“詠物言志詩詞”教學(xué)案

1、 10“詠物言志詩詞”教學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能：了解詠物詩借物抒情、托物言志的特點(diǎn)。理解古詩常見意象。過程與方法：學(xué)習(xí)鑒賞詠物詩的步驟和技巧；分析比照、襯托等藝術(shù)手法。情感態(tài)度價值觀：體會詩歌中包含的感情，體會“一枝一葉總關(guān)情”的生活感悟。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】了解詠物詩借物抒情、托物言志的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)鑒賞詠物詩的步驟和技巧。課時安排：三課時。學(xué)問儲藏【詠物詩的鑒賞】1、含義：詠物詩就是托物言志或借物抒情的詩歌，通過事物的詠嘆表達(dá)人文思想。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄予了肯定的感情。在詩中或流露出作者的人生態(tài)度，或寄寓奇特的愿望，或包涵

2、生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。2、特點(diǎn)：第一，常以所詠之物為題，或者可以從題目看出所詠之物。詠其次，抓住物某些特征形態(tài)、色澤、所處環(huán)境等著意描摹。如，寫外部環(huán)境描寫。其實(shí)根本上每一首詠物詩都有這一特點(diǎn)。第三，由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品德，寄予作者的情志。如對于青松，我們可以讀出青松的“堅(jiān)貞不屈、傲岸高潔怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心，光明磊落的襟懷質(zhì)實(shí)際上也是作者的品質(zhì)表達(dá)，是作者的人格寫照。3、作者借所詠之物所寄予的常見情感：第一抒寫懷才不遇、壯志難酬的感受。其次表達(dá)自甘孤獨(dú)、堅(jiān)貞不屈、高潔脫俗不同流合污的氣節(jié)。第三，厭惡官場，追求自由、隱逸、淡泊閑適等的生活。第四，表達(dá)對 人民的

3、憐憫，對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。4把握作者在描摹事物中所寄予的感情。分析詠物詩的寫作技巧。詠物詩常用的寫作手法有，托物言志借物喻人、擬人、比方、雙關(guān)、借代、比照襯托、環(huán)境襯托、象征。第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：梳理詠物詩詞及其鑒賞的有關(guān)學(xué)問見前文“學(xué)問儲藏”局部學(xué)習(xí)定風(fēng)波蘇軾。一、寫作背景：1082(今湖北黃岡縣)已第三年。途中遇雨，便寫出這樣一首詞來，于簡樸中見深意、尋常處生波瀾。二、鑒賞重點(diǎn)：賞析：1、“回首始終蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴” 這句話用了什么修辭？請簡析。2色。細(xì)讀本詞，說說其中包含的人生哲理。其次課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)賞牡丹劉禹錫、小松杜荀鶴、花非花白居易。學(xué)習(xí)賞牡丹劉禹錫劉禹錫，與白居易齊名

4、，白稱之為“詩豪 快，風(fēng)情俊爽，格律精切。牡丹是我國國花，素有花王、百兩金之貴稱。唐人認(rèn)為牡丹是“萬萬花中第一流二、賞析重點(diǎn)：1法？2表現(xiàn)了牡丹什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)小松杜荀鶴詩人杜荀鶴出身寒微，雖然年青時就才華畢露，但由于“帝里帝都，京都二、賞析重點(diǎn)：此詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？寄寓了詩人怎樣的情志？學(xué)習(xí)花非花白居易賞析重點(diǎn)：花非花詩意模糊。你認(rèn)為這首詩的詩意是什么？作者是怎樣表達(dá)這種詩意的？第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)青玉案辛棄疾李清照學(xué)習(xí)青玉案辛棄疾賞析重點(diǎn)：1、末句“那人”的品性是怎樣的？2、主旨句是哪句？主旨是什么？學(xué)習(xí)鷓鴣天 桂花李清照賞析重點(diǎn)：1、此詞用了什么表達(dá)方式？2、此詞用了什么藝術(shù)手法？3

5、、概括主旨。練習(xí)：2022年重慶高考卷閱讀下面一首清代詩歌，然后答復(fù)以下問題。 雷張維屏造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待雷第一聲。、雷：春天的第一個雷聲，象征春天的蒞臨。、造物：指天。古人認(rèn)為天是制造萬物的。每于：經(jīng)常在。、此二句言：“造物”早已安排好了萬紫千紅，只等春雷一響，百花就將競相開放。 只待雷第一聲”？詩的末句寄予了怎樣的思想感情？參考答案：第一課時定風(fēng)波蘇軾賞析：1、“回首始終蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴” 這句話用了什么修辭？請簡析。這是一語雙關(guān)的手法，以曲筆直抒胸臆，從生活小大事中見出人生大哲理。頭看狂風(fēng)大作，驟雨肆虐的情形，現(xiàn)在一切都?xì)w于安靜；其深層含義是

6、無論人生患病多少苦難，只要坦然面對，一切苦難都會成為過去。2色。細(xì)讀本詞，說說其中包含的人生哲理。此詞中所包含的人生哲理是：對待人生要有曠達(dá)的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能懊喪沉淪。其次課時賞牡丹劉禹錫1法？以襯托牡丹的貴重華美。令人寵愛。2表現(xiàn)了牡丹什么特點(diǎn)？比方。“國色”古代指一國中最美的女子，以此比方牡丹，寫出了牡丹姿色遠(yuǎn)在其他諸花之上。“國色天香”成了人們對牡丹的定評。小松杜荀鶴此詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？寄寓了詩人怎樣的情志？運(yùn)用了比照的表現(xiàn)手法。通過寫小松幼時人們對其無視和長大后人們對其贊揚(yáng)的不同態(tài)度，批判了世人目光短淺，暗含了詩人身世之慨。花非花白居易花非花詩意模糊。你

7、認(rèn)為這首詩的詩意是什么？作者是怎樣表達(dá)這種詩意的？主旨之一：表現(xiàn)出一種對已經(jīng)消逝了的奇特事物的追念與惋惜之情。 作者用了博喻的手法，環(huán)環(huán)相扣，如行云流水，自然成文。“花非花，霧非霧：，給人一種難以說清、琢磨不定之感，雖是否認(rèn)，卻有著一個確定的比方：如花似霧?！耙拱雭怼闭呤谴簤簦簤綦m美卻格外短暫；“天明去”如朝霞，朝霞雖美卻易幻滅。主旨之二：感傷身世之作，寫難言的傷痛。白居易晚年家庭迭遭變故，對其打擊頗大，再加上其病眼幾至失明，故此詩寫其難言的傷痛。詩無達(dá)詁。充分發(fā)揮學(xué)生想象力，探究此詩內(nèi)涵，體會其模糊意味，作出自己的解讀，只要言之成理即可，不必強(qiáng)求全都。第三課時青玉案辛棄疾1、末句“那人”的

8、品性是怎樣的？自甘淡泊，不同流俗?！澳侨恕本褪鞘闱槠腿斯囊庵腥耍瑢?shí)際上就是作者的一種抱負(fù)人格的化身。2、主旨句是哪句？主旨是什么？主旨句是最終一句。前面濃墨重彩描寫元宵節(jié)的繁華、吵鬧、狂歡的盛況，但詞中的“那人”才是作者的表揚(yáng)對象。主旨：托物寓意的手法詞中借對元宵盛況的描寫，表現(xiàn)“那人”自甘淡泊、不同流俗的品德，寄予了詞人的抱負(fù)人格不同流俗、志懷高遠(yuǎn)的志向。假設(shè)要提醒其中的政治含義的話，那就是不與媚敵求榮的主和派同流合污，堅(jiān)持抗敵報(bào)國的正義立場。鷓鴣天 桂花李清照1、此詞用了什么表達(dá)方式？開頭兩句直接描寫桂花，其余都是談?wù)摰奈淖帧?、此詞用了什么藝術(shù)手法？擬人、正襯、化用。下片第一句3、概括主旨。這首詠物詞通過詠桂花表現(xiàn)自己獨(dú)特高尚的人格抱負(fù):外貌不揚(yáng)而內(nèi)秀豐富。詞中的桂花形象，就是作者自我抱負(fù)人格的