《我們的遠(yuǎn)古祖先》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版3

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan第 1 課 我們的遠(yuǎn)古祖先主備人授課時(shí)間課型課題第 1 課 我們的遠(yuǎn)古祖先1 知道祖國(guó)境內(nèi)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民代表、人與動(dòng)物的根本區(qū)別、了解遠(yuǎn)古居民的生活生產(chǎn)狀況。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)流程通過(guò)觀察古猿、北京人、山頂洞人的頭部復(fù)原像，說(shuō)一說(shuō)他們的區(qū)別，理解人類的進(jìn)化 的艱辛。認(rèn)識(shí)在人類的進(jìn)化過(guò)程中，勞動(dòng)起了決定性的作用。北京人的生產(chǎn)、生活

2、狀況。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在從猿到人的演變過(guò)程中的作用。自主合作探究、展示交流、分析歸納?！叭h(huán)五步”教學(xué)模式。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【預(yù)習(xí)導(dǎo)引明確目標(biāo)】課件展示學(xué)生根據(jù)1、了解我國(guó)境內(nèi)最早的遠(yuǎn)古人類元謀人。學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)自主2、掌握北京人生產(chǎn)、生活情況?；蚴謱?xiě)。學(xué)習(xí)。3、認(rèn)識(shí)從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，勞動(dòng)起了決定性的作用?！菊故咎嵘拷處煱呀?、學(xué)生分1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師小時(shí)候喜歡問(wèn)媽媽：“我是從哪里來(lái)的 ?”你學(xué)過(guò)程內(nèi)六大組進(jìn)們小時(shí)候也問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?人是從哪里來(lái)的呢 ?遠(yuǎn)古時(shí) 候的人們?nèi)莘殖闪?。是怎樣生活的??帶著這些問(wèn)題，讓我們一起上溯歷史，揭開(kāi)中華文大塊，分別2、小組長(zhǎng)明的第一篇，走近我們的

3、遠(yuǎn)古祖先。交給六個(gè)組織本組2、人類的起源。關(guān)于人的起源問(wèn)題，眾說(shuō)紛紜，西方有上帝造人，小組去完同學(xué)進(jìn)行中國(guó)有女?huà)z造人的傳說(shuō)，那么人究竟眾哪兒來(lái)，科學(xué)的說(shuō)法是怎樣成。同時(shí)鼓討論，交的？勵(lì)學(xué)生大流學(xué)案，提問(wèn)：你們知道哪些關(guān)于人類起源的說(shuō)法?在這些說(shuō)法中，你最贊膽質(zhì)疑，勇對(duì)不懂之同哪一種 ?為什么 ?（學(xué)生分組交流，合作探究，回答問(wèn)題） 。于探究，善處互相幫育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan引 領(lǐng)：最早的人類是由古猿進(jìn)化而來(lái)的。從面培養(yǎng)學(xué)生從小崇尚科于合作，勇助，對(duì)新學(xué)的態(tài)度。于展示，挑發(fā)現(xiàn)的疑3、科學(xué)家是根據(jù)什么知道人類是由古猿進(jìn)化

4、而來(lái)的呢?戰(zhàn)自我！問(wèn)進(jìn)行探教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看從猿到人演化示意圖視頻，并說(shuō)明從左具體作法：究，并做至右分別是古猿、能人、直立人、早期智人、晚期智人、現(xiàn)代人。1 、教師進(jìn)好分工，拓展：人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來(lái)的?什么標(biāo)志著古猿演變成了行引導(dǎo)，及準(zhǔn) 備 展真正的人 ? （學(xué)生自主探究、歸納分析問(wèn)題并展示）。時(shí)點(diǎn)撥、糾示。歸納如下：首先是勞動(dòng)促使了古猿的直立行走和手腳分工，手腳錯(cuò)。分工解放了上肢，能更好地滿足勞動(dòng)的需要。制造工具是人在勞2 、對(duì)各組動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)舉，動(dòng)物會(huì)不會(huì)制造工具?不會(huì)。所以，會(huì)不會(huì)制造工回答的問(wèn)具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。題進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)撥：在從猿到人的演變過(guò)程中，勞動(dòng)起了決定作用，勞動(dòng)創(chuàng)

5、造了撥和分析。人本身。所以馬克思說(shuō)： “世界上最光榮的事，就是勞動(dòng)。 ”教育學(xué)3 、引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。生探究問(wèn)4、我 國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類元謀人、北京人、山頂洞人。題。中國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)早期人類化石和遺物最多的國(guó)家。4 、對(duì)小組激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教師指導(dǎo)學(xué)生觀看中國(guó)早期人類主要遺進(jìn)行恰當(dāng)址分布圖，找出元謀人、北京人的位置。同學(xué)們看一下原始人類遺的評(píng)價(jià)。址分布圖，說(shuō)一說(shuō)我國(guó)原始人類遺址分布的特點(diǎn)是什么？原始人類5 、引導(dǎo)學(xué)遺址主要分布在大江、 大河流域、 土地肥沃、 水源充足的地區(qū)。 今生對(duì)所學(xué)天我們學(xué)習(xí)的是長(zhǎng)江黃河流域遠(yuǎn)古人類的代表：元謀人、北京人和內(nèi)容進(jìn)行山頂洞人歸納，及時(shí)我

6、國(guó)境內(nèi)已知的最早人類元謀人貫徹情感提問(wèn)：元謀人遺址被發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)和元謀人生活得歷史時(shí)期分別是教育，鞏固什么？（云南元謀、距今約170 萬(wàn)年）深化知識(shí)。發(fā)現(xiàn)元謀人的意義是什么？（我國(guó)境內(nèi)已知最早的人類）在元謀人遺址有哪些他們遺留下來(lái)的東西？（人類牙齒的化石、石器、燒骨）引領(lǐng)：元謀人是中國(guó)境內(nèi)最早的人類，但世界人類最早的是南方古育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan猿，在非洲南部。北京人。通過(guò)展示圖片北京人復(fù)原像引導(dǎo)學(xué)生分析歸納北京人的生產(chǎn)生活情況及相關(guān)要點(diǎn)。感知人類文明進(jìn)化的艱辛。提問(wèn)：北京人遺址被發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)和北京人生活得歷史時(shí)期分別是

7、什么？（距今約 70-20 萬(wàn)年前，北京周口店。）北京人有 什么樣的體質(zhì)特征？有猿的特征，但能直立行走。手發(fā)展較快。腦緩慢進(jìn)化。從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中起 重要作用的是什么？勞動(dòng) 。北京人會(huì)制造和使用什么 工具？石器工具。北京人會(huì)使用火嗎？已經(jīng)能夠使用天然火拓展：大自然中有哪些自然起火的情況？使用火的意義有哪些呢？照明御寒熟食，有利于攝取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)人類體質(zhì)，尤其是大腦的發(fā)展和健康。驅(qū)逐野獸，增強(qiáng)人類的自衛(wèi)和狩獵能力?；顒?dòng)一：主題討論：主題一：北京人的勞動(dòng)情況。主題二：北京人的生活方式。主題二：北京人的用火情況。本目?jī)?nèi)容采用烽火擂臺(tái)的方式進(jìn)行，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。山頂洞人提問(wèn)：山頂

8、洞人遺址被發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)和山頂洞人生活距今的時(shí)間？距今約 1.8 萬(wàn)年，北京房山周口店 山頂洞人有什么樣的體質(zhì)特征？和現(xiàn)代人已沒(méi)什么區(qū)別。山頂洞人的用火情況有什么新的變化？已經(jīng)能夠人工取火。經(jīng)過(guò)幾十萬(wàn) 年的發(fā)展， 山頂洞人與北京人相比， 有哪些進(jìn)步呢 ?（學(xué)生討論后回答）教師點(diǎn)撥：骨針、裝飾品的發(fā)掘。骨針是用來(lái)縫制衣服的，這說(shuō)明山頂洞人已有了羞恥之心；裝飾品的發(fā)掘說(shuō)明人類還有了原始的愛(ài)美意識(shí)、審美意識(shí)。這都是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志，也說(shuō)明勞動(dòng)不僅育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan創(chuàng)造了人本身，也創(chuàng)造了美。山頂洞人還掌握了人工取火的技術(shù)，

9、這進(jìn)一步增強(qiáng)了人類適應(yīng)自然、利用自然的能力。探究：?jiǎn)枺禾骄可巾敹慈溯^之北京人在生活方式上有了人一定的進(jìn)步，這表現(xiàn)在哪些地方？（提示：捕獵的范圍擴(kuò)大、使用打制工具，包括石器和骨針，能夠人工取火。）歷史劇表演：分三大組，分別代表元謀人、北京人和山頂洞人，結(jié)合預(yù)習(xí)提綱，老師通過(guò)多媒體出示圖片，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人想象力，從某一個(gè)或幾個(gè)方面做自我介紹，三個(gè)組做好評(píng)比，看誰(shuí)表演的最棒！5、歸納小結(jié)： 將本課知識(shí)點(diǎn)用表格的形式進(jìn)行歸納，用多媒體顯示，使學(xué)生能 夠清晰地掌握本課要點(diǎn)。生活距今體質(zhì)工具制造用火情況地點(diǎn)年代特征元 謀約 170云南有較會(huì)制造工元謀人是我國(guó)境內(nèi)人萬(wàn)年元謀縣多猿具知道用已知的最早人類的

10、特火征北 京約北京保留打制石器群居生活；北京人遺人70-20周口店猿的使用天然址是世界上出土古人萬(wàn)年某些火類遺骨和遺跡最豐富特征的遺址山 頂約北京周和現(xiàn)掌握磨光氏族生活；會(huì)使用骨洞人30000口店代人和針，懂得愛(ài)美年山頂洞基本鉆孔技術(shù)穴相同會(huì)人工取火育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)原始社會(huì)有了一定的了解。拓展：你認(rèn)為原始社會(huì)好還是現(xiàn)代社會(huì)好？答案提示：原始社會(huì)好：人們相互之間很和睦、沒(méi)有勾心斗角、人們都很單純無(wú)私。不好：物質(zhì)生活的困乏、人性的野蠻、爭(zhēng)奪食物甚至出現(xiàn)人吃人的現(xiàn)象。教師點(diǎn)撥：人類社會(huì)總是不

11、斷向前發(fā)展和進(jìn)步的?！敬┎屐柟獭拷處焷?lái)回學(xué)生做好對(duì)學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋，交流，探討。學(xué)生標(biāo)記各組重點(diǎn)，巡視，注重本課學(xué)習(xí)幫扶對(duì)子互相檢查，系統(tǒng)積累本課知識(shí)系統(tǒng)，教師個(gè)別抽查。培優(yōu)扶差。筆記，幫扶對(duì)子互相檢查?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1、多媒體1、學(xué)生自（一）選擇題：展示本課主、獨(dú)立1、某同學(xué)準(zhǔn)備利用暑假實(shí)地考察我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類的遺址，測(cè)試題。完成本課他應(yīng)該去（）2 、教師巡檢測(cè)題。A、山西省B 、北京市C、云南省D 、 視，個(gè)別輔2、組長(zhǎng)批浙江省導(dǎo)。改，課代2、世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家是（）表給各組A、德國(guó)B 、英國(guó)C 、法國(guó)D、中國(guó)做 好 評(píng)3、韓非子描述遠(yuǎn)古社會(huì)自然環(huán)境時(shí)，寫(xiě)到：“上古之時(shí)。人民少而比。禽獸眾，人民不勝禽獸蟲(chóng)蛇?！币虼耍湃俗钚枰氖牵ǎ〢、學(xué)會(huì)制造工具B 、住在山洞里C 、懂得用火D 、過(guò)群居生活（二）填空題：1、 _是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家國(guó)。2、我國(guó)境