定西漳縣幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試全套試題及答案

1、第 頁(yè) 定西漳縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試全套試題及答案一、單選題1李老師要面向全區(qū)骨干教師上一節(jié)示范課，有老師建議她選擇班級(jí)中比較乖巧的小朋友參加，但是李老師安排了全班小朋友參加。這表明李老師認(rèn)識(shí)到（ ） A.幼兒發(fā)展是能動(dòng)的B.幼兒發(fā)展是平衡的C.幼兒發(fā)展是平等的D.幼兒發(fā)展是持續(xù)的 答案：C解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是平等的，享有平等的受教育權(quán)。故本題選C。 2凡年滿（）周歲的兒童

2、，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。 A.五；六B.六；七C.七；八D.八；九答案：B解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童。其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。所以本題的正確答案為B。 3某幼兒園派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘。5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走。急忙追趕在追趕過(guò)程中摔倒在地，將牙跌落三顆。王某的傷害由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任?（）。 A.司機(jī)負(fù)責(zé)B.幼兒園負(fù)責(zé)C.司機(jī)和幼兒

3、園共同負(fù)責(zé)D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)答案：B解析：中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法第三十四條規(guī)定，用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。故選B。 4教師有權(quán)依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力從事與教學(xué)有關(guān)的工作，能自由做決定，不受他人干擾，這體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)的（）。 A.教學(xué)行為的自主性B.教育對(duì)象的幼稚性C.教育過(guò)程的創(chuàng)造性D.教育手段的示范性答案：A解析：教學(xué)行為的自主性是指教師有權(quán)依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力從事與教學(xué)有關(guān)的工作，能自由做決定，不受他人干擾，故選A。 5小王、小李、小張?jiān)谝黄?，一位是工人，一位是農(nóng)民，一位是教師?，F(xiàn)在只知道：小張比教師年齡大，小王和農(nóng)民不同

4、歲，農(nóng)民比小李年齡小。因此我們可知（） A.小李是工人，小張是農(nóng)民，小王是教師B.小李是農(nóng)民，小張是工人，小王是教師C.小李是教師，小張是工人，小王是農(nóng)民D.小李是工人，小張是教師，小王是農(nóng)民答案：A解析：考查關(guān)系推理。由“小王和農(nóng)民不同歲”和“農(nóng)民比小李年齡小”，可知小王和小李不是農(nóng)民，農(nóng)民是小張，對(duì)比選項(xiàng)，只有A項(xiàng)正確。 61955年的萬(wàn)隆會(huì)議，不僅取得了圓滿成功，還促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)與合作，主要是因?yàn)橹芏鱽?lái)提出了( ) A.“求同存異”的方針 B.和平共處五項(xiàng)原則C.獨(dú)立自主的外交政策 D.擁護(hù)社會(huì)主義的主張答案：A解析：1955年，周恩來(lái)在亞非萬(wàn)隆會(huì)議上提出“求同存異”的方針。

5、獨(dú)立自主的外交政策是1949年提出的，和平共處五項(xiàng)原則是1953年提出的，擁護(hù)社會(huì)主義的主張與題意的團(tuán)結(jié)合作無(wú)關(guān)。 7幼兒園班主任小王老師發(fā)現(xiàn)自己放在教室里的錢(qián)包丟了，于是要求大家排好隊(duì)，對(duì)每一個(gè)兒童進(jìn)行搜身。下列說(shuō)法正確的是（）。 A.有利于幼兒的身心健康B.侵犯了幼兒的學(xué)習(xí)權(quán)C.侵犯了幼兒受教育權(quán)D.侵犯了幼兒的人身自由權(quán)答案：D解析：人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。幼兒園教師不得以任何理由非法搜查兒童。 8下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是( ) A.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì) B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)C.促

6、進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展 D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展答案：D解析：素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)著三大基本任務(wù)：第一大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)；第二大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)；第三大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)。社會(huì)素質(zhì)主要由政治、思想、道德、業(yè)務(wù)、審美、勞技等素質(zhì)構(gòu)成。 9下列這甜代詩(shī)歌的作者是：松下問(wèn)童子。言師采藥去。只在此山中,云深不知處（） A.白居易B.賈島C.歐陽(yáng)修D(zhuǎn).袁枚答案：B解析：本題考查的是文化素養(yǎng)中文學(xué)素養(yǎng)的知識(shí)：松下問(wèn)童子。言師采藥去。只在此山中,云深不知處是唐代詩(shī)人賈島的尋隱者不遇。 10（2020年真題）秦始皇建立中央集權(quán)制之后，統(tǒng)一了度量衡和幣制，實(shí)行車(chē)同軌、書(shū)同文、規(guī)統(tǒng)一規(guī)范的字體是什么

7、（） A.大篆。B.小篆。C.隸書(shū)。D.楷書(shū)。 答案：B解析：小篆。 11“丟手絹”的游戲結(jié)束了，張老師正準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說(shuō)：“老師，還沒(méi)有輪到我丟手絹呢?！贝藭r(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（） A.“難道還讓我叫小朋友來(lái)陪你玩一次？B.“待會(huì)兒我們?cè)偃ネ娓腥さ挠螒虬?！”C.“小朋友們先等著，我?guī)袁幦ネ妗盌.“下次再玩吧，誰(shuí)讓你運(yùn)氣這么差！” 答案：B解析：“待會(huì)兒我們?cè)偃ネ娓腥さ挠螒虬?！?12未成年學(xué)生孔某在逛超市的時(shí)候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對(duì)他進(jìn)行了強(qiáng)制搜身。該超市侵犯孔某的權(quán)利是（） A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.生命健康權(quán)D.隱私權(quán) 答案：B解析

8、：人身自由權(quán)，是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)和享受其他權(quán)利的先決條件。它是公民按照自己的意志和利益進(jìn)行行動(dòng)和思維、不受約束、控制或妨礙的人格權(quán)。人身自由權(quán)是指自然人享有的在法律規(guī)定的范圍內(nèi)維護(hù)其行動(dòng)和思想自主，并不受他人或者其他組織非法剝奪、限制的權(quán)利。人身自由是自然人自主參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)、參與各種社會(huì)關(guān)系、行使其他人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的基本保障。一個(gè)人喪失了人身自由權(quán)，也就無(wú)法享受其他民事權(quán)利。 13圖2所示的國(guó)寶級(jí)文物茂陵石雕，其創(chuàng)作的時(shí)代是（

9、）。 A 、 西周B 、 戰(zhàn)國(guó)C 、 西漢D 、 唐朝 答案：C解析：茂陵石雕，是指現(xiàn)在保存在茂陵博物館內(nèi)的石雕，這些石雕原來(lái)主要分布在茂陵陪葬墓霍去病墓的墓前及墓四周，共有16件。霍去病是西漢人物，故選C。 14在科幻小說(shuō)中，所謂的“軟科幻”是指內(nèi)容涉及（）的作品。 A.物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)B.機(jī)械學(xué)、生物學(xué)C.天文、地理D.人類(lèi)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)答案：D解析：軟科幻相對(duì)于硬科幻是指情節(jié)和題材集中于哲學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等的科幻小說(shuō)分支。在軟科幻作品中，科學(xué)技術(shù)和物理定律的重要性被降低了。它所涉及的題材往往被歸類(lèi)為軟科學(xué)或人文學(xué)科，所以其被稱(chēng)為“軟科幻”小說(shuō)。 15華華在活動(dòng)室不小心把膝蓋

10、摔破皮，華華媽媽投訴帶班范老師，第二天園批評(píng)范老師，范老師憋了一肚子火，回班里訓(xùn)斥孩子們：“還不給我坐好！莫名其妙！”范老師的行為（） A.合理，表明她不掩飾自己情緒B.合理，表明她善于轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒C.不合理，表明她缺乏心理調(diào)適能力D.不合理，表明她缺乏教學(xué)組織能力答案：C解析：題干所述，說(shuō)明老師缺乏一定的心理調(diào)適能力。 16關(guān)于新航路開(kāi)辟后出現(xiàn)的“三角貿(mào)易”，下列說(shuō)法正確的是()。給非洲帶來(lái)巨大的人口損失給美洲帶去廉價(jià)的勞動(dòng)力推動(dòng)了歐洲資本的原始積累美國(guó)是奴隸貿(mào)易最大獲利者A.B.C.D. 答案：A解析：三角貿(mào)易是指用歐洲的廉價(jià)工業(yè)品到非洲換取黑人奴隸，將黑人奴隸賣(mài)到美洲殖民地的種植園進(jìn)行勞

11、作，再將美洲的金銀和原料運(yùn)回歐洲。在這個(gè)過(guò)程中都是正確的，而在進(jìn)行三角貿(mào)易的時(shí)期還沒(méi)有出現(xiàn)美國(guó)，排除，故選擇A。 17依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法，相關(guān)社會(huì)公共文化體育設(shè)施等場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。下列場(chǎng)所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開(kāi)放的是（ ）。 A.圖書(shū)館B.博物館C.電影院D.文化館 答案：C解析：依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法第五十一條規(guī)定，圖書(shū)館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。 18中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他

12、法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)?)批準(zhǔn)。 A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén) B.縣級(jí)人民政府 C.縣級(jí)人民政府或者市級(jí)人民政府教育行政部門(mén) D.市級(jí)人民政府或者市級(jí)人民政府教育行政部門(mén) 答案：A解析：具體參看中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十一條規(guī)定。 19下列各項(xiàng)與“素質(zhì)教育”的含義最相接近的是()A.博雅教育B.全面發(fā)展教育C.應(yīng)試教育D.終身教育 答案：B解析：素質(zhì)教育的提法與全面發(fā)展教育并不矛盾，從本質(zhì)上講，二者是一致的。 20講述了一個(gè)小女孩在夢(mèng)中追逐一只兔子而掉進(jìn)了兔子洞里.隨后遇到了撲克牌王后、國(guó)王等神奇的人物，從而開(kāi)始了一段漫長(zhǎng)驚險(xiǎn)旅行的兒童文學(xué)作品是()。 A.尼爾斯騎

13、鵝旅行記B.格列佛游記C.愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境D.夏洛的網(wǎng) 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)題干中描述的是愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境的故事。 21根據(jù)我國(guó)教育法規(guī)定設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)時(shí)，下列條件中不屬于必須具備的條件是() A.有經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)及其他領(lǐng)導(dǎo)者B.有合格的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源 答案：A解析：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(1)有組織機(jī)構(gòu)和章程(2)有合格的教師；(3)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。 22中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，兒童食品、玩具、用具

14、和游樂(lè)設(shè)施，不得有害于兒童的() A.成長(zhǎng)、發(fā)育 B.安全、成長(zhǎng) C.安全、健康 D.健康、發(fā)育 答案：C23陳老師從事幼教事業(yè)已有十五個(gè)年頭，她一直用慈母般的愛(ài)心溫暖著孩子們幼小的心靈。每天她總是第一個(gè)到幼兒園，最后一個(gè)離開(kāi)；她曾為了美化教育環(huán)境而在零度以下的室外作畫(huà)；她潛心研究，開(kāi)發(fā)校本課程。陳老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是（） A.愛(ài)國(guó)守法B.教書(shū)育人C.關(guān)愛(ài)幼兒D.愛(ài)崗敬業(yè) 答案：D解析：題干中陳老師的行為體現(xiàn)了對(duì)幼教事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。 241942年，美、英、蘇、中等26個(gè)國(guó)家簽署了聯(lián)合國(guó)家宣言，這標(biāo)志著()。A.第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模達(dá)到最大化B.國(guó)際反法西斯

15、聯(lián)盟建立C.法西斯軸心國(guó)開(kāi)始瓦解D.雅爾塔體系形成 答案：B解析：1942年1月1日，美國(guó)、英國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)等26國(guó)代表在華盛頓簽訂了聯(lián)合國(guó)家宣言，并第一次使用“聯(lián)合國(guó)”一詞，這標(biāo)志著國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線最終形成。 25“軍事天才”拿破侖自幼奮發(fā)讀書(shū)，酷愛(ài)軍事。歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)等知識(shí)，無(wú)所不學(xué)，甚至對(duì)圣經(jīng)古蘭經(jīng)等宗教經(jīng)典也有興趣。拿破侖一生經(jīng)歷近60次大小戰(zhàn)役，每次上戰(zhàn)場(chǎng)都要帶上相當(dāng)多的圖書(shū)資料，被稱(chēng)為“隨軍圖書(shū)館”。拿破侖能夠被稱(chēng)為“戰(zhàn)爭(zhēng)之神”，與他好學(xué)不輟的習(xí)慣有很大關(guān)系。拿破侖的故事給教師的啟示是（）。26“生旦凈末丑”是京劇的行當(dāng)，其中“凈”是()。 A.男角B.女角C.兒童D.

16、男女均可 答案：A解析：“旦”是女角色的統(tǒng)稱(chēng);“生”“凈”兩行是男角色;“丑”行中除有時(shí)兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。故選A。 27下列能源中屬于不可再生能源的是()A.風(fēng)能B.水能C.化石能源D.動(dòng)、植物能 答案：C解析：選項(xiàng)中所列舉的能源中只有化石能源是不可再生能源。 28國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是()。 A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教案D.教科書(shū)答案：B解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，是整個(gè)教育教學(xué)的引領(lǐng)和規(guī)范?！军c(diǎn)撥】在我國(guó)的中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)三部分組成。其中，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試

17、命題的依據(jù);課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃;教科書(shū)則是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。 29左傳，原名為左氏春秋，漢代改稱(chēng)春秋左氏傳，簡(jiǎn)稱(chēng)左傳。它起自公元前722年)，迄于公元前453年，以春秋為本，通過(guò)記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來(lái)說(shuō)明春秋的綱目，是()重要經(jīng)典之一。 A.墨家B.法家C.道家D.儒家答案：D解析：左傳，原名為左氏春秋，漢代改稱(chēng)春秋左氏傳，簡(jiǎn)稱(chēng)左傳。它起自公元前722年)，迄于公元前453年，以春秋為本，通過(guò)記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來(lái)說(shuō)明春秋的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。 30下列選項(xiàng)中，不符合聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約對(duì)兒童權(quán)利保護(hù)規(guī)定的是（）。A. 承認(rèn)兒童享有固定的生命權(quán)B. 確保兒童免受懲罰的權(quán)利C.

18、 最大限度地確保兒童的生存與發(fā)展D. 確保兒童享有其幸福所必需的保護(hù)和照顧答案：B解析：聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約第三條第二款規(guī)定，締約國(guó)承擔(dān)確保兒童享有其幸福所必需的保護(hù)和照料，考慮到其父母、法定監(jiān)護(hù)人，或任何對(duì)其負(fù)有法律責(zé)任的個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)，并為此采取一切適當(dāng)?shù)牧⒎ê托姓胧?。第六條規(guī)定，締約國(guó)確認(rèn)每個(gè)兒童均有固有的生命權(quán)，締約國(guó)應(yīng)最大限度地確保兒童的存活與發(fā)展。結(jié)合選項(xiàng)，本題選B。 二、材料分析題31材料：寬容，生活中的一門(mén)技巧，寬容一點(diǎn)，我們的生活或許會(huì)更加美好。胡適在一篇題為“寬容與自由”的文章里這樣說(shuō)：“我自己也有年紀(jì)越大，越覺(jué)得寬容比自由更重要的感想。有時(shí)我競(jìng)覺(jué)得寬容是一切自由的根本，

19、沒(méi)有寬容，就沒(méi)有自由?！焙m把寬容看得比自由更重要，而罵死人的女護(hù)士，事件發(fā)生后被刑事拘留，在社會(huì)造成很大影響，被巨大的社會(huì)輿論壓得抬不起頭來(lái)，工作也辭掉了，并賠償了死者家屬二十五萬(wàn)元。這不是驗(yàn)證了沒(méi)有寬容，就沒(méi)有自由這句話嗎!但是魯迅卻對(duì)寬容有另一種看法，他在一篇死的文章里是這樣說(shuō)的：“損著別人的牙眼，卻反對(duì)報(bào)復(fù)，主張寬容的人，萬(wàn)勿和他接近?！濒斞高€說(shuō)：“只還記得在發(fā)熱時(shí)，又曾想到歐洲人臨死時(shí)，往往有一種儀式，是請(qǐng)別人寬恕，自己也寬恕了別人。我的怨敵可謂多矣，倘有新式的人問(wèn)起我來(lái)，怎么回答呢?我想了一想，決定的是讓他們?cè)购奕?，我也一個(gè)都不寬恕?！?2閱讀下面材料，回答問(wèn)題。成熟的稻谷會(huì)彎腰電

20、視節(jié)目主持人李詠在接受媒體記者采訪時(shí)，談到自己婚姻幸福的秘訣。他說(shuō)：“夫妻之間難免會(huì)因?yàn)闋?zhēng)吵失和，我每次吵架后總是首先向妻子認(rèn)錯(cuò)?！庇浾邌?wèn)道：“如此一來(lái)，您不覺(jué)得很沒(méi)面子嗎？ ”李詠笑呵呵地說(shuō)：“成熟的稻谷才會(huì)彎腰?！背墒斓牡竟炔艜?huì)彎腰，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以會(huì)彎腰，是因?yàn)樗?jīng)過(guò)默默地孕育已經(jīng)結(jié)出成熟的果實(shí)。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)生活中有不少人忽視了這個(gè)道理。難怪孟買(mǎi)佛學(xué)院將彎腰作為學(xué)生入學(xué)的第一課。孟買(mǎi)佛學(xué)院是印度最著名的佛學(xué)院之一。在它的正門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)小門(mén)，門(mén)高1.5米，寬40 厘米。一個(gè)成年人進(jìn)去，不僅要側(cè)身，而且還得彎腰，否則就是碰了壁也無(wú)法入內(nèi)。所有新來(lái)的學(xué)生，都會(huì)

21、由他的老師帶領(lǐng)著來(lái)到這個(gè)小門(mén)前，彎腰進(jìn)出一次。老師教育大家說(shuō)：大門(mén)當(dāng)然進(jìn)出方便，但是很多時(shí)候，我們要進(jìn)入的地方?jīng)]有很寬闊的大門(mén)，或者，有的大門(mén)不是隨便可以進(jìn)入的。 這個(gè)時(shí)候，只有學(xué)會(huì)了彎腰側(cè)身、暫時(shí)放下尊貴和體面的人才能進(jìn)入，否則你只能被擋在門(mén)外。這 是佛家的哲理，其實(shí)也是人生的哲學(xué)。你留意過(guò)大雪過(guò)后的雪松嗎？它的樹(shù)枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來(lái)。第一次看的時(shí)候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直”嗎？雪壓青松也彎腰，豈不愧對(duì)先人的贊譽(yù)？思緒一閃而過(guò)，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯(cuò)落，交叉穿梭，但卻有很多枝條 因不能彎腰而被雪壓斷了。原來(lái)雪松之所以在大雪的重壓之下彎下

22、腰來(lái)，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上。原來(lái)，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智！藺相如“先國(guó)家之急而后私仇”，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”，魯迅“俯首甘為孺子?！薄＿@些彎腰成 就了他們，讓他們從凡人走向圣賢。需要指出的是，彎腰并非毫無(wú)原則的妥協(xié)，而是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。對(duì)于外界的壓力，我們要盡可能地去承受，在承受不住的時(shí)候，不妨彎一下腰。是的，有時(shí)彎腰就如同蟬蛻。那不是倒下，而是通過(guò)自身的改變，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)全新的自我。問(wèn)題：（1)孟買(mǎi)佛學(xué)院將“彎腰”作為學(xué)生入學(xué)的第一課有什么目的？（7分）(2)請(qǐng)結(jié)合你的一次“彎腰”經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“彎腰”的認(rèn)識(shí)。

23、（7分） 解析：(1)孟買(mǎi)佛學(xué)院將“彎腰”作為學(xué)生人學(xué)的第一課，是要讓學(xué)生明白：“很多時(shí)候，我們要進(jìn)入的地方?jīng)]有很寬闊的大門(mén)，或者，有的大門(mén)不是隨便可以進(jìn)入的。這個(gè)時(shí)候，只有學(xué)會(huì)了彎腰側(cè)身、暫時(shí)放下尊貴和體面的人才能進(jìn)入，否則你只能被擋在門(mén)外?！?2)我是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的人，也特別容易為一點(diǎn)小事生氣發(fā)火。有一次，有個(gè)成績(jī)不如我的人對(duì)我說(shuō):你這么用功，有什么用，還不是沒(méi)有某某成績(jī)好。我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就特別生氣，覺(jué)得是他瞧不起我，于是就跟對(duì)方吵了起來(lái)，血?dú)夥絼偟膬蓚€(gè)年輕人，最終還動(dòng)了手。事后，我越想越后悔，本來(lái)就是一句玩笑話，如果我學(xué)會(huì)“彎腰”，那完全可以一笑而過(guò)的。 33材料：分組活動(dòng)時(shí)，琦琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)

24、：“老師，元元他們往滑梯里吐唾沫，不讓我們滑?！苯蠋熂泵ψ吡诉^(guò)去。忽然聽(tīng)到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老師把要說(shuō)的話咽了回去，站到這群男孩背后?！罢娴脑诨?，大家知道為什么嗎？”見(jiàn)姜老師沒(méi)有批評(píng)他們，孩子們活躍起來(lái)，繼續(xù)說(shuō)：“我知道，因?yàn)榛菔切钡?，很光滑，唾沫像水一樣，所以就流了下?lái)，姜老師說(shuō)：“迪迪說(shuō)的很對(duì)，但是你們往滑梯上吐唾沫，對(duì)不對(duì)？”“不對(duì)”“隨地吐痰不對(duì)，往滑梯上吐也不對(duì)?！薄安恢v衛(wèi)生”小朋友們搶著回答。那幾位男孩說(shuō)：“我們以后不隨便吐，咱們把滑梯擦干凈吧！愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫擦干凈，滑梯前又排起了隊(duì)。 問(wèn)題： 請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析姜老師的教育行為

25、。（14分）解析：這位老師的做法是正確的，符合素質(zhì)教育觀的教育理念。 首先。素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒德、智、體、美方面全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)把幼兒辦成人人講道德，處處見(jiàn)精神的家園。開(kāi)啟智慧、豐富知識(shí)的學(xué)園。提高體質(zhì)、增強(qiáng)體魄的樂(lè)園。材料中，姜老師從學(xué)生往滑梯上吐唾沫的行為出發(fā)。在大家面前滲透品德教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。 其次素質(zhì)教育與尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能。注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。材料中，姜老師針對(duì)學(xué)生的行為沒(méi)有直接的批評(píng)指責(zé)，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德做到了尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。 總之，姜老師的教育行為是正確

26、的，做到了面向全體學(xué)生。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。 材料分析題 （2022上半年真題）楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時(shí)，小強(qiáng)被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長(zhǎng)。沒(méi)想到家長(zhǎng)來(lái)后都認(rèn)為自己的孩子沒(méi)有錯(cuò)，吵得不可開(kāi)交，最后竟然動(dòng)起手來(lái)幼兒沖突的問(wèn)題并沒(méi)有解決，類(lèi)似這樣的事情楊老師又遇到了過(guò)幾次，很是頭疼。為有效處理幼兒沖突問(wèn)題，楊老師主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢(xún)幼兒教育專(zhuān)家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期理論和實(shí)踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專(zhuān)家，并出版了楊老師教你應(yīng)對(duì)幼兒沖突50

27、招。為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(zhǎng)做專(zhuān)題講座，還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長(zhǎng)之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。（14 分） ：材料中，楊老師的教育教學(xué)行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。（1） 從教學(xué)與研究的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究中的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。材料中，楊老師對(duì)于幼兒沖突的問(wèn)題細(xì)致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因

28、，尋求破解良策，他的做法體現(xiàn)了教師是教學(xué)的研究者。（2）從對(duì)待自我上看，新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注重反思。教師只有對(duì)自己的教學(xué)不斷的進(jìn)行反思，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，也可以促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。材料中，楊老師面對(duì)教育中面對(duì)幼兒沖突家長(zhǎng)沖突無(wú)法解決的現(xiàn)狀，及時(shí)反思自己，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢(xún)幼兒教育專(zhuān)家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)，他的做法體現(xiàn)了教師注重反思。（3） 在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。教師之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助。不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師應(yīng)相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(zhǎng)做專(zhuān)題講座，還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通幼兒的情況，體現(xiàn)了楊老師能夠加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系及合作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？傊?，楊老師的教育教學(xué)行為符合教師觀的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。 三、寫(xiě)作題34請(qǐng)以“良好師生關(guān)系”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800的作文。 解析：良好的師生關(guān)系 國(guó)家的發(fā)展、民族的振興，離不開(kāi)人才。人才的培養(yǎng)在于教育，而教育的成效在一定程度上又取決于師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是搞好教育工作的基礎(chǔ)。 處于青少年時(shí)期的學(xué)生，由于表現(xiàn)欲與情緒控制力的水平發(fā)展不平衡，往往會(huì)出現(xiàn)迷惘、困惑、沖動(dòng)這就