小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“生活化”的實(shí)踐與運(yùn)用

1、PAGE 5 -小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“生活化”的實(shí)踐與運(yùn)用廣州市越秀區(qū)七株榕小學(xué)羅卉妍摘要：語(yǔ)言源于生活，為生活所用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是為了交流和做事情。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與、要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此根據(jù)小學(xué)生的生活需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、形成生活化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，讓英語(yǔ)教學(xué)貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化著名教育家杜威也說(shuō)過(guò)：教育即生活。語(yǔ)言源于生活，為生活所用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是為了交流和做事情。英語(yǔ)也不

2、例外。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與、要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)存在著偏重于單詞、句子的學(xué)習(xí)，忽視了英語(yǔ)的語(yǔ)用功能，即在生活中的實(shí)際運(yùn)用，以造成學(xué)了英語(yǔ)卻不會(huì)在生活中運(yùn)用。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)必須與生活相結(jié)合。教師積極地開(kāi)發(fā)、有效地利用好英語(yǔ)課程的生活資源，是讓英語(yǔ)教學(xué)貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活最佳方法。(一)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境生活化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括：學(xué)校、家庭和社會(huì)1、學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要地方，學(xué)校英語(yǔ)科組可以與學(xué)校德育部溝通協(xié)作，讓學(xué)校的德

3、育陣地以中英對(duì)照的形式進(jìn)行環(huán)境布置，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生隨時(shí)隨地能接觸英語(yǔ)的良好大環(huán)境是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的有效手段之一。教室更是學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，這樣的教室環(huán)境會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍。墻壁上可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題貼上課內(nèi)外的動(dòng)物、物品、食物等的圖片與單詞或英語(yǔ)句子。單詞句子,和圖片可以由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。圖片定期更換，即增加單詞輸入量又保持新鮮感。每期黑板報(bào)上可設(shè)一個(gè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生去找一些有趣英語(yǔ)兒歌、順口溜和英語(yǔ)文化知識(shí)等，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。2、家庭是學(xué)生生活和喜愛(ài)的地方。教師可以將布置課室英語(yǔ)環(huán)境的方法教授給學(xué)生

4、，讓孩子制作英語(yǔ)單詞卡片，比如sofa、wall、desk、bed等貼在具體的物品上，讓家中的每一件物品都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，并可摘抄一些英語(yǔ)的名句，懸掛在家中，讓家充滿(mǎn)濃厚的英語(yǔ)氣息。與家庭生活相關(guān)的內(nèi)容都可成為拓展的內(nèi)容，如家庭成員、職業(yè)、家具、餐具、房間等。教師可以定期組織學(xué)生將自己布置的家庭英語(yǔ)角通過(guò)拍照帶回來(lái)與同學(xué)們和老師分享，學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步的激發(fā)。3、社會(huì)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大講堂，英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)生活相接軌，引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的英語(yǔ)并用英語(yǔ)為自己的生活服務(wù)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。在社會(huì)大講堂，學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)到人們用英語(yǔ)交流；大街上，有隨處可見(jiàn)的英語(yǔ)：KFC、Salon、Macdonalds、Co

5、ffeeshop等，這些都是孩子們經(jīng)常接觸的。不知足不覺(jué)中，英語(yǔ)已成為生活中的一部分，學(xué)生在輕松愉快的生活氛圍中學(xué)英語(yǔ)和用英語(yǔ)。（二）教學(xué)內(nèi)容生活化小學(xué)英語(yǔ)教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降?，能?jīng)常運(yùn)用的知識(shí)。從學(xué)生自身的姓名、年齡、性別、外貌、愛(ài)好到他們喜歡的動(dòng)物、水果、食物、父母的職業(yè)，乃至每天都能用到的日常禮貌用語(yǔ)。我們老師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方式。如，讓學(xué)生帶著家人的照片來(lái)學(xué)習(xí)和介紹家庭成員?，F(xiàn)實(shí)生活英語(yǔ)會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教師在教學(xué)中很有必要把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。(三)課堂教學(xué)生活化英語(yǔ)

6、課程標(biāo)準(zhǔn)提出：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。1.創(chuàng)設(shè)生活情景在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而又貼近實(shí)際生活的情景，可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)窮興趣。比如在學(xué)習(xí)教科版五年級(jí)下冊(cè)seasons這模塊時(shí)，正值初春，我?guī)瑢W(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上，真正地感受到Ireallylovespring.Lookatallthecolourfulflowersandbeautifulbirdsinthetrees.這些生活中的英語(yǔ)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)熱情高漲，思維異?；钴S，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在我們身邊。2.模擬生活情境生活化的課堂教學(xué)活動(dòng)是創(chuàng)造性的教學(xué)和有效的教學(xué)。

7、教師可以組織學(xué)生利用課文進(jìn)行角色表演,也可以改編課文內(nèi)容,模擬生活情境:問(wèn)路、出游、購(gòu)物、晚會(huì)、朋友、季節(jié)等。英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容都是源于家庭生活和社會(huì)生活，我們就很容易將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)習(xí)教科版四年級(jí)上冊(cè)Whatsinyourroom？這一課時(shí)，我提早讓學(xué)生帶自己臥室的照片或圖畫(huà)帶回來(lái)，然后問(wèn)：Whatsinyourroom？。學(xué)生踴躍地上來(lái)介紹自己的臥室。這種生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們身臨其境，有效激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，在輕松愉快的生活中潛移默化地獲得了知識(shí)，受到了教育。四、作業(yè)設(shè)計(jì)生活化隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，語(yǔ)言?xún)?nèi)容的豐富，課堂這個(gè)舞臺(tái)已不能滿(mǎn)足學(xué)生的交際需要。因此，讓英語(yǔ)作業(yè)

8、回到生活，貼近生活。在生活中完成作業(yè)，可拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力，達(dá)到獲取英語(yǔ)知識(shí)的目的。1.聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的句子、短文并能夠根據(jù)指令做事情等。因此，培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一些現(xiàn)代的手機(jī)app，如電影趣配音等手機(jī)軟件，為一些經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)電影片段配音，這種軟件既讓學(xué)生鍛煉了聽(tīng)力，又練習(xí)了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能學(xué)習(xí)到地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生課外盡量用英語(yǔ)與他人交流，逐漸養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，如：每天堅(jiān)持與家人互致問(wèn)候語(yǔ)；在班里制定英語(yǔ)交流制度，組織學(xué)生用英語(yǔ)相互問(wèn)候；課前幾分鐘freetalk；課前唱英文歌曲，或舉行英語(yǔ)講故事比賽，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚。2.讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)生活中除了可以朗讀教材上的內(nèi)容，還可以鼓勵(lì)學(xué)生訂閱讀一些適合兒童閱讀的英語(yǔ)報(bào)紙、雜志、繪本等，鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜愛(ài)的故事、新聞等，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。為了拓展教學(xué)內(nèi)容，也可以給學(xué)生提供寫(xiě)的機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)了Whatsyourfavourite/subject/sport/animal/seaso