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文檔簡介

1、關(guān)注幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)由借跳繩事件引發(fā)的思考濱海新區(qū)大港第三幼兒園李淑蓮活動(dòng)實(shí)錄:活動(dòng)實(shí)錄一:今天上午戶外活動(dòng)我們準(zhǔn)備練習(xí)跳繩,可是有一半的孩子忘記帶跳繩了。當(dāng)我們到院子中時(shí),正好看到大一班的孩子剛練完跳繩在玩大型玩具,為此,請(qǐng)沒帶跳繩的孩子去和竇老師借跳繩,竇老師和大一班的孩子們都同意了,孩子們都很高興的去練跳繩去了。活動(dòng)實(shí)錄二:到回班的時(shí)間了,“寶寶們,把跳繩纏好,誰借了大一班的繩,自己拿好,我們?nèi)ミ€給人家?!贝藭r(shí)發(fā)現(xiàn)有一根跳繩無人為津,而且跳繩的塑料把摔碎了,原來是大一班孩子。再追問是劉熠向竇老師借的,但是玩了一會(huì)就不想玩了,隨手就借給別人,可是那個(gè)小朋友同樣玩了一會(huì)就不管了。到收隊(duì)時(shí),老

2、師的提醒對(duì)劉熠根本就沒起作用?;顒?dòng)實(shí)錄三:到了大一班,依次把跳繩還給孩子。找到了被弄壞跳繩的主人。我趕快和那孩子解釋,爭取得到他的原諒?!皩?duì)不起寶貝,我們班小朋友不小心把你的跳繩的把摔碎了,回頭老師再給你找一個(gè)好的繩把裝上好嗎?”孩子看到自己的跳繩,眼里已經(jīng)含了淚,但是堅(jiān)強(qiáng)的忍著不讓淚流出來,說:“沒事,不用找了。沒關(guān)系。”看到堅(jiān)強(qiáng)懂事的孩子,我說“謝謝你原諒我班的孩子。老師記著去給你找。”這時(shí)有一個(gè)男孩子說:“我的繩還沒還呢?!薄按蠖嗟暮⒆?,誰還和竇老師借了跳繩沒有還?”可是沒有回應(yīng)。我對(duì)大一班的孩子說:“你的繩是什么樣子的?看看我班小朋友手里有你的繩嗎?”孩子看了一圈說沒有,并將跳繩的樣

3、子描述了一遍。“那我們現(xiàn)在去給你找,好嗎?”活動(dòng)實(shí)錄四:“現(xiàn)在大一班孩子的繩被我們給弄丟了,沒辦法,我們只能到院子里去找。”帶著孩子來到院子里,從借繩的地方開始找,發(fā)現(xiàn)在花池邊的椅子上有一根跳繩。原來是馬浩然不想練了就把跳繩給扔了。活動(dòng)實(shí)錄五:回到班,我問孩子們討論了一個(gè)問題:“如果你借給別人的東西,可是別人不愛惜它,還到處亂扔,你傷心嗎?”孩子們一致說:“傷心?!薄澳悄憬枇藙e人的東西,應(yīng)怎樣做?”李新怡說:“拿好了,不給弄丟了。”劉曉冉說:“別給弄壞了。”“要還給人家?!崩蠋熆偨Y(jié):向別人借了東西,一定要保管好,不弄壞,更不弄丟,還要用完及時(shí)親自還給小朋友?;顒?dòng)分析: 從孩子的行為來看,一是,

4、以自我為中心,只關(guān)注自己和自己的物品,不會(huì)關(guān)注、照顧他人及他人的物品。二是,不懂得負(fù)責(zé),更不懂得如何負(fù)責(zé)。三是,孩子的性格照成:馬浩然是個(gè)粗枝大葉的孩子,就連自己的東西常常找不到,再說他不喜歡跳繩(因?yàn)樯眢w太重跳不起來),把跳繩扔了稍稍可以諒解;劉熠內(nèi)向有主意,不愛把自己的喜怒哀樂表現(xiàn)出來?;顒?dòng)反思:責(zé)任心是一個(gè)人對(duì)其所屬群體的共同活動(dòng)、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)任務(wù)的自覺態(tài)度,它不僅作為一種極其重要的非智力因素,影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā),同時(shí),也是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。在日常生活中要注意引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心:首先,通過正面引導(dǎo),讓幼兒明確行為的對(duì)與

5、錯(cuò)。如:及時(shí)保管好自己的物品,不能到處亂放,玩具玩完后及時(shí)收整;借了小朋友的東西要保管好并要及時(shí)歸還;看到小朋友的東西掉了,要幫他撿起;做事要認(rèn)真,不能邊玩邊做等等。 然后,在日常生活中,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。如:自己的事情自己做,今天我是服務(wù)生,我做小老師,小圖書,要愛護(hù)等等,培養(yǎng)幼兒的自我責(zé)任心。再有,通過家園合作,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任。1、通過家長會(huì)、家長專欄、親子活動(dòng)等各種方式,讓家長意識(shí)到幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的重要性,重點(diǎn)是有意識(shí)地強(qiáng)化幼兒的責(zé)任范圍,明確在家哪些事情是孩子必須獨(dú)立完成,給幼兒一個(gè)明確的責(zé)任范圍(幼兒自己獨(dú)立洗臉?biāo)⒀?,自己洗腳、洗襪子,自覺收整自己的玩具等)。2、要給予幼兒足夠的信任,相信幼兒能把事情做好,順應(yīng)幼兒承擔(dān)責(zé)任的要求,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件讓幼兒做事,鞏固和激發(fā)幼兒承擔(dān)責(zé)任的熱情。同時(shí),通過及時(shí)的家園溝通,展現(xiàn)

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