《咬文嚼字》 完整版課件

1、咬文嚼字朱光潛1. 形容過分推敲字句。2. 形容掉書袋或賣弄才學(xué)。3. 不重視實質(zhì),只在某些字句上糾纏。咬文嚼字釋義： 朱光潛(1897-1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟實、孟石。安徽桐城人。代表作等。 但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和感情。跳讀 作者如何解說咬文嚼字？用文中語句回答。 討論： 文章最后一段中說“以上只是隨便舉幾個實例，說明咬文嚼字的道理”。 文章舉了哪幾個“實例”？說明了哪些“道理”？ 實例 道理 郭沫若改字 句式不同情感不同 王若虛改史記 字?jǐn)?shù)不同情境不同 韓愈改詩 字眼不同

2、意境不同 蘇東坡寫惠山烹 小龍團(tuán) 善用聯(lián)想意蘊豐富 做詩文的人從古 套用濫語全無新奇 籍中找辭藻、乞 靈咬文嚼字的意義是什么？（用原文回答） 文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（主旨句） （咬文嚼字） 無論閱讀或?qū)懽鳎仨氁蛔植环潘烧{(diào)整思想和情感句式不同情感不同字?jǐn)?shù)不同情境不同字眼不同意境不同善用聯(lián)想意蘊豐富 （正）套語濫調(diào)全無新奇 （反）為什么怎么樣達(dá)到藝術(shù)的完美（意義） 無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必

3、須把這唯一的句子、 唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。 福樓拜（法國）春風(fēng)又到（ ）江南岸綠“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。紅杏枝頭春意濃（ ）鬧著一“鬧”字，可見其杏之紅，其紅之濃。無“聲”的景象附上了有聲的意味。視覺與聽覺被彼此打通，傳達(dá)出精微的感受。 (林沖) 帶了鑰匙,信步投東, 雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得( ) 。(A大 B快 C緊 D密) 施耐庵第10回C你能看出問題嗎？ 某單位來了客人，決定以特色火鍋招待。賓主團(tuán)團(tuán)圍坐于一桌，主人見火鍋里水開了，按照當(dāng)?shù)氐恼f法叫“水滾了”，便舉筷邀客說：“來來來，別客氣！滾了就吃，吃了再滾?！笨腿?/p>

4、一聽，面面相覷?；疱伌透呖笺暯酉铝性~語中劃線字讀音全都不相同的一組是 （ ）A編輯作揖舟楫修葺緝拿歸案 j y j q j B誹謗緋紅徘徊悱惻妄自菲薄 fi fi pi fi fi C寥落悖謬屠戮蓼藍(lán)未雨綢繆 lio mi l lio mu D黯然歆羨幽暗喑啞不諳水性 n xn n yn n形似字讀音考察C依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）隨著社會的發(fā)展，教育越來越引起人們的關(guān)注。分別二十多年后，同學(xué)們再相聚時，我已經(jīng)很難出小學(xué)時的同桌了。這里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名，要仔細(xì)才能領(lǐng)略到它的妙處。A終身 辨認(rèn) 品嘗 B終身 辨別 品評C終生 辨別 品嘗 D終生 辨認(rèn) 品評A近義詞辨

5、析 過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念 古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 “詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄ⅰ袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。 詩歌鑒賞 讀書“不要固執(zhí)于一點，咬文嚼字?！崩碛捎腥?、陶淵明說：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。2、諸葛亮與徐庶等三人一道讀書，“三人務(wù)于精熟，而獨亮獨觀其大略”。諸葛亮比三人高明，因為他“觀其大略”，知識