教授開設的課程的。而在77%選擇“想”上課程的學生中，大一學生占89.9%，非大一學生占10.1%，這個結論的客觀因素是大一學生進校時間短，導致他們上到的名教授課程較少或是根本沒有，而非大一學生進校時間相對較長，對于信息的掌握程度相對較高，上的課程數量總體上遠高于大一學生，因此比例較少。而在選擇“不想”的學生

10、中，大一學生占回答該題的大一學生的22%，非大一學生占回答該題的非大一學生總人數的36%，這個結果將結合在13題里進行分析。11、在你聽說過的名教授基礎課程中，你想去上的課程是？選項A、專業(yè)要求的課程B、憑興趣旁聽人數6887 本題多選題的回答人群是在上一題中選擇想上名教授課程的89人。選擇上專業(yè)要求的課程的和選擇憑興趣旁聽的比例大致是0.78:1 。比例相對接近，B項“憑興趣旁聽”略高，約占總人數98%，可見同學選擇課程的初衷主要以個人興趣為主，同時也結合專業(yè)課程要求，既有理性思考，也有個人愛好這種理想化的東西在里面。13、為什么不想去上由名教授開設的課程？選項A、老師要求太高B、老師給分不

11、佳C、課程作業(yè)偏多D、課程本身教學內容偏難E、沒有我感興趣的課程F、太忙、沒時間人數67612615 這一題針對不想上復旦名教授課程的同學。分析了不想去上名教授課程的同學之所以不去上的原因?；卮鹪摱噙x題的27人當中，選擇“老師要求太高”這一項的約占總人數22%，選擇“老師給分不佳”的約占總人數26%，選擇“課程作業(yè)偏多”的約占總人數22%，選擇“課程本身教學內容偏難”的約占總人數44%，選擇“沒有我感興趣的課程”的約占總人數22%，選擇“太忙、沒時間”的約占總人數68%；由這個情況看，“太忙、沒時間”和“課程本身教學內容偏難”這兩點是受調查的學生之所以不去上復旦名教授課程的重要原因，可見，學生

12、并非完全不想去上名教授的課程，但是出于“基點”等現(xiàn)實因素的考量而放棄了選擇。另外四個選項比例平均，可見在學生當中也有一定市場。而在這27名學生當中，大一新生選擇最后一項的占回答該問題的大一學生總人數45%，而非大一學生的比例則為100%?？梢姀囊欢ǔ潭壬现v，非大一學生的忙碌程度相對高于大一學生。12、假設你大學四年都沒有上過復旦名教授開設的課程，你會覺得遺憾嗎？選項會不會人數261 在該題中，96%以上的人都選擇了“會”，他們選擇不去上名教授課的同時認為大學四年沒有上過名教授的課程是非常讓人遺憾的，可見在他們心目中，復旦名教授開設的基礎課對學生而言具有很強的吸引力，在與現(xiàn)實因素沒有大的沖突的情況下，學生們上名教授課程的主觀意愿還是很強的，但是一旦兩者出現(xiàn)大的沖突，雖然會有一部分學生依然義無反顧，但大部分學生還是會選擇放棄，這是很現(xiàn)實的一個事實。 美文欣賞幸福語錄 遭遇苦難的時候，別急著為自己抱不平。有的禮物，常以遭難的面容現(xiàn)身。 威脅看似好用，但以力服人，都只是