海底世界（認(rèn)識設(shè)問）課件

1、第三屆安徽省鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競賽活動人教部編版三年級下冊第七單元第二十三課海底世界 秦麗萍淮南市潘集區(qū)后圩小學(xué)認(rèn)識設(shè)問潘集中心學(xué)校劉英 海底世界人教部編版本三年級下冊第七單元第二十三課海底世界 今天就讓我們再次走進(jìn)海底世界，繼續(xù)探尋其中的語文奧秘吧! 海底世界句子感知 海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。 設(shè)問人教部編版本三年級下冊第七單元第二十三課海底世界設(shè)問 設(shè)問是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。 海底世界什么是設(shè)問？人教部編版本三年級下冊第七單元第二十三課海底世界 海底世界句子感知 海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。提出

2、問題給出回答人教部編版本三年級下冊第七單元第二十三課海底世界 海底世界主要形式一問一答即提出一個設(shè)問句，緊跟著寫一個答句。此種設(shè)問，能迅速集中讀者注意力和吸引讀者。幾問一答即先集中提出一連串設(shè)問句。然后，集中加以回答。此種設(shè)問，能增強(qiáng)論辯力量，引人深思。連續(xù)問答即連續(xù)地使用一問一答式。此種設(shè)問，能造成一種步步緊逼、勢不可擋之氣勢，具有強(qiáng)大的論辯力量。人教部編版本三年級下冊第七單元第二十三課海底世界 海底世界 這里運用了一問一答的形式，提出一個問題，緊接著一個答句。1.誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。誰是最可愛的人例句分析一問一答人教部編版本三年級下冊第七單元第二十三課海底

3、世界 海底世界先集中提出一連串設(shè)問句。然后，集中加以回答。啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。鄉(xiāng)音例句分析幾問一答人教部編版本三年級下冊第七單元第二十三課海底世界 海底世界連續(xù)的使用一問一答式。蔣介石總是要強(qiáng)迫人民接受戰(zhàn)爭，他左手拿著刀，右手也拿著刀。我們就按照他的辦法，也拿起刀來。這是經(jīng)過調(diào)查研究以后才找到的辦法。這個調(diào)查研究很重要?？吹饺思沂掷锬弥鴸|西了，我們就要調(diào)查一下。他手里拿的是什么？是刀。刀有什么用處？可以殺人。他要拿刀殺誰？要殺人民?？谷談倮蟮臅r局和我們的方針例句分析連續(xù)問答人教部

4、編版本三年級下冊第七單元第二十三課海底世界 海底世界人教部編版本三年級下冊使用設(shè)問時要注意哪些問題呢？一.設(shè)問是自問自答。要求問句和答句要貼切，不能答非所問。二.設(shè)問句應(yīng)用在描寫、議論、抒情的前面,以提醒讀者，引起下文。三.設(shè)問句，要用在節(jié)骨眼上，不需要強(qiáng)調(diào)時，就不要問。運用設(shè)問要抓住讀者關(guān)心的問題,如果問題既不重要,也不新穎，人們并不關(guān)心，修辭者卻故弄玄虛,不僅不能提高表達(dá)效果,反而令人生厭。注意事項 海底世界 不同點形式上：設(shè)問是先問再回答；反問是只問不答，但問題的答案卻在句子之中。作用上：設(shè)問主要是為了引起讀者的注意，激發(fā)讀者的興趣；反問主要是為加強(qiáng)語氣，明確表達(dá)某種觀點和思想感情。句意上：設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，只是一問一答的形式；反問則明確表示肯定和否定的內(nèi)容，語氣通常更為強(qiáng)烈。相同點設(shè)問和反問都是用問句的形式表達(dá)的，都是沒有疑問。與反問的異同人教部編版本三年級下冊第七單元第二十三課海底世界 海底世界我來當(dāng)個小法官1.你怎么能這樣呢？2.數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。 反問 一問一答式設(shè)問人教部編版本三年級下冊第七單元第二十三課海底世界 海底世界我們不會忘記幾年來老師對我們的教育。我們會忘記幾年來老師對我們的教育嗎？當(dāng)然不會。小