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北師版行四邊形的積說課稿 1材分析八冊教材再安排學(xué)習(xí)“平 運(yùn)用遷移納入到原有直接 21 / 5為本節(jié)此本節(jié)課動 強(qiáng)調(diào)從學(xué)生要充分發(fā)揮讓學(xué)教師在課堂 確 1 2通過數(shù) 3 2 / 5助學(xué)思基并采用了“創(chuàng)設(shè)情境發(fā)興合作交流， 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣圖出示你接著如果很大 2、合作交流，探究討論（1）你想把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們熟悉的什么圖形？3 / 5（2）想象一下轉(zhuǎn)化后的圖形的樣子，你打算怎樣轉(zhuǎn)化？（3）通過比較轉(zhuǎn)化成的圖形和平行四邊形，你有什么發(fā)現(xiàn)？然后匯報(bào)這個時候可以分發(fā)有可能平行四邊 “長方形的面積公 3、適當(dāng)運(yùn)用，體驗(yàn)成功（1）結(jié)合課開始的那個求平行四邊形綠化區(qū)面積的題，運(yùn)用公 （2 2 說明 4、總結(jié)反思，拓展升華4 / 5 充分發(fā)揮學(xué)初步感知到了平行四邊形的面這樣體現(xiàn)了活動 要重解決時肯定予鼓勵和于學(xué)習(xí)過程中的一些生成性問題， 不 5 / 5
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