小學(xué)語(yǔ)文評(píng)優(yōu)工作總結(jié)范文

1、小學(xué)語(yǔ)文評(píng)優(yōu)工作總結(jié)范文20 xx年大連市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)優(yōu)工作歷時(shí)四個(gè)月，共有11個(gè)縣市區(qū)257節(jié)課被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)課，其中包括87節(jié)一等優(yōu)質(zhì)課，小學(xué)生評(píng)優(yōu)工作總結(jié)。這些優(yōu)質(zhì)課從一個(gè)側(cè)面反映了我們大連市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平和教學(xué)特點(diǎn)，反映了我們大連市小學(xué)語(yǔ)文教師的集體風(fēng)貌和個(gè)人風(fēng)采，也反映了縣市區(qū)研訓(xùn)教師的指導(dǎo)水平和引領(lǐng)能力?？v觀20 xx年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面特點(diǎn)：1、立足語(yǔ)文，彰顯語(yǔ)文學(xué)科的的個(gè)性。語(yǔ)文是人與人之間最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，統(tǒng)一在哪兒?統(tǒng)一在對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用上

2、。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生“披文”以“入情”，讓學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，去體會(huì)字里行間的濃濃深情;讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)句的揣摩，去感受生動(dòng)的形象，去領(lǐng)悟生活的真諦、去品味語(yǔ)言的魔力，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，受到語(yǔ)言文字的浸染和人文思想的熏陶。比如孟穎的老人與海鷗讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀、圈畫、批注，帶著感情朗讀、想象、體會(huì)，讓學(xué)生在有聲和無(wú)聲的讀書中去感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，感受文中生動(dòng)的形象，感受作者遣詞造句的精妙。老人與海鷗那難舍難分的依依深情，人與自然那和諧相處動(dòng)人畫面都在讀中融進(jìn)了學(xué)生的心靈。比如王穎的跨越海峽的生命橋?qū)⒄n文中的的綻放、凋零、含苞這些與花朵有關(guān)生字詞放在一起

3、，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際先理解這些詞匯的本義，然后又回到課文中讓學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境去理解這些詞語(yǔ)在文中的意思。在這里，學(xué)生既正確的理解了詞語(yǔ)，又學(xué)習(xí)了解詞的方法，而且更深切的體會(huì)到用這些詞語(yǔ)來(lái)形容大陸青年的意味，更深刻的感悟到來(lái)自海峽另一邊的濃濃深情。比如劉志巖的淺水洼里小魚用孩子們能聽懂的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子帶著想象帶著感情走進(jìn)優(yōu)美動(dòng)人的文字世界，讓孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛞话愕姆諊飳W(xué)習(xí)語(yǔ)言、體驗(yàn)人物對(duì)小魚的憐憫同情之心，領(lǐng)悟作者關(guān)愛生命的博大情懷。在課堂上，學(xué)生入情入境的朗讀感受，入情入境的想象體驗(yàn)、入情入境的思考表達(dá)。在這個(gè)課堂上，學(xué)生積極學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)讓人感動(dòng)，它向人證明著學(xué)生們喜歡這個(gè)課堂、喜歡這名

4、老師、喜歡語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科。2、精心設(shè)計(jì)，提高語(yǔ)文教學(xué)的效度。語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的復(fù)制和粘貼。先進(jìn)的教育教學(xué)理念必須通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐才能變成實(shí)實(shí)在在的教學(xué)成果，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是保證教學(xué)活動(dòng)有效性的基本條件。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過(guò)程的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用都無(wú)不精心安排，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足。比如畢建慶的有的人將教學(xué)設(shè)計(jì)成四大板塊導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)寫，整個(gè)教學(xué)清清爽爽，一目了然，體現(xiàn)出教與學(xué)的層次性。在這節(jié)課中，教師準(zhǔn)確把握文本的價(jià)值

5、取向和表達(dá)特點(diǎn)，立足學(xué)生已有的知識(shí)、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力，和學(xué)生們一起走進(jìn)詩(shī)的世界，和學(xué)生們一起讀詩(shī)，一起體會(huì)詩(shī)情詩(shī)意，一起感悟詩(shī)的哲理思想，一起創(chuàng)作屬于自己的詩(shī)歌，工作總結(jié)小學(xué)生評(píng)優(yōu)工作總結(jié)整個(gè)教學(xué)從容恬靜，平和淡雅，實(shí)在實(shí)用，給人一種返璞歸真的感覺。比如王世平的圓明園的毀滅一課抓住圓明園的舉世聞名旁征博引做足了文章，使學(xué)學(xué)生在一個(gè)極其廣闊的的世界歷史的層面上了解圓明園，更深切的感受圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上世界文化史上“不可估量的損失”這句話的分量，更深切的體會(huì)中國(guó)和中國(guó)人曾經(jīng)蒙受過(guò)的巨大恥辱。在這節(jié)課上，教師豐厚的文化底蘊(yùn)使其對(duì)文獻(xiàn)資料的取舍把握游刃有余恰到好處，為學(xué)生學(xué)習(xí)如何“搜集有關(guān)資料，

6、學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用”做了最好的示范。隨著現(xiàn)年的來(lái)臨,舊的一年在轉(zhuǎn)眼間已成過(guò)去,2009年既是剛過(guò)去的一年,也是我人生中出入社會(huì)的一年,在這一年當(dāng)中,發(fā)生的事事非非,以及工作中的失誤與成績(jī),還有對(duì)待工作的心態(tài)等等,現(xiàn)做個(gè)年度的工作總結(jié).總結(jié)如下：關(guān)于工作中的失誤，這點(diǎn)在上會(huì)中還有雙語(yǔ)活動(dòng)操作的工作中都有所體現(xiàn)。2009年5月1日那次上會(huì)是我人生工作中的第一次上會(huì).所以對(duì)上會(huì)一系列的工作完全陌生,剛開始我還以為大家互相帶著在一起工作,可結(jié)果不是,因?yàn)槊咳朔峙涞亩加泄ぷ?并且都是獨(dú)立工作,領(lǐng)導(dǎo)把工作交給我們之后,幾乎就不再管了,只看工作之后的結(jié)果.我一下子沒有了主意,所以就出

7、現(xiàn)了接站時(shí)接到人后不知道往哪兒送(之前沒去看停車的地方),同時(shí)接了很多人又不知道怎么安排,做完工作提早回到宿舍,早上每人叫床自己起不來(lái),有一次差點(diǎn)遲到了,工作中臨時(shí)出了點(diǎn)狀況手忙腳亂等等問(wèn)題.這些問(wèn)題的出現(xiàn)最主要的就是工作態(tài)度不夠認(rèn)真,輕視了工作的重要性,所以才會(huì)工作前沒有做好充分的準(zhǔn)備,以致于工作中錯(cuò)誤百出.記得有句話叫做:知識(shí)決定高度,態(tài)度決定一切!走入了社會(huì),上了班,才真正體會(huì)這句話的含義,當(dāng)沒有良好的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度肯定做不好工作.2009年一整年除了幾次會(huì)議接待外,主要的工作是雙語(yǔ)活動(dòng),雙語(yǔ)活動(dòng)從前期的學(xué)習(xí)文件等準(zhǔn)備工作到文件下來(lái)后的招商工作,以及后期的維護(hù)工作當(dāng)中.從我自身來(lái)講出

8、現(xiàn)的失誤如下:先是對(duì)文件的理解不夠透徹和深入,這方面我覺得我主觀上沒有什么大的失誤,最主要的是我根本從來(lái)沒經(jīng)歷過(guò)類似的事情,對(duì)其中的條條框框以及其中的政策還有各部門之間的關(guān)系等等,根本不懂,所以這方面出現(xiàn)了失誤,我個(gè)人認(rèn)為這是難免的,這也就是形成人生經(jīng)驗(yàn)的地方,為以后的工作奠定了基礎(chǔ).我想當(dāng)再做第二屆第三屆以及其他類似的工作就不會(huì)再出現(xiàn)這樣的失誤了!之后,雙語(yǔ)活動(dòng)開始招商了,又發(fā)生了資料不夠用的情況,這是最大的失誤,直接導(dǎo)致了招商工作一再延期,甚至整個(gè)活動(dòng)的延期,這個(gè)失誤的出現(xiàn)有我們方面的原因,也有領(lǐng)導(dǎo)方面的原因.因?yàn)槲覀円詾閯傞_始發(fā)給我們的資料就夠用了,壓根沒想到還需要自己上網(wǎng)去查,這方面領(lǐng)

9、導(dǎo)剛開始沒做好充分的準(zhǔn)備,也沒有提前做好安排,所以就整體導(dǎo)致了這個(gè)失誤的出現(xiàn).我想這是我們所有人下次工作應(yīng)該注意的地方!再有就是招商時(shí)時(shí)常出現(xiàn)溝通不和不及時(shí)的失誤,這方面的問(wèn)題主要是工作態(tài)度的表現(xiàn),由于對(duì)活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,所以只顧打新電話把舊的電話沒有及時(shí)進(jìn)行反饋,以后的工作中要端正態(tài)度作好每個(gè)工作的細(xì)節(jié).關(guān)于工作態(tài)度,這方面的問(wèn)題在前面的總結(jié)中都有涉及.主要就是工作心態(tài)不夠成熟,有時(shí)還以為是在家,做什么都想依賴別人,獨(dú)立完成工作的能力比較弱,另外就是對(duì)待工作不夠認(rèn)真負(fù)責(zé),這在今后的工作當(dāng)中必須要避免!成績(jī).雖然工作中有很多的失誤和不足,但自我認(rèn)為還是有點(diǎn)成績(jī)的.對(duì)公司發(fā)展的貢獻(xiàn)不敢說(shuō)有但

10、就自我能力的提高和完善上有了很大的進(jìn)步.主要體現(xiàn)在年前的那次會(huì)議上,由于我和王姐被分配到小人國(guó)駐地再加上我屬于機(jī)動(dòng)人員,哪邊有需要就會(huì)被安排到哪里去,所以分配給我的工作比較多,但我不再有恐懼感也沒有了依賴感,自己獨(dú)立地完成了工作,當(dāng)然其中有很多的地方還需要改正的,比如總愛感情用事,所以與各方領(lǐng)導(dǎo)時(shí)有發(fā)生沖突,這其實(shí)也是心態(tài)的問(wèn)題,工作心態(tài)不成熟在工作中總愛帶有感情,以后的工作中決心避免這類問(wèn)題的發(fā)生.現(xiàn)在是xx年年了,進(jìn)入了新的一年,成長(zhǎng)了一歲,工作心態(tài)和工作能力也都有所提高,所以在新的一年里,以上出現(xiàn)的種種失誤都必須避免,認(rèn)認(rèn)真真勤勤懇懇地工作,為公司也為自己,同時(shí)希望公司的事業(yè)更上一層樓!為了更好地貫徹落實(shí)國(guó)家安全生產(chǎn)法，加強(qiáng)電力安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，確保我縣電網(wǎng)安全運(yùn)行、供用電管理安全生產(chǎn)，XX年公司及各中層部門、基層班組對(duì)搞好安全生產(chǎn)工作非常重視，主要從查思想、查制度、查管理、查隱患和抓落實(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行。加強(qiáng)了對(duì)生產(chǎn)、生活安全的管理，認(rèn)真抓好安全學(xué)習(xí)和對(duì)員工的安全教育，不斷完善安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制。嚴(yán)