科學家在科學教材建設(shè)中的作用課件

1、科學家在科學教材建設(shè)中的作用課件科學家在科學教材建設(shè)中的作用課件科學家在科學教材建設(shè)中的作用課件科學家在科學教材建設(shè)中的作用課件小學科學課程標準的設(shè)計思想和研制基礎(chǔ)一、用大概念構(gòu)建課程內(nèi)容框架必須將事實性知識置于學習者的概念框架中概念被各種豐富的有代表性的事實細節(jié)展現(xiàn)出來二、基于學習進階設(shè)計課程內(nèi)容中小學科學課程在宏觀上必須具有良好的一致性與連貫性“發(fā)展的連貫性”就是學習進階最初的思路和追求三、尊重學生認識事物的規(guī)律和兒童認知發(fā)展規(guī)律小學科學課程標準的設(shè)計思想和研制基礎(chǔ)教科版科學二年級教材的編寫思路一、用大單元的形式組合和呈現(xiàn)課程的概念框架和活動框架二、用大單元+四個板塊的形式支持和保證發(fā)展的

2、連貫性三、用活動化的教學設(shè)計尊重和體現(xiàn)兒童的認知發(fā)展規(guī)律教科版科學二年級教材的編寫思路科學家在科學教材建設(shè)中的作用課件 “物質(zhì)”、“物體”和“材料”是物質(zhì)科學中的最基本概念?！拔矬w”是具象化了的物質(zhì)，“材料”是功能化了的物質(zhì)，正是通過對具體“物體”特征和“材料”功能的認識，學生才能逐漸形成“物質(zhì)”的概念。大概念：我們生活在物質(zhì)世界中 “物質(zhì)”、“物體”和“材料”是物質(zhì)科學中的最基本概念學生需要理解能夠從材料的視角看待自然世界和人工世界；知道材料是具有特殊性能的物質(zhì)；辨別生活中的常見材料；人類利用材料制造了人工世界，讓生活更方便；認識常見工具，并且能夠使用工具對材料進行簡單加工；能夠表達并完成簡

3、單設(shè)計。學生需要理解能夠從材料的視角看待自然世界和人工世界；如果學生理解了上述內(nèi)容，他們將能做到認識自然世界和人工世界中的常見材料；利用多種感官或簡單工具研究材料，觀察并描述材料的特點；辨識出一個物品中的多種材料，區(qū)分出同一類物品的不同材料；對材料的性能稍加改變或簡單優(yōu)化；口頭或利用簡單圖形表達字節(jié)的設(shè)計和想法；根據(jù)實際需求，選擇材料并利用工具進行簡單的加工制作；依據(jù)材料的不同對常見廢舊物品進行分類，節(jié)約資源、保護環(huán)境。如果學生理解了上述內(nèi)容，他們將能做到認識自然世界和人工世界中科學家在科學教材建設(shè)中的作用課件大概念：地球是一個復雜的系統(tǒng)，是人類生存的家園大概念：地球是一個復雜的系統(tǒng)，是人類生

4、存的家園學生需要理解人類的生活依賴地球提供的許多資源； 土壤中有水、空氣等資源；太陽為地球生物提供了光和熱；地球家園許多的自然現(xiàn)象都在變化。學生需要理解人類的生活依賴地球提供的許多資源； 如果學生理解了上述內(nèi)容，他們將能做到說出地球家園中有土壤、巖石、水、動物、植物、人等；說出并描述在土壤表面和土壤中生活的一些動物和植物；根據(jù)太陽在天空中的位置判斷東西南北方向，描述月相的變化；描述四季和天氣變化的現(xiàn)象，并舉例說明對動植物和人類生活的影響。如果學生理解了上述內(nèi)容，他們將能做到說出地球家園中有土壤、巖科學家在科學教材建設(shè)中的作用課件大概念：磁是能量的一種表現(xiàn)形式大概念：磁是能量的一種表現(xiàn)形式學生需

5、要理解磁鐵可以直接或隔著一段距離對某些物體產(chǎn)生吸引作用；磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸； 磁鐵在生活中的應用很廣泛。學生需要理解磁鐵可以直接或隔著一段距離對某些物體產(chǎn)生吸引作用如果學生理解了上述內(nèi)容，他們將能做到說出不同外形磁鐵的名稱；描述磁鐵能吸引鐵一類的物體；使用磁鐵隔著一段距離吸引鐵一類的物體；使用磁鐵隔著一些物體吸引鐵一類的物體；描述磁鐵有南北兩極，磁力最強；描述相同的磁極相斥，不同的磁極相吸；說出指南針中的小磁針是磁鐵，并能使用指南針指示南北；自制一個簡易的指南針；辨認出日常用品中含有的磁鐵。如果學生理解了上述內(nèi)容，他們將能做到說出不同外形磁鐵的名稱

6、；科學家在科學教材建設(shè)中的作用課件大概念：人體有感知各種環(huán)境性刺激的感官大概念：人體有感知各種環(huán)境性刺激的感官學生需要理解我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的；眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，具有學習的功能；有很多事實可以證明我們在不斷生長。學生需要理解我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的如果學生理解了上述內(nèi)容，他們將能做到通過觀察自身和相互觀察， 用頭、頸、軀干和四肢以及對稱描述人體結(jié)構(gòu)；能說出各個感覺器官可以幫助我們做的事情和不能幫助我們做的事情，以及綜合運用感官的好處；能列舉事實證明自己在生長，并以父母或高年級同學為依據(jù)，預測六年級時自己的身體信息。如果學生理解了上述內(nèi)容，他們將能做到通過觀察自身和相互觀