總結(jié)借鑒幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)1150字

1、總結(jié)借鑒:幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)(1150字)_幼兒園教研活動(dòng)記錄 一、本期教研工作的基本狀況 為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化訓(xùn)練觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練行為，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，參與學(xué)校的說(shuō)課競(jìng)賽、教學(xué)論文評(píng)比、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，培育學(xué)習(xí)型、討論型老師，幼兒園開(kāi)展了青年老師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。 二、教研工作成效 （一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒訓(xùn)練學(xué)中制造嬉戲部分的資料，理解了制造嬉戲的特點(diǎn)、訓(xùn)練作用以及指導(dǎo)方法。 （二）、抓好常規(guī)工作 1、每位老師仔細(xì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、仔細(xì)組織幼兒一日

2、生活活動(dòng)。 2、每周仔細(xì)開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。 3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒訓(xùn)練環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班進(jìn)步行檢查評(píng)比。 4、全園老師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參與校級(jí)說(shuō)課競(jìng)賽1次。 5、本期根據(jù)學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的老師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他老師每周務(wù)必聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園特長(zhǎng)簽字蓋章。 6、每周、每位老師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。 7、節(jié)日活動(dòng)：開(kāi)展了我

3、愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶?；顒?dòng)。 （三）、家園互動(dòng) 1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。 2、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。 3、新年到來(lái)之際，家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子嬉戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的新年。 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)【篇二】 我園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和指導(dǎo)下，如期順當(dāng)開(kāi)學(xué)了。一學(xué)期以來(lái)我園全體教職工依據(jù)xx訓(xùn)練局總體工作目標(biāo)要求，以幼兒園工作規(guī)程、指南、xx省幼兒園一日活動(dòng)指引為指針，以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，以建構(gòu)“融xx文化 種田園之樂(lè)”為訓(xùn)練課程，以優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，取得了良好的

4、效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下： 一、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化幼兒一日生活 （一）每天堅(jiān)持“我會(huì)講xx語(yǔ)”的晨談活動(dòng)，其內(nèi)容包括（xx語(yǔ)童謠、xx語(yǔ)兒歌、xx語(yǔ)神話傳奇、xx語(yǔ)講古等）。 （二）堅(jiān)持每天的戶外（室內(nèi)）混齡活動(dòng)，一三五上午是xx民間嬉戲混齡活動(dòng)，二四上午是.體驗(yàn)混齡活動(dòng)。 （三）每月定期開(kāi)展一次平安演練（消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練）。 （四）每周二至周五下午分組輪番集體備課，推行集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的備課制度，以園本課程為核心內(nèi)容，以主題活動(dòng)為抓手開(kāi)展教研活動(dòng)，漸漸形成了備前研討、形成教案、爭(zhēng)論補(bǔ)充、實(shí)施教學(xué)、課后反思的教研活動(dòng)流程。 （五）每月第三周星期五下午進(jìn)行園

5、本培訓(xùn)，園本培訓(xùn)是促進(jìn)幼兒老師專業(yè)進(jìn)展和提高老師素養(yǎng)最直接有效的途徑之一。 （六）開(kāi)展基于xx的實(shí)踐討論園本課題討論，通過(guò)參加式教研，關(guān)心老師架構(gòu)起理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。 二、以主題活動(dòng)為主要形式，優(yōu)化園本課程 （一）開(kāi)展具有地方特色的主題活動(dòng)。 我園所處xx地區(qū)，有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育嬉戲?；诖?，我們開(kāi)展“xx運(yùn)動(dòng)，悅歡樂(lè)”主題活動(dòng)，并進(jìn)行了“xx運(yùn)動(dòng)，悅歡樂(lè)”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。其中的“竹竿舞 、老鷹捉小雞、舞獅”等嬉戲活動(dòng)，有動(dòng)作技能的融合，也有嬉戲本身的情趣，確保幼兒在歡樂(lè)嬉戲的過(guò)程中把握相應(yīng)的動(dòng)作技能，達(dá)到傳承xx民間體育嬉戲的目的。 （二）結(jié)合本園實(shí)際，

6、開(kāi)展種植主題活動(dòng)。 我園地處農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，園內(nèi)種植面積達(dá)4000多平方米，滿意種植需求和種植進(jìn)展，依據(jù)季節(jié)種植了花生、番薯等農(nóng)作物，預(yù)設(shè)花生生長(zhǎng)在哪里、番薯的隱秘等主題，在拔花生時(shí)孩子發(fā)覺(jué)了艾葉，對(duì)艾葉感到奇怪，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子為什么會(huì)裂開(kāi)等問(wèn)題，為此，又生成了奇異的艾葉主題活動(dòng)，老師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時(shí)孩子熟悉了艾葉，知道艾葉的外形，與孩子一起做艾糍過(guò)程中，了解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的功效，同時(shí)還知道做艾糍是陽(yáng)山清明節(jié)的習(xí)俗之一。在品嘗艾糍時(shí)，把艾糍送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子懂得共享。 （三）開(kāi)展嬉戲，延長(zhǎng)種植活動(dòng)。 嬉戲是孩子的基本活動(dòng)，幼兒園通過(guò)嬉

7、戲的開(kāi)展，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。結(jié)合幼兒園的種植活動(dòng)，幼兒園開(kāi)展多種有關(guān)種植的嬉戲。如：主題活動(dòng)“黃豆樂(lè)”，開(kāi)展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆?jié){、賣豆?jié){等嬉戲活動(dòng)，這些嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，不但進(jìn)展了幼兒的小肌肉動(dòng)作，加深幼兒對(duì)黃豆的熟悉，體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)者敬重的情感，促進(jìn)幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗(yàn)。 三、以豐富的園務(wù)活動(dòng)為途徑，優(yōu)化家園共育 當(dāng)下，家園共育作為擴(kuò)展訓(xùn)練時(shí)空發(fā)揮各種訓(xùn)練資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工的關(guān)注。為此我園仔細(xì)致力家長(zhǎng)工作，努力探究新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)： （一）成立家委會(huì)、平安監(jiān)督委員會(huì)、伙食監(jiān)督委員會(huì)，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，讓家長(zhǎng)參加到幼兒園的

8、管理中來(lái)。 （二）通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如專題講座、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)、xx味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)園地等，關(guān)心家長(zhǎng)建立全新的、科學(xué)的育兒觀。 （三）新生漸進(jìn)式入園成為我園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重點(diǎn)，新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)、新生家庭走訪工作、孩子由半小時(shí)到一小時(shí)、兩小時(shí)、半天、全天的分別，更好地緩解了新生分別焦慮，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在訓(xùn)練上的同步同向進(jìn)行。 四、教研工作存在的問(wèn)題 （一）正在開(kāi)展基于xx的實(shí)踐討論，教研制度待完善，教研活動(dòng)內(nèi)容、形式待完善。 （二）在開(kāi)展.體驗(yàn)活動(dòng)中，幼兒常規(guī)的培育欠缺良好的閱歷。 五、今后工作思路 （一）加強(qiáng)課題討論，提高全體老師教、科研意識(shí)。 （二）豐富教研活

9、動(dòng)形式，如競(jìng)賽、觀摩、嬉戲等多種形式，讓教研活起來(lái)。 （三）通過(guò)園本培訓(xùn)、常規(guī)培育大家談等活動(dòng)，增加老師常規(guī)培育意識(shí)，提升老師的組織力量。 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)【篇三】 本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)樂(lè)觀讀書的氛圍，提高老師參加教研的樂(lè)觀性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化訓(xùn)練觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練行為，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，培育學(xué)習(xí)型、討論型老師，幼兒園開(kāi)展了青年老師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量?，F(xiàn)總結(jié)如下。 一、教研工作成效 本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒訓(xùn)練學(xué)中制造嬉戲部分的內(nèi)容，理

10、解了制造嬉戲的特點(diǎn)、訓(xùn)練作用以及指導(dǎo)方法。每位老師仔細(xì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、仔細(xì)組織幼兒一日生活活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)有特色幼兒訓(xùn)練環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班進(jìn)步行檢查評(píng)比。 老師專業(yè)化進(jìn)展是老師專業(yè)化素養(yǎng)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校內(nèi)，建設(shè)校內(nèi)文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書漂流活動(dòng)。 在老師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為老師供應(yīng)各種訓(xùn)練雜志，供老師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理念，吸取新的訓(xùn)練信息和先進(jìn)的育人閱歷，拓展老師視野。仔細(xì)閱讀學(xué)校每年供應(yīng)的書籍，提高老師自身的文化素

11、養(yǎng)。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書溝通活動(dòng)，我們的目標(biāo)都是全都的，就是能更好地解決訓(xùn)練實(shí)踐中的詳細(xì)問(wèn)題，提高老師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫的力量。教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流淌性的，教研的主持者也是輪番擔(dān)當(dāng)?shù)?，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。 二、教研有突破，效果有新高 1、老師的教研熱忱空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與老師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研樂(lè)觀性的激發(fā)同時(shí)也激起了老師們工作的熱忱。 2、老師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用力量、觀看的靈敏度與深度、分析評(píng)價(jià)的力量、提升撰寫的力量等。更為珍貴的是，通過(guò)圍繞

12、“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了很多極具價(jià)值的閱歷，如：如何做好主題活動(dòng)前的預(yù)備；如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng)；各種訓(xùn)練資源的挖掘與利用等等。 三、教研活動(dòng)的反思與不足 有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：由于周六愛(ài)好班開(kāi)辦的原因使得部分老師未能全程參加，對(duì)這部分老師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失?；顒?dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的閱歷，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。老師雖然具備了肯定的寫作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐閱歷，但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外溝通。 四、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步準(zhǔn)備 在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本全都。內(nèi)容的重點(diǎn)側(cè)重于課程的園本化、幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)和訓(xùn)練行為的反思與評(píng)價(jià)上。初

13、步嘗試?yán)蠋熭喎瑩?dān)當(dāng)教研主持。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱忱，使教研形式更加敏捷多樣。 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)【篇四】 公開(kāi)教研活動(dòng)承載著課改的新理念，它展現(xiàn)著老師對(duì)教材不同的解讀水平，體現(xiàn)了老師教學(xué)藝術(shù)。公開(kāi)教研活動(dòng)作為老師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)舞臺(tái)，讓老師在參加中學(xué)習(xí)，在參加中體驗(yàn)歡樂(lè)。為此，我園于20 xx年4月21日有效開(kāi)展以.領(lǐng)域及情境數(shù)學(xué)為主題的研討活動(dòng)。 首先在上午為我們呈現(xiàn)的是中班三位班主任以.領(lǐng)域教學(xué)為主題的精彩活動(dòng)，.訓(xùn)練是和現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的訓(xùn)練，通過(guò)真實(shí)的.大事和生活情境，培育幼兒的基本深灰生活力量和技能，并增進(jìn)幼兒的相關(guān)學(xué)問(wèn)，激發(fā)幼兒的.情感。如何精確把握好.領(lǐng)域的特質(zhì)、有效地開(kāi)展.領(lǐng)域的教學(xué)

14、活動(dòng)呢？因此，三位班主任依據(jù)本班孩子的進(jìn)展?fàn)顩r以及自身教學(xué)動(dòng)身做了細(xì)心的預(yù)備，充分利用現(xiàn)實(shí)生活，在生活大事、生活活動(dòng)中利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐；通過(guò)情景、嬉戲、表演等多種形式幫助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以嬉戲?yàn)橹?、?dòng)靜相結(jié)合的先進(jìn)教學(xué)理念。例如，中一班丁老師的甜美手語(yǔ)，殘疾人的世界對(duì)于正常的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)生疏的世界，他們是.的弱勢(shì)群體，需要.的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。在此活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)的動(dòng)作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通，溝通的欲望，并一步引導(dǎo)孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛(ài)心，知道關(guān)懷關(guān)心殘疾人，感受學(xué)習(xí)殘疾人頑強(qiáng)英勇，克服困難的精神，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒愛(ài)好深厚，課堂氣氛較好，中二班盧老師的遇到火災(zāi)

15、我不怕，在活動(dòng)實(shí)施中，實(shí)行“以幼兒的自主探究為經(jīng)線，以“觀看、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線”的方式進(jìn)行探究活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子真實(shí)的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)緊急的場(chǎng)面，通過(guò)自己的努力準(zhǔn)時(shí)的逃命、呼救、報(bào)警，它是探究火災(zāi)自救措施的升華。中三班謝老師的有用的交通工具通過(guò)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)觀動(dòng)手操作，擅長(zhǎng)思索問(wèn)題，尋求問(wèn)題的答案，從中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 接下來(lái)，下午為我們呈現(xiàn)的便是中班三位副班老師以情境數(shù)學(xué)為主題開(kāi)展的教研活動(dòng)；活動(dòng)中，三位老師都讓孩子們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中受益匪淺，比如中一班袁老師開(kāi)展的圖形分割與組合，通過(guò)“坐火車”的情境嬉戲?qū)耄褂變涸谌の栋蝗坏逆覒蚧顒?dòng)中，不知不覺(jué)地獲得學(xué)習(xí)的閱

16、歷與觀看和比較力量的提高，活動(dòng)中，幼兒心情開(kāi)心，樂(lè)觀參加；中二班馮老師開(kāi)展的有規(guī)律的排序，依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平，嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與嬉戲活動(dòng)進(jìn)行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)楹猛娴逆覒蚧顒?dòng)，以嬉戲情境貫穿活動(dòng)的始終，引導(dǎo)幼兒在嬉戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。中三班陳老師的數(shù)學(xué)辨識(shí)與計(jì)數(shù)，引導(dǎo)孩子們?cè)阪覒蛱骄恐懈兄Ｗ層變涸阪覒蛑薪⒈孀R(shí)與計(jì)數(shù)的概念；讓孩子在情境中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量等，老師與幼兒有效地互動(dòng)，清爽、自然、風(fēng)趣、開(kāi)放式的情景教學(xué)讓幼兒成為了活動(dòng)真正的仆人。 教研活動(dòng)結(jié)束，在我園教研組愛(ài)愛(ài)老師的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)，老師

17、們以放開(kāi)自我、共同研討、樂(lè)于共享的心態(tài)，對(duì)中班一日的教研活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)；我園的黃園長(zhǎng)和羅園長(zhǎng)聽(tīng)完教研組老師代表的評(píng)教建議后，也充分的給與了中班六位老師在教研活動(dòng)中的確定，第一，教學(xué)功底扎實(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的組織中，能運(yùn)用教具學(xué)具、環(huán)境的影響以及嫻熟的教學(xué)方法，展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)功底和較高的教學(xué)水平；其次，將綱要指南理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法豐富多樣，輕松歡樂(lè)！寓“研”于樂(lè)的方式打破了以說(shuō)為主的傳統(tǒng)模式，提高了教研者的仆人翁意識(shí)，發(fā)揮了教研者的樂(lè)觀性，充分體現(xiàn)了教研活動(dòng)的意義與價(jià)值，為如何有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了很好的示范帶頭作用！為此，中班本次的教研活動(dòng)優(yōu)秀課例也因此脫穎而出： 通過(guò)這次教研活動(dòng)，一方面老師們有所收獲，提升了自身的業(yè)務(wù)水平，另一方面強(qiáng)化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，很好地促進(jìn)了老師將先進(jìn)的幼教理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為，切實(shí)提高了訓(xùn)練教學(xué)水平，從而促進(jìn)幼兒園的進(jìn)展。 幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)【篇五】 一學(xué)期結(jié)束了，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次學(xué)問(wèn)的溝通和碰撞，讓我們?cè)谟?xùn)練事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下： 在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)綱要資料，在立足本園實(shí)際的前提下，制定相宜本園的教研管理方案和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議，與老師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動(dòng)。