2023版高考生物二輪復習-考前三個月-專題8-植物的激素調節(jié)-考點27-植物激素的生理作用及相關應用分析

1、PAGE PAGE 8考點27植物激素的生理作用及相關應用分析依綱聯(lián)想1正確理解生長素生理作用的特性(1)不同器官對生長素的敏感度不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理效應不同；而相同濃度的生長素對不同器官生理效應不同。圖中A、B、C三點所對應的濃度為最適濃度，根、芽、莖三者對生長素的反響敏感程度大小關系是根芽莖。圖中AA、BB、CC反映生長素對植物生長的促進作用隨濃度的增大逐漸減弱。(2)同一器官不同濃度下的作用假設曲線表示植物的幼苗，其出現(xiàn)向光性時，且測得其向光側生長素濃度為m，那么其背光側生長素濃度范圍應為：大于m小于M。假設曲線表示植物的莖，在植物水平放置，表現(xiàn)出莖的背地性時，且

2、測得其莖的近地側生長素濃度為M，那么莖的遠地側生長素濃度范圍應為大于0小于m。假設曲線表示植物的根，在植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性時，且測得其根的遠地側生長素濃度為m，那么近地側濃度范圍應為大于i。假設曲線表示植物的芽，在頂端優(yōu)勢中，且測得頂芽生長素濃度為m，那么側芽的濃度范圍為大于i。頂端優(yōu)勢現(xiàn)象中頂芽和側芽的濃度大小在曲線圖中的相對關系如以下圖所示：2五種植物激素的比擬及相互關系(1)協(xié)同作用：生長素和赤霉素共同促進植物生長；生長素和細胞分裂素都能夠誘導植物組織分化、延緩葉片衰老；脫落酸和乙烯都能夠促進果實成熟；赤霉素和細胞分裂素都能夠促進種子發(fā)芽；生長素、細胞分裂素和赤霉素都能促進果實

3、坐果和生長。(2)拮抗作用：赤霉素和脫落酸在種子萌發(fā)過程中分別起促進和抑制作用；生長素和脫落酸在植物的生長方面，前者起促進作用，后者起抑制作用。總之，在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結果。這些激素之間的關系，有的是相互促進，有的是相互拮抗，正是由于各種激素的共同作用，才使植物能正常生長發(fā)育，并能適應各種環(huán)境條件的變化。植物生長發(fā)育過程中各種激素的相對濃度的變化曲線如下圖：1判斷生長素的生理作用及相關拓展的表達(1)噴施生長素類似物可以?；ū９?，但不能疏花疏果(2023江蘇，7C)()(2)同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同(2023

4、大綱全國，4B)()(3)頂芽的快速生長需要側芽提供生長素，頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制(2023江蘇，7B和2023江蘇，15A)()(4)將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA (生長素運輸抑制劑)的溶液中，用水平單側光照射根部(如圖)，測得根的彎曲角度及生長速率(如表)，據(jù)此實驗的結果可知生長素對水稻根生長的作用具有兩重性，單側光對向光一側生長素的合成沒有影響(2023四川，4BC)() 處理方式測定指標外源生長素(mg/L)NPA(mol/L)00.0010.010.13彎曲角度(度)3740312216生長速率(mm/天)151713118(5)在太空失重狀

5、態(tài)下，植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性(2023江蘇，9)()2判斷以下關于其他植物激素的表達(1)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長， 而草莓果實的自然生長過程與生長素無關而與乙烯有關(2023海南，7D和2023江蘇，15C)()(2)如下圖為不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果，由圖可知生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的(2023浙江，3C)()(3)如圖是為了探究某植物種子成熟后需經低溫貯藏才能萌發(fā)的原因，檢測出該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化結果。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為赤霉素、脫落酸(2023海南，

6、6A)()(4)在黑暗條件下，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，說明細胞分裂素能延緩葉片變黃(2023廣東，10A)()本考點考查表現(xiàn)在：(1)以實驗題的形式考查各種激素的生理作用及相互關系；(2)對植物各種向性運動的解釋及在生產中的應用；(3)以實物圖、裝置圖等形式呈現(xiàn)實驗過程，以曲線、表格、柱狀圖等形式呈現(xiàn)實驗結果，來滲透實驗設計與分析能力的考查。在復習備考中要學會運用生長素的實驗探究方法分析其他植物激素的作用和特點，另外還要采用比照的方法理解各植物激素的產生與作用。1以下圖是大豆幼苗不同部位生長素的測試結果，af表示大豆幼苗地上局部的不同部位。有關表達正確的是()A該研究結果不能支

7、持頂端優(yōu)勢B只有e點才能合成生長素C到達b點的生長素，不需消耗ATPD幼葉f細胞中的生長素能對基因組的表達進行調節(jié)答案D解析分析題圖可知，g點生長素濃度高于e點，g部位生長受抑制，因此支持頂端優(yōu)勢，A錯誤；生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，分析題圖可知，e是幼嫩的頂芽，生長素的合成最多，B錯誤；生長素由頂芽運輸?shù)絺妊坎课皇侵鲃舆\輸過程，需要消耗ATP提供的能量，C錯誤；幼葉f細胞中的生長素能對基因組的表達進行調節(jié)，D正確。思維延伸判斷以下表達的正誤：(1)g點生長素濃度高于e點，g部位生長受抑制，因此支持頂端優(yōu)勢()(2)a的生長速度一定比c快()(3)f合成的生長素可以運輸?shù)?/p>

8、e()(4)g所含生長素的一局部可能是由e合成的()(5)到達g點的生長素相對含量高，需消耗ATP()(6)g點表現(xiàn)為不生長，其生長素是由其以下部位運輸來的()(7)以下圖表示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布，根據(jù)所學知識和圖中信息判斷以下表達：b點所對應的幼苗部位的細胞體積比a點所對應的幼苗部位的細胞體積大()a點生長素濃度相對較高，是由b、c點對應的細胞合成的生長素運輸?shù)絘點所致()假設將a點對應濃度的生長素作用于d點對應的細胞，可能會抑制d點細胞的生長()2下面甲圖表示不同濃度生長素對頂芽和根部生長的生理作用，乙圖為用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理扦插枝條后生根的情況(其中濃度為0

9、的是對照組)，丙圖是一棉花植株。以下說法正確的是()A圖甲中曲線代表的是頂芽B圖乙所示實驗的對照組說明扦插枝條沒有植物激素的作用時也能生根C圖丙中處生長素濃度高于D水平放置的植物，根的近地側生長素濃度范圍可用圖甲中的cd段表示答案D解析分析題圖可知，圖甲中曲線表示該器官對生長素更敏感，由于根的敏感性強于芽，那么曲線表示根，A錯誤；圖乙中當用蒸餾水處理插條時，由于枝條上的芽能產生生長素并能夠向下運輸，促進插條生根，B錯誤；圖丙中處為頂芽，處為側芽，側芽的生長素濃度高于頂芽，C錯誤；水平放置的植物，根的近地側生長素濃度高，為抑制作用，故可用甲圖中的cd段來表示，D正確。思維延伸(1)將一盆栽植物橫

10、放于地，在下面的坐標系圖1和圖2中分別繪出其水平方向的主根的c近地側和a遠地側生長素濃度變化的曲線和莖的d近地側和b遠地側生長素濃度變化的曲線(圖中虛線表示對根或莖生長既不促進也不抑制的生長素濃度)。答案(2)將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關系如圖甲所示，那么曲線上O、P、Q、R點最可能分別對應于圖乙中的什么位點？答案Ob、Pc、Qa、Rd。(3)選取某種植物生長狀況相同的四組枝條進行如下處理。其中甲、乙、丙切去頂芽，丁保存頂芽，1、2、3、4表示側芽。將乙切下的頂芽放回原位置，將丙切下的頂芽放置在瓊脂塊上，一段時間后將瓊脂塊置于頂芽位置，四組枝條均給予相同的單側光，最先發(fā)育成

11、側枝的側芽是哪個呢？答案側芽1。3(新情景信息類)葉片的脫落是由離層(如圖甲)的細胞別離而引起的。乙烯促進離層區(qū)細胞合成和分泌酶X，酶X能夠水解離層區(qū)細胞的細胞壁導致葉柄脫落，同時葉片脫落與離層區(qū)兩側(近基端和遠基端)的生長素濃度相關(如圖乙)，以下有關表達錯誤的是()A酶X最可能是纖維素酶和果膠酶B離層細胞中內質網(wǎng)和高爾基體等細胞器豐富C可以在離層遠基端施用生長素來促進葉片脫落D生長素對葉柄脫落的效應與使用部位和濃度均有關答案C解析纖維素和果膠是植物細胞壁的主要成分，又因為“酶X能夠水解離層區(qū)細胞的細胞壁導致葉柄脫落，故A正確；離層細胞能夠合成和分泌酶X，是一種分泌蛋白，故離層細胞中內質網(wǎng)和

12、高爾基體等細胞器豐富，B正確；根據(jù)乙曲線可知，可以在離層近基端施用生長素來促進葉片脫落，故C錯誤；根據(jù)乙曲線和生長素的兩重性可知，生長素對葉柄脫落的效應與使用部位和濃度均有關，故D正確。思維延伸植物葉片的脫落與激素調節(jié)有關。其中葉柄離層的遠基端(遠離莖的一側)和近基端(靠近莖的一側)的生長素含量與葉片脫落的關系如以下圖所示，請判斷如下分析：(1)據(jù)圖分析，葉片的脫落與否取決于遠基端和近基端生長素的相對濃度()(2)據(jù)圖分析，只有當近基端的生長素濃度大于遠基端時，葉片脫落()(3)據(jù)圖可看出葉片加速脫落時，生長素從低濃度向高濃度運輸，由此可推斷生長素的運輸方式為主動運輸()(4)當葉片接近脫落時

13、，乙烯的含量也會升高，促進離層區(qū)細胞分泌纖維素酶和果膠酶，引起細胞壁水解，導致葉柄與莖相互別離()(5)綜合上述所有信息，生長素在葉柄內從遠基端向近基端進行運輸?shù)倪^程對乙烯的合成有促進作用()(6)假設據(jù)上述圖示信息，可繪制出如圖表示葉柄離層細胞兩側(近基端和遠基端)的生長素濃度與葉片脫落關系坐標圖()4(坐標信息實驗分析)某課題組以南瓜為實驗材料，應用赤霉素和生長素進行相關研究，結果如以下圖，據(jù)圖分析正確的是()A該實驗的自變量是激素的種類B生長素和赤霉素的生理作用表現(xiàn)為拮抗關系C南瓜突變體為上述激素不敏感型突變體D不同濃度的激素對正常南瓜都有促進作用答案C解析分析題意可知，該實驗的自變量有

14、激素的種類、濃度和南瓜種類，故A錯誤；由于生長素和赤霉素在濃度較低時都能促進莖的伸長，而不是拮抗作用，故B錯誤；從圖中可以看出，不同濃度的生長素和赤霉素都不影響南瓜突變體莖的伸長，故南瓜突變體對這兩種激素不敏感，故C正確；從右圖可以看出，當生長素濃度較低時，生長素能促進南瓜幼苗莖的伸長，而當生長素濃度較高時，會抑制南瓜幼苗莖的伸長，故D錯誤。思維延伸某研究性學習小組在對黃化豌豆幼苗莖切段的實驗研究中，探究不同濃度的生長素(IAA)對黃化豌豆幼苗莖切段伸長和乙烯產量的影響，得到如下圖實驗結果。判斷以下說法：(1)實驗中不需要設置IAA濃度為0的對照組()(2)光會影響生長素的分布從而影響實驗結果

15、，所以整個實驗應在黑暗中進行()(3)當生長素的濃度增高到一定值后，就會促進乙烯的產生，進而抑制生長素促進切段細胞伸長的作用()(4)某實驗組莖切段長度增加了50%，通過分析該莖切段的乙烯產量不能確定處理該莖切段的IAA濃度與最適濃度的大小關系()5(2023山東，1)以下有關植物激素的應用，正確的是()A蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落B用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存C用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄答案C解析脫落酸的作用是促進葉和果實的脫落，A錯誤；赤霉素可解除種子和塊莖的休眠，B錯誤

16、；適宜濃度的乙烯利可促進果實的成熟，C正確；生長素類似物可促進未受粉的雌蕊發(fā)育為無子果實，但不能得到多倍體，D錯誤。思維延伸判斷以下表達的正誤：(1)同一種植物的幼芽對生長素的反響敏感程度高于幼根()(2)棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關()(3)在番茄花期噴灑一定濃度的2,4D可防止落花落果()(4)用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根()(5)高濃度2,4D可以抑制雙子葉植物類雜草的生長()(6)溫室種植的番茄開花后噴灑乙烯可促進果實的形成()(7)假設TIBA(三碘苯甲酸)通過抑制生長素的極性運輸，使生長素作用效力降低，施用適量TIBA可能會起到一定的增產

17、效果()6(2023四川，10)植物側芽的生長受生長素(IAA)及其他物質的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗：實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度，如下圖；實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8 h時側芽附近14C(1)IAA是植物細胞之間傳遞_的分子，頂芽合成的IAA通過_方式向下運輸。(2)實驗一中，去頂32 h時組側芽長度明顯小于組，其原因是_。(3)實驗二中，14CO2進入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機物是_，該物質被復原成糖類需要光反響提供_。a、b兩組側芽附近14(4)綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測，去頂8 h時組和組側芽附近的I

18、AA濃度關系為：組_(大于/小于/等于)組；去頂8 h時組側芽長度明顯大于組，請對此結果提出合理的假設：_。答案(1)信息主動運輸(2)涂抹的IAA運輸?shù)絺妊扛浇?，高濃度的IAA抑制了側芽的生長(3)三碳化合物(C3)ATP和H增多(4)等于組去頂后往側芽分配的光合產物增多，促進側芽的生長解析(1)IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下運輸。(2)組與組的自變量為去頂后切口是否涂抹IAA，結果是32 h后涂抹了IAA的組側芽長度明顯小于組，說明涂抹的IAA運輸?shù)絺妊扛浇?，抑制了側芽的生長。(3)在暗反響中，CO2被五碳化合物固定生成三碳化合物，三碳化合物被復原成糖類需要光反響提供H和ATP。由實驗二a、b兩組數(shù)據(jù)可知，b組14C7為研究生長素(IAA)與赤霉素(GA)對豌豆節(jié)間生長的影響，有人以某種不能合成GA的突變型豌豆幼苗(形態(tài)如圖)為實驗材料，分別進行去頂芽、葉片涂抹外源GA等處理，兩天后檢測該節(jié)間的IAA、GA含量以及長度增加值，結果如表：組別處理不處理涂GA去頂芽去頂芽并涂GAIAA(ngg1)9117