作業(yè)治療發(fā)展史課件

1、作業(yè)治療發(fā)展史(occupational therapy，簡稱OT)作業(yè)治療 是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過選擇的作業(yè)活動，對由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動能力的患者，進(jìn)行評價、治療和訓(xùn)練的過程，是一種康復(fù)治療方法。目的 是使患者最大限度地恢復(fù)或提高獨(dú)立生活和勞動能力，以使其能作為家庭和社會的一員過著有意義的生活。這種療法對功能障礙患者的康復(fù)有重要價值，可幫助患者的功能障礙恢復(fù)，改變異常運(yùn)動模式，提高生活自理能力，縮短其回歸家庭和社會的過程。簡述 作業(yè)療法是采用有目的有選擇性的作業(yè)活動(工作、勞動以及文娛活動等各種活動)，使患者在作業(yè)中獲得功能鍛煉，以最大限

2、度地促進(jìn)患者身休、精神和社會參與等各方面障礙的功能恢復(fù)。這種方法著眼于幫助患者盡可能恢復(fù)正常的生活和工作能力，是患者實(shí)現(xiàn)回歸家庭和社會的重要途徑。在長期的勞動生活當(dāng)中，人們早就在實(shí)踐中采用適當(dāng)?shù)墓ぷ?、勞動和文娛活動等來調(diào)節(jié)某些患者的身心狀況，并獲得治療的效果。但作為一門專業(yè)，直到本世紀(jì)初作業(yè)療法才逐漸形成，早期主要用于治療精神病患者。在治療活動中使患者的病情得以控制，提高治療效果。 美國 1917年3月成立了國家作業(yè)療法促進(jìn)會，1923年更名為“美國作業(yè)療法協(xié)會”。第一次世界大戰(zhàn)以后，隨著精神病患者及戰(zhàn)傷傷員的精神心理異常者的增多，促進(jìn)了作業(yè)療法的應(yīng)用和發(fā)展。這個時期，作業(yè)療法在美國發(fā)展較快，

3、波士頓、費(fèi)城等地于1919年創(chuàng)辦了世界上第一批作業(yè)療法學(xué)校，培養(yǎng)作業(yè)療法人才。但當(dāng)時作業(yè)療法的主要治療對象仍是精神病患者。第二次世界大戰(zhàn)后，由于康復(fù)醫(yī)學(xué)的興起，尤其是全面康復(fù)觀念的提出，作業(yè)療法的工作重點(diǎn)由對精神病的治療發(fā)展到對殘疾的康復(fù)治療上，著眼于身體功能的恢復(fù)及職業(yè)和勞動能力的恢復(fù)上。在美國由于對作業(yè)療法的需求不斷增加，作業(yè)療法學(xué)校由1940年的5所增加至1945年的18所。至二戰(zhàn)末期在美國及其海外醫(yī)院已有1000多名作業(yè)療法師在工作。 在1941 -1946年間注冊的作業(yè)療法師由1144人增加至2265人1947年美國進(jìn)行了第一次作業(yè)療法師國家注冊考試。這個時期在美國南加州大學(xué)設(shè)立了第

4、一個作業(yè)療法專業(yè)的碩士課程。1954年“世界作業(yè)療法師聯(lián)合會”(World Federation of Occupational therapists)iT-.式成立。 此后，作業(yè)療法在歐洲、美洲、澳大利亞、日本等地開始廣泛推行，成為康復(fù)治療技術(shù)的一個重要組成部分。作為一門專業(yè)各國紛紛建立作業(yè)療法科治療患者，并積極開展業(yè)務(wù)交流，職能培訓(xùn)班等，提高專業(yè)水平;還建立了作業(yè)療法學(xué)校，培養(yǎng)專業(yè)人材;國家設(shè)立注冊考試制度，以保證作業(yè)療法師人員質(zhì)量。近年來作業(yè)療法發(fā)展很快，在基礎(chǔ)理論、作業(yè)的分析和選擇、新技術(shù)的開拓、新的治療性作業(yè)理論研究、作業(yè)療法的縱向分科發(fā)展，以及作業(yè)療法在保健和康復(fù)中的應(yīng)用等許多方而都有了顯著的進(jìn)步。中國 在我國古代早已有施行作業(yè)治療的記載。近幾十年來，在許多醫(yī)院、療養(yǎng)院及其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)不同程度地開展了一此作業(yè)療法工作，如肢體的功能訓(xùn)練、簡單的工藝勞動、園藝、日常生活活動訓(xùn)練等。過去，我國雖然沒有專職的作業(yè)療法師，但在一些醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)里，體療師和護(hù)十等實(shí)際上兼做了一些作業(yè)治療的工作。而隨著我國康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，近10多年來我國陸續(xù)出現(xiàn)了專業(yè)的作業(yè)治療師，一些醫(yī)院及康復(fù)中心建立了作業(yè)療法科;在一些醫(yī)學(xué)院及學(xué)校里還設(shè)立了作業(yè)療法課程。 總之，回顧我國的實(shí)際情況，