幼兒園游戲活動的組織與策略

1、幼稚園游戲活動組織和實施幼兒園游戲活動的組織與策略第1頁 游戲，點亮高興童年首先，游戲是幼兒發(fā)展需要。其次，游戲還是幼兒“心理維生素”。 第三，游戲更是幼兒學習方式 。 幼兒園游戲活動的組織與策略第2頁36歲兒童學習與發(fā)展指南中強調“幼兒學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行”。“我們應該利用游戲，教會兒童掌握自己動作本事”。不停利用和研究游戲教育作用，讓幼兒在游戲中高興成長。游戲給幼兒帶來高興同時，也為幼兒提升了成長環(huán)境和成長助手。幼兒園游戲活動的組織與策略第3頁幼兒語言游戲與指導標準及策略 游戲對于促進幼兒語言發(fā)展具有顯著作用，在游戲過程中，各項活動表現(xiàn)都離不開語言，能夠促進幼兒思

2、想、愿望、動作等向實際語言轉化。所以，依據(jù)不一樣年紀幼兒，科學運用游戲，可認為幼兒學習語言創(chuàng)設環(huán)境，調動幼兒聽、說以及經過肢體語言反饋主動性，促進幼兒語言發(fā)展。幼兒園游戲活動的組織與策略第4頁一、幼兒語言游戲特點1.幼兒語言游戲是智力游戲 語言游戲強調智力發(fā)展游戲性，即在語言游戲中，幼兒語言和思維發(fā)展得益于游戲活動開展。 幼兒進行主體性活動、獲取游戲性體驗過程本身就是一個主動、潛在適應與學習，就是語言與思維不停發(fā)展。幼兒園游戲活動的組織與策略第5頁一、幼兒語言游戲特點2.語言游戲不是操作游戲 語言游戲不一樣于操作游戲，它是以耳聽口說為主游戲：講故事、猜謎語。語言游戲中，語言材料是游戲主要媒介，

3、它借助于言語活動來帶動幼兒言語能力、思維能力發(fā)展，讓幼兒在游戲中取得語言信息了解與產生，進而實現(xiàn)將思想轉換成言語形式、將言語形式表示出來。幼兒園游戲活動的組織與策略第6頁一、幼兒語言游戲特點3.語言游戲是教師指導性游戲 語言游戲是一個規(guī)則游戲，它要求幼兒在遵照一定規(guī)則基礎上進行語言信息了解和表示，從而讓其取得“歡樂、自由、滿足”等感受，促進幼兒言語能力、思維能力取得不停發(fā)展。 幼兒園游戲活動的組織與策略第7頁二、幼兒語言游戲指導標準1.讓游戲體驗為語言發(fā)展鋪墊 從幼兒發(fā)展需要角度而言，教師在語言游戲中指導，要按照游戲本質特點來組織和指導幼兒，讓幼兒于活動中產生游戲體驗，并在體驗中發(fā)展智力。 幼

4、兒園游戲活動的組織與策略第8頁二、幼兒語言游戲指導標準2.讓語言材料走在直觀材料前面 讓語言材料先于直觀材料展示在幼兒面前，經過語言信息激活兒童已經有經驗，引發(fā)其對語言信息進行自主加工，從而生產促進幼兒不停發(fā)展最近發(fā)展區(qū)，激發(fā)幼兒進行言語表示，達成經過語言材料促進其語言與思維發(fā)展目標。 幼兒園游戲活動的組織與策略第9頁二、幼兒語言游戲指導標準3.讓指導放在幼兒游戲之后 教師在指導幼兒進行語言游戲時，要將充分發(fā)揮幼兒作為游戲活動主體自主性、能動性和創(chuàng)造性放在首位。 在活動設計與實施時，教師要以幼兒興趣與需要為前提，要充分考慮幼兒能力水平，給幼兒充分自主思索與自由探索時間和機會。（營造自由安全心理

5、氣氛，從而促使幼兒產生游戲性體驗） 堅持顯性指導與隱性指導相結合標準，即以語言游戲本質特點為依據(jù)，將自己指導語言和身體語言相結合。 幼兒園游戲活動的組織與策略第10頁三、幼兒語言游戲指導策略1.發(fā)揮顯性指導策略 組織策略：教師需適時采取自上而下“師者角色式”顯性指導，將游戲規(guī)則和玩法以顯性語言講清；引導策略：引導幼兒利用各種感官、各種方法來了解和表示語言信息；幫助策略：幫助幼兒處理游戲過程中碰到糾紛和困難。目標：為了指導幼兒實現(xiàn)言語能力和思維能力發(fā)展。）幼兒園游戲活動的組織與策略第11頁三、幼兒語言游戲指導策略2.發(fā)揮隱性指導策略 就是同伴角色與學生角色指導策略，重點放在幼兒游戲體驗上。 平行

6、關系“搭檔角色式”：針對幼兒言語了解和表示上困難，與幼兒共同討論，交流，給幼兒提供支持，讓其享受到戰(zhàn)勝困難和處理問題高興。 自下而上“生者角色式”：教師以謙虛態(tài)度去請能力較強幼兒，以此促進幼兒內心成就感。幼兒園游戲活動的組織與策略第12頁幼兒體育游戲與組織標準及指導 游戲是保障幼兒身體健康發(fā)展主要原因；體育游戲是幼兒認識自我、探索、體驗和認識外部環(huán)境主要方式。游戲過程中取得經驗，有利于提升幼兒認知、情感、動作等各方面能力。 體育游戲也稱活動性游戲或運動游戲，是依據(jù)一定體育任務設計，由身體動作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成一個活動性游戲，是幼兒體育活動一個主要形式。幼兒園游戲活動的組織與策略第13頁一、

7、幼兒體育游戲特點 1.趣味性大多數(shù)幼兒體育游戲都帶有一定情節(jié)和各種不一樣角色，競賽游戲形式滿足幼兒增強好勝心理。 2.發(fā)展性它將基本技能鍛煉寓于趣味性很強活動之中，幼兒在游戲中完成各種基本動作，在激發(fā)幼兒體育活動興趣同時，促進其以體能為主各方面發(fā)展。幼兒園游戲活動的組織與策略第14頁二、幼兒體育游戲組織標準 1.改變動作，增加趣味（同一個游戲因為在動作速度上有了改變、有了新鮮感，幼兒興趣點又再次提升） 2.創(chuàng)新規(guī)則、豐富形式（為游戲所設計，不是一成不變，依據(jù)需要進行創(chuàng)新改編，從而試應孩子能力范圍）幼兒園游戲活動的組織與策略第15頁二、幼兒體育游戲組織標準 3.分組游戲、加強互動（一方面教師根據(jù)

8、幼兒理解能力及動作能力差異有機結合；其次，按幼兒性別分組或隨機分組。） 4.有機結合、豐富創(chuàng)新（可以和民間游戲相結合，可以和環(huán)境相結合，多種方式。）幼兒園游戲活動的組織與策略第16頁三、幼兒體育游戲指導 1.要向幼兒介紹游戲名稱、玩法和規(guī)則 2.要分配角色和分隊幼兒園游戲活動的組織與策略第17頁三、幼兒體育游戲指導 3.注意適當添加玩具等輔助材料 4.把握游戲結束時間，注意及時總結幼兒園游戲活動的組織與策略第18頁四、幼兒體育游戲活動注意事項1.注意動作和姿勢正確性2.注意掌握活動量3.要求幼兒嚴格恪守游戲規(guī)則，確保幼兒安全幼兒園游戲活動的組織與策略第19頁幼兒音樂游戲特點與組織指導 德國著名

9、音樂教育家奧爾夫說過：“每個孩子心里都有一顆音樂種子?！?幼兒教師任務就是讓每顆種子都發(fā)芽，而音樂游戲就是幼兒教師用以促使每顆種子都發(fā)芽有效伎倆。幼兒園游戲活動的組織與策略第20頁 一、幼兒音樂游戲特點 一個高質量音樂游戲能調動幼兒學習音樂主動主動性和興趣，有利于幼兒掌握音樂知識以及取得良好情感體驗。 音樂性 游戲性幼兒園游戲活動的組織與策略第21頁 一、幼兒音樂游戲特點 1.音樂性 幼兒音樂游戲靈魂是音樂，只有在音樂伴隨下幼兒音樂游戲才能實現(xiàn)其目標。 感受音樂流動、旋律起伏、節(jié)奏跳躍、音色改變、速度統(tǒng)一于改變，并隨時依據(jù)音樂改變做出反應。 借助于音樂游戲，幼兒得以學會旋律 、節(jié)奏 、節(jié)拍、速

10、度等音樂基本要素，實現(xiàn)學習音樂目標。幼兒園游戲活動的組織與策略第22頁 一、幼兒音樂游戲特點 2.游戲性 好玩、好動是幼兒特點 一方面，音樂游戲材料要形象生動，幽默而夸張，能吊起幼兒胃口；其次音樂游戲玩法要富有變化和新意，以確保幼兒興趣能夠持久。 幼兒園游戲活動的組織與策略第23頁 二、組織幼兒音樂游戲前提 正確選材：教師要結合幼兒年紀特點及本班實際水平，依據(jù)教育目標和要求進行挑選音樂游戲素材。 1.游戲情節(jié)為幼兒所了解 貼近幼兒生活，依據(jù)年紀特點，知識經驗基礎，挑選適合不一樣年紀段幼兒了解水平游戲教材，方能取得良好游戲效果。幼兒園游戲活動的組織與策略第24頁二、組織幼兒音樂游戲前提 2.注意

11、工作適當性 動作與音樂相伴是絕大多數(shù)音樂游戲特點。選材要考慮幼兒隨音樂動作能力發(fā)展水平。如小班幼兒音樂游戲動作應側重于簡單且動作之間最好不要含有連續(xù)性，每個動作應該能夠單獨活動。中、大班幼兒因為動作協(xié)同性發(fā)展很好，能夠選取游戲動作含有一定難度且需要相互配合、協(xié)作。幼兒園游戲活動的組織與策略第25頁 二、組織幼兒音樂游戲前提 3.注意游戲中形象鮮明突出 選擇音樂要注意選擇有歌曲或便于哼唱樂曲，方便于幼兒能夠邊唱邊活動。 選擇音樂要形象、 節(jié)奏鮮明、 對比性強、 樂段清楚幼兒園游戲活動的組織與策略第26頁 二、組織幼兒音樂游戲前提 4.注意音樂趣味性 趣味性表達： 情節(jié)有高潮 內容富有調動性 前者能夠讓幼兒在心理上得到滿足，后者則能夠調動全體幼兒參加游戲主動性，讓他們從游戲中取得高興。 幼兒園游戲活動的組織與策略第27頁 三、音樂游戲指導方法 1.創(chuàng)設寬松、和諧環(huán)境，給予主動評價 一方面讓幼兒產生愉悅心情、敢于表現(xiàn)，其次為教師培養(yǎng)幼兒主動參加音樂游戲提供了機會； 2.因人而異提要求 因個體差異，針對不一樣層次提出不一樣要求，為是他們在力所能及范圍內體驗成功快樂；幼兒園游戲活動的組織與策略第28頁 三、音樂游戲指導方法 3.引導幼兒自主游戲 音樂游戲中，幼兒是主體，老師只起主導作用，所