小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、PAGE 5 -小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣楊軍摘要：興趣，是小學(xué)生主動去探索數(shù)學(xué)知識、主動去了解數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生最原始、最純粹的動機(jī)?；诖耍疚木蛷男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度，結(jié)合興趣培養(yǎng)的價值，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的策略展開探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);興趣;有效策略引言：數(shù)學(xué)是一門神秘的學(xué)科，無數(shù)的學(xué)者為了挖掘其奧秘，不舍晝夜，不斷探索追尋，取得了矚目的成就。不管是科學(xué)家也好，還是學(xué)生，其學(xué)習(xí)研究的根基，都是在興趣和熱愛的基礎(chǔ)上的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想真正的在教學(xué)質(zhì)量、效率等上面實(shí)現(xiàn)突破，不妨試試從興趣角度出發(fā)，構(gòu)建趣味教學(xué)的策略，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)

2、學(xué)教育階段，從思想、愛好等角度，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。一、興趣培養(yǎng)的價值觀察小孩子的習(xí)慣可以發(fā)現(xiàn)，很多小孩子對于自己喜歡的事物，注意力和持久性都是非常強(qiáng)的，就像一個愛看電視的孩子，哪怕餓著肚子，那怕不要零食，也要堅持看電視，全神貫注的看電視。教育也一樣，想辦法讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生喜歡且愿意堅持的一件事情，才是數(shù)學(xué)教育的最大成功。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可供教師挖掘的興趣培養(yǎng)因素非常多，不管是生活化因素也好，還是情境因素、模型因素、游戲、故事等等，都是教師構(gòu)建趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的重要資源。二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略1、創(chuàng)設(shè)靈活地教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識中有很

3、多內(nèi)容雖然已經(jīng)經(jīng)過生活化處理，并根據(jù)小學(xué)生年齡層次、認(rèn)知水平等進(jìn)行簡化處理，但是，其很多知識仍舊比較抽象，小學(xué)生學(xué)習(xí)接受和理解起來仍然存在一些困難，如長度單位中的厘米、分米，很多學(xué)生還沒有長度概念，理解起來經(jīng)常會混淆。或者還有一些抽象的知識如圖形幾何、可能性、位置、比例等，會因?yàn)榫嚯x小學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)或者小學(xué)生不熟悉、不認(rèn)識而導(dǎo)致教學(xué)引導(dǎo)工作比較困難。恰恰是因?yàn)閷W(xué)生不熟悉、不知道，同時也會導(dǎo)致另一個原因就是學(xué)生不感興趣，加上學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生容易產(chǎn)生挫敗感，學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)熱情不高，影響教學(xué)效果。而如果教師可以采取一些靈活地課堂構(gòu)建方式，如情境教學(xué)，采取問題情境、故事情境、游戲情境等的方式，讓

4、數(shù)學(xué)教材中的知識元素以形象生動的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前，會更好的幫助學(xué)生了解這些知識元素，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣，并降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的興趣和自信心。例如對于可能性的教學(xué)，教師就可以在課前，引導(dǎo)學(xué)生開展一次抽獎的小游戲，用三只筆將作為獎品，準(zhǔn)備上一個抽獎箱和與班級人數(shù)相等的紅、黃色乒乓球，其中只有3個黃色球，其他都是白色球。讓學(xué)生依次上臺抽獎如此，在抽獎活動中，學(xué)生會經(jīng)過這一個抽獎活動，理解可能性的意義，并進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。2、將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的教學(xué)策略也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段?？梢园l(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，很多數(shù)

5、學(xué)知識都與生活關(guān)系密切，如時間、長度、面積、角、統(tǒng)計、比例、小數(shù)、位置、除法等，都與生活有著深厚的聯(lián)系。并且，選擇生活元素，將其與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，會更好的刺激學(xué)生的熟悉感覺，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，為培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣奠定基礎(chǔ)。如在教學(xué)有余數(shù)的除法的時候，教師就可以結(jié)合學(xué)生喜歡的一些春游、旅行等的生活元素，設(shè)計一些生活化的實(shí)際問題探索活動，讓學(xué)生通過生活化的問題，自己去探索思考，尋找答案。如可以設(shè)計一個春游乘車的問題，全班47人一起出門，只有4輛車，一輛車上可以坐10個人，有多少名學(xué)生沒有坐上車？或者可以設(shè)計一些分東西的案例，如切生日蛋糕、分蘋果將抽象的數(shù)學(xué)計算問題變?yōu)樾蜗蟮纳罘峙鋯栴}，這樣一來，數(shù)學(xué)問

6、題不再枯燥，反而十分具有趣味性。并且，經(jīng)過數(shù)量關(guān)系以及名詞轉(zhuǎn)換，學(xué)生的思想也會更開闊，問題會變得更簡單，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度也會降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心心相應(yīng)也會提升。3、采取豐富多彩的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富多彩的教學(xué)模式是學(xué)生的興趣發(fā)展的必要支撐。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)單一枯燥，但是，在興趣教學(xué)的前提下，教師應(yīng)該充分的放開思想，靈活設(shè)計多樣化的教學(xué)方案，讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)有趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加有趣。多樣化教學(xué)對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說并不難，切教學(xué)改革經(jīng)過多年發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)豐富，思想理論十分成熟，如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)如在教學(xué)大數(shù)的認(rèn)識的時候，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生展示一些大數(shù)背后的意義，如宇宙星球之間的距離、地球國家之間的差距、國家信息統(tǒng)計資料或者在教學(xué)比例的時候，讓學(xué)生自主完成學(xué)校地圖的繪制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)比例的知識后，學(xué)以致用，開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動借助于靈活生動地趣味課堂設(shè)計，會更好的開拓學(xué)生的思維，幫助學(xué)生發(fā)散思維，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。三、結(jié)論綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想真正的提高教學(xué)質(zhì)量，還必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)動機(jī)入手，關(guān)注興趣培養(yǎng)教育，在教學(xué)內(nèi)容、方法、模式、理念等層面上，以學(xué)生為本，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建更符合學(xué)生需求的趣味課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的強(qiáng)烈興趣，讓興趣成為推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要助推