幼兒園實習的準備工作

1、職業(yè)院校學前教育專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材湖南 .株洲 .炎陵幼兒園實習的準備工作第1頁第二章 幼稚園實習準備工作【學習提醒】1.了解實習準備含義2.知道師德涵養(yǎng)詳細內(nèi)容3.了解師德涵養(yǎng)、教師專業(yè)知識和專業(yè)技能三者關系4.認真領會幼兒教師專業(yè)標準內(nèi)容，對照自己，找出差距幼兒園實習的準備工作第2頁第一節(jié) 師德涵養(yǎng)準備一、關愛幼兒 愛幼兒是幼兒教師所特有一個職業(yè)情感，是良好師幼關系得以存在和發(fā)展基礎，是做好幼稚園教育教學工作主要原因，也是幼兒教師應該具備基本道德行為之一。（一）尊重幼兒人格和主體性（二）平等公正地對待每一位幼兒（三）促進幼兒全方面發(fā)展幼兒園實習的準備工作第3頁第一節(jié) 師德涵養(yǎng)準備二、以

2、身作則 以身作則就是以自己行動做出榜樣。 古人云“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從” 教師要恪守社會公德，作風正派，嚴于律己，自尊自信，在政治思想、道德品質(zhì)、言行舉止等方面以身作則，自學為幼兒率先垂范，做到身教和言教相結合，言行一致。幼兒園實習的準備工作第4頁第一節(jié) 師德涵養(yǎng)準備三、為人師表 為人師表是指幼兒教師在教育教學過程中，要用自己高尚言行為幼兒做出表率，從而影響幼兒，教育幼兒。 基本要求是：恪守勞動紀律，尊重社會公德；舉止文明禮貌，語言健康規(guī)范；衣著整齊得體，教態(tài)端莊大方，生活檢點。幼兒園實習的準備工作第5頁第一節(jié) 師德涵養(yǎng)準備三、為人師表（一）在個人品格方面 堅持標

3、準，光明磊落，公正廉潔，關心集體，團結互助，老實謙遜，遵紀遵法，作風正派，言行一致，表里如一，努力塑造人民教師美好形象。幼兒園實習的準備工作第6頁第一節(jié) 師德涵養(yǎng)準備三、為人師表（二）在儀容儀表方面 教師在幼稚園期間要保持衣著整齊，大方得體，符合教師身份。不穿太露、太透、太緊身服裝，不穿高跟鞋、拖鞋，發(fā)型端莊、優(yōu)美，不披發(fā)，忌濃妝艷抹，佩帶飾物要適當，不留長指甲，不涂指甲油，考究個人衛(wèi)生。幼兒園實習的準備工作第7頁第一節(jié) 師德涵養(yǎng)準備三、為人師表（三）在文明習慣方面 使用禮貌用語，語言應利用自然流利，要輕聲、簡短、語氣親切、溫和，切忌生硬、粗鄙或不耐煩，要充分表達幼兒教師形象。與人發(fā)生爭吵時，

4、要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語粗暴人，也要表現(xiàn)出節(jié)制、有禮貌。 言行舉止要文雅端莊，時刻保持大方走姿、坐姿和站姿。在孩子面前不出現(xiàn)抱胳膊、手插衣服口袋、叉腰、蹺腿等不文明行為 禁止在校園內(nèi)吸煙、喝酒，禁止參加不文明活動幼兒園實習的準備工作第8頁第一節(jié) 師德涵養(yǎng)準備三、為人師表（四）在禮貌待人方面 待人接物要真誠熱情，謙恭有禮。園內(nèi)碰到同事，應微笑點頭示意，碰到幼兒及家長要相互問候；碰到參觀、視察、來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見要微笑點頭示意，坐著時如遇領導、客人問詢要起立招呼，形成一個彬彬有禮、溫馨友好氣氛。 接待家長和客人，要熱情、有禮貌地打招呼，起立迎送。與人交談時，眼睛要

5、注視著對方，認真傾聽他人話，直到談話結束。 禁止以散漫儀容儀表參加各種會議和接待來園客人，自覺維護幼稚園公眾形象幼兒園實習的準備工作第9頁第一節(jié) 師德涵養(yǎng)準備四、團結協(xié)作 團結協(xié)作是指幼兒教師要正確處理與領導、同事和家長之間關系，做到相互尊重，相互學習，團結一致，親密配合，共同促進幼教事業(yè)發(fā)展。 基本要求是：謙虛慎重，尊重同事，相互學習，相互幫助，維護其它教師地幼兒中威信，共創(chuàng)友好園風。幼兒園實習的準備工作第10頁第二節(jié) 專業(yè)理論準備一、學前兒童衛(wèi)生學和學前兒童心理學知識為保教實習提供科學依據(jù)（一）學前兒童衛(wèi)生與保育課程是主要基礎課程1.學前兒童衛(wèi)生與保育主要講授幼兒生了解剖特點及保育關鍵點、

6、幼兒兒童生長發(fā)育、生活保健制度、營養(yǎng)衛(wèi)生、托幼機構安全教育及常見意外處理、傳染病及常見疾病預防和處理、常見心理問題等。 2.重點講授幼兒保育方法、培養(yǎng)學生幼兒保育能力和利用衛(wèi)生學知識分析問題和處理問題能力幼兒園實習的準備工作第11頁第二節(jié) 專業(yè)理論準備一、學前兒童衛(wèi)生學和學前兒童心理學知識為保教實習提供科學依據(jù)（二）學前心理課程是幼兒教育專業(yè)一門專業(yè)理論課，屬于專業(yè)基礎必修課1.學前心理學主要講授從事幼兒教育工作所必需心理學基本理論和基本知識。2.主要內(nèi)容包含：幼兒心理學對象和任務，幼兒心理學研究方法，幼兒注意、感知、想象、言語、思維、意志、個性等心理現(xiàn)象分別介紹和分析；訓練學生利用幼兒心理學

7、知識去分析和處理幼教工作中所碰到實際問題能力，培養(yǎng)學生熱愛幼兒、對幼兒教育工作感興趣，進而樹立熱愛幼教事業(yè)專業(yè)思想。幼兒園實習的準備工作第12頁第二節(jié) 專業(yè)理論準備二、學前教育學理論幫助學生形成幼兒教育基本觀念，了解幼兒教育實踐框架1.學前教育學課程是幼兒教育專業(yè)一門專業(yè)理論課，屬于專業(yè)基礎必修課。2.本課程主要內(nèi)容包含：學前兒童教育學研究對象、任務和學科性質(zhì)，教學過程結構、功效、規(guī)律及標準，教學目標分類、設計及其實施，課程基本理論、設計及其評價，方法與模式改革、創(chuàng)新，教學環(huán)境設計、調(diào)控及優(yōu)化，教學評價與教學管理，當代教學理論與實踐新發(fā)展等。幼兒園實習的準備工作第13頁第二節(jié) 專業(yè)理論準備二、

8、學前教育學理論幫助學生形成幼兒教育基本觀念，了解幼兒教育實踐框架 3.經(jīng)過教學，使學生了解我國幼兒教育改革背景、理念與特征，了解幼兒教育產(chǎn)生和發(fā)展基本歷史，了解本課程研究方向、任務和體系，掌握幼兒教育學中基本概念、基礎知識和基本理論，初步形成當代學前教育新觀念，形成科學教師觀、兒童發(fā)展觀、教育觀、環(huán)境觀、課程觀、教育評價觀。能初步學會利用當代幼兒教育思想、教育理念和教育技術探討幼稚園教育工作特點、普通規(guī)律、方法；利用教育教學基本理論分析和評價幼稚園教育教學行為；含有在教學、游戲、日常生活等各種情境中觀察分析幼兒身心發(fā)展情況技能；掌握與幼兒、家長溝通技能；能利用各種教育資源設置相關活動環(huán)境；初步

9、具備幼稚園教學、游戲、生活、娛樂、節(jié)日等活動設計和組織能力。依據(jù)幼稚園教育目標和幼兒發(fā)展特點初步制訂班級各類教育計劃和課程計劃；能夠依據(jù)幼稚園教育與教學目標和內(nèi)容，選擇和利用恰當教學組織形式、指導方式和教學方法；能夠利用所學幼兒教育理論，正確認識和分析實際工作中各種教誨育現(xiàn)象和教育問題；能夠利用科學評價指標對幼稚園課程方案、幼兒發(fā)展、幼兒教師各項工作做出恰當評價，并形成全新學前教育理論素養(yǎng)。了解幼稚園教育現(xiàn)實狀況以及當前教改熱點、新經(jīng)驗、新趨勢，激發(fā)學習好奇心和未知欲，自我激勵，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，樹立專業(yè)理想。幼兒園實習的準備工作第14頁第二節(jié) 專業(yè)理論準備二、學前教育學理論幫助學生形成幼兒教育基

10、本觀念，了解幼兒教育實踐框架4.幼稚園實習分為保育實習和教育實習5.實習內(nèi)容為：學習幼稚園各項活動組織、學習組織幼稚園常規(guī)活動、學習組織幼兒游戲活動、學習組織幼稚園各領域教學活動。6.經(jīng)過教育實習，實習生會受到作為一名幼兒教師品德涵養(yǎng)、專業(yè)知識和技能、教育能力等 全方面檢驗和鍛煉。經(jīng)過教育實習，實習生把在學校課堂上所學教育理論、教學方法和專業(yè)知識綜合利用到幼稚園教育和教學實踐中去，使知識轉化為能力，形成幼兒教師個性品質(zhì)，為今后勝任幼稚園教育工作奠定基礎。同時也能夠使我們對實習生掌握知識水平進行檢驗，檢驗實習生在學校里所學知識深度和廣度，檢驗實習生對這些知識應用程度。幼兒園實習的準備工作第15頁

11、第二節(jié) 專業(yè)理論準備三、學前教育專業(yè)課程與各領域教學教法為保教實習提供實踐指導1.鋼琴、聲樂、美術、手工、舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編、兒童文學、幼兒英語等，是實習生實習背景性知識和本體性知識，為實習生實習提供指導。2.幼稚園組織管理、幼稚園教育活動設計與實踐、幼稚園課程活動與實踐、幼稚園語言教育活動指導、幼稚園數(shù)學教育活動指導、幼稚園社會教育活動指導、幼稚園科學教育活動指導、幼稚園音樂教育活動指導、幼稚園美術教育活動指導、幼稚園體育活動理論和方法、學前兒童游戲教程等課程為保教實習提供詳細實踐指導。幼兒園實習的準備工作第16頁第三節(jié) 專業(yè)技能準備幼兒教師專業(yè)技能是幼兒教師職業(yè)能力突出特色，也是最基本專業(yè)

12、能力。包含：說、寫、畫、唱、彈、舞、做、用等方面實際操作能力。一、會說1.說是溝通橋梁，幼稚園教師語言表示，不但僅是取得幼兒認同，更主要目標是要與正在處于語言發(fā)展階段幼兒進行語言交往，而且利用語言與幼兒進行情感、心靈溝通，從而到達促進幼兒身心健康發(fā)展目標。2.對幼兒教師來說，應具備說普通話、會講兒童故事、會說課等三方面語言表示技能。幼兒園實習的準備工作第17頁第三節(jié) 專業(yè)技能準備二、會寫（一）會寫三筆字1.寫好鋼筆字。對鋼筆字要求是：書寫規(guī)范，結構勻稱，大小適宜，字跡端正，字形美觀，書寫速度適宜。2.寫好粉筆字。要求是：大小適中，筆畫、筆順正確，結構勻稱，大小適宜，百分比恰當，行款整齊。3.提

13、倡寫毛筆字。要有正確姿勢和執(zhí)筆方法，要知道筆畫。要從楷書入手，有想提升自己書法水平，能夠?qū)W寫隸書、行書甚至草書。寫毛筆字時要有正確姿勢和執(zhí)筆方法，要知道筆畫名稱和寫法，要掌握筆順規(guī)律，按照筆順寫字，還要考究間架結構安排均勻等。幼兒園實習的準備工作第18頁第三節(jié) 專業(yè)技能準備三、會畫1.簡筆畫：能畫出相關主題簡單造型（動物，人物，家俱，建筑，服裝，生活用具）。2.綜合主題畫：熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具，能夠利用素描、水彩、水粉畫、國畫基本技法。構圖完整，布局合理，畫面整齊。色彩搭配適宜，圖案美觀大方。作品主題鮮明，含有教育性和觀賞性。 掌握繪畫技能，會教幼兒繪畫并共同布置環(huán)

14、境。會寫美術字。幼兒園實習的準備工作第19頁第三節(jié) 專業(yè)技能準備四、會唱：會唱是指幼兒教師掌握基本唱歌技能。它包含姿勢、呼吸、咬文吐字、發(fā)音、音準和表情等。1.正確唱歌姿勢包含：身體正直，兩眼平視，兩臂自然下垂，坐著唱時不將椅子坐滿，不靠在背椅上。2.正確發(fā)音方法包含：自然地吸氣，均勻地用氣，吸氣時不聳肩，不發(fā)出很大吸氣聲，普通不在句子中間換氣。3.正確咬文吐字包含：自然、清楚地唱準“字頭”、“字腹”、“字尾”，歌唱聲音圓潤、吐字清楚，做到“字正腔圓”4.音準包含：音高和節(jié)奏準確。5.表情包含：唱歌時自然地面部表情及隨音樂而產(chǎn)生輕微身體動作，感情豐富，含有表現(xiàn)力。6.會正確地、有感情地教唱幼兒

15、歌曲。幼兒園實習的準備工作第20頁第三節(jié) 專業(yè)技能準備五、會彈1.認識簡譜、五線譜2.會用一個鍵盤樂器（鋼琴、風琴、手風琴、電子琴），正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱3.流暢彈奏幼稚園歌曲，不中止，沒有錯音。4.能依據(jù)歌曲內(nèi)容格調(diào)，正確地利用節(jié)奏進行伴奏。幼兒園實習的準備工作第21頁第三節(jié) 專業(yè)技能準備六、會舞會舞包含兩方面：（一）會跳兒童舞蹈1.會跳一定數(shù)量幼兒舞蹈。2.舞蹈格調(diào)掌握準確，動作規(guī)范，節(jié)奏準確，含有一定表現(xiàn)力（二）兒童舞蹈創(chuàng)編1.能夠反應要求兒童曲目標主題和特點，注意兒童舞蹈動作規(guī)律性和形象性，動作簡單，流暢易記。節(jié)奏顯著清楚，改變不大。強調(diào)動作歡快、活躍，能夠表達兒童天

16、真形態(tài)。2.會編排簡單幼兒舞蹈，能教給幼兒舞蹈基本動作和節(jié)奏等。幼兒園實習的準備工作第22頁第三節(jié) 專業(yè)技能準備七、會做（一）玩、教具制作能依據(jù)各種活動需要，利用各種材料，尤其是廢舊物品，制作一些生動、形象教具和玩具。（二）紙工1.熟練掌握折紙基本方法，能夠按照圖案，能完成簡單折紙造型，折痕潔凈、整齊2.能按圖紙完成剪紙作品，剪切口光滑整齊，作品美觀大方。（三）泥工能用慣用泥工材料，利用團圓、搓長、壓扁、捏泥、分泥等技能完成動物、植物或日慣用具造型設計。設計作品要形象逼真，特點突出，外形美觀，顏色搭配適宜。（四）幼稚園環(huán)境設計1.作品選題新奇，設計獨特2.主題突出，能充分發(fā)揮所選材料特點3.符

17、合兒童年紀和心理特征，含有安全性和實用性4.作品制作精細，含有觀賞性幼兒園實習的準備工作第23頁第三節(jié) 專業(yè)技能準備八、會用（一）掌握和利用當代信息技術1.能操作、使用電化教育技術（錄音機、投影儀、電腦、錄像機等）。2.能制作教學軟件3.能從網(wǎng)絡資源中查找、擷取有利資料。（二）能充分挖掘幼稚園各種圖書教育價值，并依據(jù)幼稚園詳細情況，利用教育設施、設備開展教育教學活動。幼兒園實習的準備工作第24頁第四節(jié) 保教實習心理準備一、適應環(huán)境適應環(huán)境是指個體到達和環(huán)境保持友好關系過程和結果。它主要包含了個體順從環(huán)境這首先，主要是指個休適應新環(huán)境改變而改變自己行為習慣或態(tài)度，從而到達與環(huán)境友好協(xié)調(diào)、相宜相適過程。（一）環(huán)境適應。實習生面臨環(huán)境改變主要表現(xiàn)在生活方式和學習方式改變兩個方面。（二）人際適應。首先，實習生在幼兒面前是教師身份她們整天要和幼兒打交道其次，實習生對自己實習指導老師也有陌生感，因為各自地位不一樣，身份不一樣，性格不一樣，相互之間一時還難以交流溝通、了解和認同易造成實習生自我感覺不良，情緒消極（三）自我適應。幼兒園實習的準備工作第25頁第四節(jié) 保教實習心理準備二、轉換角色 學生（幼兒師范院校）實習學生實習老師（實習幼稚園）幼兒教師（幼稚園）（一）保持主動心態(tài)（二）清楚記