大班幼兒觀察記錄

1、- .追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看吳欣嵐任性,喜愛耍小脾氣午睡的時(shí)候憤怒了對(duì)象觀看上課喜愛插嘴目的情形吳欣嵐小伴侶在課堂上一有時(shí)候上課夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候會(huì)有一天午睡的時(shí)候,正好和描述直喜愛插嘴,喜愛舉手,但適當(dāng)?shù)亟o孩子們肯定的嘉獎(jiǎng)；搭班老師說到吳欣嵐不當(dāng)心分析是舉手的同時(shí)喜愛把知道當(dāng)吳欣嵐小伴侶沒有得到嘉獎(jiǎng)撞了我一下,我都沒站穩(wěn),的說出來, 給教學(xué)活動(dòng)帶來的時(shí)候她會(huì)不歡樂, 悶悶不樂；吳欣嵐聽到了,就嘟著嘴巴了不便；憤怒了；孩子在家屬于比擬受寵的孩孩子在家里大人教的比擬經(jīng)明白,吳欣嵐說我們?cè)谡f解讀多,小聰慧很多, 情商很高,子,家里可能也是對(duì)她有求必她胖；所以

2、她不歡樂了；我導(dǎo)致有些學(xué)問她已經(jīng)知道應(yīng)；在生活中,由于孩子比擬們和孩子聊了好久,告知她,了,所以問到她知道的問題中意,我對(duì)她也是發(fā)自內(nèi)心的胖不是缺點(diǎn),不用這么憤怒,時(shí),常常沾沾自喜,以顯示喜愛,所以孩子能明確地感受我們沒有批判她,但是孩子自己很厲害的樣子；以此來到大人對(duì)她的喜愛,因此得不知道胖是不好的,所以仍是獲得老師更多的關(guān)注和表到嘉獎(jiǎng)的時(shí)候會(huì)不受掌握的擺很憤怒,安撫了好一會(huì)兒才揚(yáng)；卻不明白這樣會(huì)適得其出自己的小脾氣；平復(fù)了自己的心情；反；老師找孩子單獨(dú)談話, 讓孩子知當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候適當(dāng)?shù)睦浜?子 是 班 級(jí) 里 比 擬 胖 的 孩策略道上課插嘴給課堂帶來的一冷孩子,讓她知道不是每個(gè)子,

3、能吃能睡,但是自己控麻煩,不當(dāng)著孩子們的面批人都要把她當(dāng)成小公主一樣捧制不住,又不能聽別人說她評(píng),照料孩子的自尊心和面著她的； 等孩子冷靜下來之后,胖；在和孩子溝通的時(shí)候,子；適當(dāng)?shù)那么蜃尯⒆又栏⒆雍煤昧囊涣?講講為什我 們 首 先 和 她 說 胖 不 是 缺自己的做法不對(duì)；準(zhǔn)時(shí)改么得不到嘉獎(jiǎng),指出孩子表現(xiàn)點(diǎn),我們沒有在批判她,然正；缺乏的地方,并商定,下次假后 跟 她 說 胖 會(huì) 帶 來 各 種 問設(shè)能改正小脾氣,嘉獎(jiǎng)翻倍；題,會(huì)導(dǎo)致身體不好,要控制；填表人：大班老師 幼兒園- .word.zl.- .追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看劉琪琪上課有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)

4、開小差情形區(qū)域中點(diǎn)彩畫的初步嘗試對(duì)象觀看性格有點(diǎn)內(nèi)向, 整體表現(xiàn)良目的好今年我們新?lián)Q了座位,劉琪琪今日劉琪琪在美工區(qū)選擇了情形劉琪琪這個(gè)孩子在大班以描述來的表現(xiàn)仍是不錯(cuò)的,在小被分在了兩個(gè)特殊活潑的男孩畫點(diǎn)彩畫,一坐下來就開場(chǎng)中班的時(shí)候不是很出彩,但子中間,原本是為了讓乖乖的畫底稿了,畫好之后開場(chǎng)上是到了大班就發(fā)覺孩子開劉琪琪分開兩個(gè)比擬頑皮的男色,發(fā)覺顏料太厚了,就加場(chǎng)顯出孩子身上出彩的地孩子,但是卻發(fā)覺劉琪琪和這了點(diǎn)水來稀釋,但是發(fā)覺水方了；兩個(gè)男孩子一起玩了起來；太多了,后來就倒掉了一點(diǎn)水,最終相宜了；分析中小班的時(shí)候孩子屬于比小孩子的心性仍沒有完全定下點(diǎn)彩畫是孩子們第一次接觸解讀擬內(nèi)向

5、害羞的孩子,不起來,可能孩子明明知道這是不的繪畫形式,我簡(jiǎn)潔介紹了眼,到了大班,孩子漸漸長(zhǎng)好的行為,但是孩子掌握不住先用鉛筆打稿子,再用面前大,心性各方面也有所成自己,會(huì)受到外界的誘惑而做點(diǎn)彩這樣的次序來作畫,在長(zhǎng),在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)都是出自己明知道不行為的事情；畫的過程中,點(diǎn)彩需要的顏很好的； 有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)小孩子但是就孩子的性格而言在,這料、點(diǎn)子的排列等等都需要心性,上課開開小差,不認(rèn)也是不行防止的事；孩子們觀看后再畫,琪琪在真；多次嘗試之后,找到了適合自己的點(diǎn)彩方式；老師對(duì)于比擬優(yōu)秀的孩子,我們?cè)谄匠５臅r(shí)候,抓住時(shí)機(jī)找孩今日是第一次進(jìn)展,孩子仍策略仍是以勉勵(lì)為主, 敲打?yàn)檩o子談?wù)勗?聊談天,就

6、像伴侶處在摸索階段,所以并沒有助,夸獎(jiǎng)和勉勵(lì)多了,孩子一樣的談話和談天,由于平常請(qǐng)琪琪把自己的方式推廣出會(huì)沉迷在夸獎(jiǎng)中, 難以承擔(dān)比擬乖巧的孩子仍是很聽話去,期望孩子們能想到更多批判；在生活中,對(duì)孩子優(yōu)的,漸漸引導(dǎo)就可以了；的方法；秀的行為賜予大大的夸獎(jiǎng),不對(duì)的行為賜予批判；培育 孩子良好的性格；填表人：大班老師 幼兒園- .word.zl.- .追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看陸鑫怡課堂活動(dòng)中的積極性區(qū)域活動(dòng)中的積極性對(duì)象觀看性格內(nèi)向害羞目的情形陸鑫怡說話都是小小聲的,今日我們上課的內(nèi)容是“ 光明在區(qū)域活動(dòng)中,陸鑫怡選擇描述在課堂上舉手答復(fù)以下問的眼睛,由于

7、陸鑫怡小伴侶了益智區(qū)的七巧板,但是在題的時(shí)候,都是輕輕地說的眼睛是倒睫,所以孩子常常搭建的過程中沒有很好的耐話,有時(shí)候我都聽不太清晰會(huì)流眼淚,在課堂上,她聽的心,也沒有特殊大的目的性,孩子在說什么；很認(rèn)真；所以搭建了半天也沒有搭出什么特殊的東西來；分析孩子的家長(zhǎng)都是在外上班,孩子自身的體驗(yàn),就是孩子最陸鑫怡小伴侶仍是一個(gè)沉靜解讀平常都是早早地送孩子來能表達(dá)的話題,對(duì)于光明的眼的孩子,但是在動(dòng)腦筋的玩上學(xué),和家人的溝通可能也睛,陸鑫怡能很好的說出怎樣具方面,孩子顯得沒有特殊不是很多, 導(dǎo)致了孩子內(nèi)向愛護(hù)自己的眼睛；大的耐性,動(dòng)腦筋的動(dòng)力不的性格, 每天早上來園打招是很足；呼也是小小聲的；老師在課

8、間的時(shí)候, 多找時(shí)機(jī)和從孩子身上能找到的話題就是在動(dòng)腦筋方面,只能放一些策略孩子接觸, 多和孩子聊一聊孩子們的愛好所在；在老師眼孩子感愛好的玩具來開發(fā)孩身邊的事, 讓孩子和我多熟中可能微缺乏道的現(xiàn)象,在孩子的智力,后來發(fā)覺陸鑫怡悉,也讓我熟識(shí)孩子的表子們眼里可能是一個(gè)豐富的話小伴侶對(duì)數(shù)字華容道仍是蠻達(dá),有利于上課與孩子之間題,在生活中可以多多發(fā)覺；感愛好的,因此以這個(gè)為切的互動(dòng)；入點(diǎn),引起孩子動(dòng)腦筋的興趣；填表人：大班老師 幼兒園- .word.zl.- .追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看徐慧妍美工區(qū)作品完成情形美工區(qū)中顏料的使用對(duì)象觀看下五子棋的故事目的情形

9、徐慧妍今日在數(shù)學(xué)區(qū)和李徐慧妍是一個(gè)動(dòng)作比擬慢,比徐梓涵、徐慧妍、戈吳辰三描述樂、劉琪琪下五子棋,徐慧擬細(xì)致的孩子,在美工區(qū)用超個(gè)孩子用顏料來進(jìn)展創(chuàng)作；妍很厲害, 始終贏李樂和劉輕粘土做玫瑰花的時(shí)候,她先三個(gè)孩子先鋪好了報(bào)紙,然琪琪,于是李樂和徐慧妍撒是做好了一瓣瓣的花瓣,貼好后開場(chǎng)預(yù)備顏料；戈吳辰和嬌：“ 徐慧妍,你讓讓我們之后,做了黃的花蕊,然后用徐 梓 涵 把 顏 料 罐 子 全 部 翻吧,讓我們贏一次呀；于綠色的黏土包裹住了原本橙色開,依據(jù)顏色把顏料裝進(jìn)了是徐慧妍就開場(chǎng)耐心的教的吸管,做了綠色的花莖和葉盒子里,裝顏料的過程用了兩人玩五子棋了；子,玫瑰花就很快的完成啦；很久的時(shí)間；等他們預(yù)

10、備裝飾雞蛋的時(shí)候,已經(jīng)只剩下 一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間了,最終都沒有 完成裝飾；分析孩子們之間的輸贏其實(shí)并徐慧妍的想象力和動(dòng)手才能都通過觀看,我發(fā)覺兩個(gè)孩子解讀沒有那么受孩子的留意,徐是很強(qiáng)的,就是做事速度有點(diǎn)在裝顏料的過程中特別的興慧妍始終贏始終贏,李樂和慢,在對(duì)細(xì)節(jié)的追求上要求比奮,一會(huì)找一會(huì)裝；他們很劉琪琪也沒有特別不高興,擬高,這是孩子自我要求的表滿意于裝顏料這個(gè)動(dòng)作；在所以才會(huì)叫徐慧妍讓讓她達(dá),所以雖然速度慢了點(diǎn),完裝飾雞蛋的時(shí)候孩子剛開場(chǎng)們；由三人的互動(dòng)可以看出成的東西仍是很不錯(cuò)的；裝飾沒多久就完畢活動(dòng)了,她們關(guān)系特別好, 相處很融 洽；都沒法投入到裝飾中去；老師在這樣融洽的學(xué)習(xí)互動(dòng)關(guān)在孩子的心

11、里,漸漸悠悠的性我們爭(zhēng)論了什么時(shí)候需要裝策略系中,強(qiáng)帶弱是一個(gè)特別適格對(duì)她來說不是什么大問題,顏料,是不是全部的顏色都合的方法, 讓才能強(qiáng)的徐慧但是在有些時(shí)候,漸漸地速度需要裝,來幫忙孩子縮短裝妍帶著才能稍弱的李樂和可能會(huì)為孩子帶來不便,在這顏料的時(shí)間,讓孩子有更多劉琪琪, 教會(huì)她們下五子棋方面了, 我進(jìn)展有意識(shí)的引導(dǎo),的時(shí)間來進(jìn)展繪畫活動(dòng)；填表人：的訣竅和方法, 孩子們能學(xué) 讓孩子知道什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)抓緊到更多的東西；時(shí)間完成手頭的作品,漸漸地孩子能掌握好時(shí)間了；大班老師- .word.zl.- .追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看王皖豫離園時(shí)沒有跟老師道別閱讀區(qū)

12、中孩子的嬉戲情形對(duì)象觀看植樹節(jié)活動(dòng)孩子的表現(xiàn)目的情形在植樹節(jié)活動(dòng)中, 我們?nèi)墙袢諒拈営[室回來之后,發(fā)覺今日王皖豫和唐欣妍在閱讀描述下種植了大蒜, 王皖豫發(fā)覺王皖豫小伴侶不見了,有孩子區(qū)玩手偶的扮演嬉戲,她們小班種植的小樹旁邊仍有說王皖豫爺爺在門口就把王皖參與了學(xué)校里的情節(jié),王皖一圈小柵欄, 他也找了很多豫接走了,沒有和任何一位教豫的袋鼠是老師,而唐欣妍小樹枝把自己的大蒜圍了師或者阿姨打招呼；的兔子是同學(xué),在仿照老師起來；其他孩子也紛紛效上課的情形；仿；分析孩子們?cè)谥邪嚯A段有過種我當(dāng)時(shí)立刻打確認(rèn)了孩子對(duì)于立刻要上學(xué)校的孩子來解讀植大蒜的經(jīng)受, 所以我們?cè)谑欠袷潜蛔约杭议L(zhǎng)接走了,并說,扮演老師和

13、同學(xué)的嬉戲種植的時(shí)候沒有什么特殊囑咐家長(zhǎng)下次提前接走孩子要是孩子所喜愛的,在語(yǔ)言活需要講解的地方,在過程跟我們說；動(dòng)中,用小動(dòng)物來扮演布滿中,孩子會(huì)發(fā)覺自己平常不 會(huì)想到的想法, 具有肯定的 觀看力；了童真童趣,孩子們得到了 語(yǔ)言上的錘煉和開展；老師在其他孩子效仿之后,我請(qǐng)?jiān)谡n后,我請(qǐng)小伴侶們來爭(zhēng)論在活動(dòng)完畢后,我請(qǐng)孩子來策略王皖豫來說一說這樣做的了這個(gè)問題,告知孩子,在學(xué)介紹了嬉戲中的情形,她們緣由和理由, 讓她明白了這校里的去向肯定要和老師說,演的袋鼠老師和小兔子編了樣做的好處, 孩子也學(xué)到了在家里的去向肯定要和家長(zhǎng)一 個(gè) 很 好 聽 的 故 事 進(jìn) 展 教肯定的方法；說,并讓家長(zhǎng)伴隨,

14、以免丟失；學(xué),充分表達(dá)了孩子對(duì)老師上課情形的仿照；我也勉勵(lì)孩子連續(xù)開展后續(xù)內(nèi)容；填表人：大班老師 幼兒園- .word.zl.- .追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看周恬幼兒在角色扮演區(qū)嬉戲情角色區(qū)的孩子開展情形對(duì)象觀看照相館嬉戲情形目的況情形周 恬 在 幫 孫 嘉 軒 “印 照楊逸凡、周恬、陳清雅三個(gè)孩嬉戲開場(chǎng)之前,我們參與了描述片,未昕瑜拍好了之后就子找到了醫(yī)生的工具箱,三個(gè)醫(yī)院的體檢工程,由于小客去 周 恬 旁 邊 幫 助 印 照片；人拿著地墊開起了醫(yī)院；楊逸人不情愿生病,所以醫(yī)院都“她 的 衣 服 這 里 有 個(gè) 花凡拿著針筒說： “ 我是護(hù)士； 沒有人

15、,這次就新添加了體的；“ 她褲子是黑色的； 陳清雅拿著聽診器說： “ 那我來檢工程；嬉戲一開場(chǎng),紅紅觀看的特別認(rèn)真； 印好了照做醫(yī)生；周恬拿了體溫機(jī),家李樂和周恬就帶著寶寶去片之后, 客人孫嘉軒中意的說：“ 我也做醫(yī)生；“ 不行,醫(yī)院檢查身體啦,拿著照片離開了；不行,這樣沒有病人了；楊 逸凡提出了反對(duì)看法； “ 我不要 做病人； 周恬也不同意； “ 沒 有病人誰來看??？雅雅提出 了疑問；但三個(gè)孩子誰都不愿 意做病人,就這邊僵持著,各 自擺布手中的玩具；分析今日三個(gè)孩子吸取了之孩子都不期望自己生病來孩子都知道生病是不好的,解讀所以孩子們不太情愿生病,前照相館的經(jīng)受,為了當(dāng)病人,但又覺得醫(yī)院嬉戲看

16、病,所以我們體檢工程之后,孩子有去醫(yī)院體檢的經(jīng)更便利的印照片,她們肯定要有醫(yī)生有病人才能歷,所以會(huì)帶著寶寶去醫(yī)院體檢；直接在柜子, 邊看邊畫；進(jìn)展；沒有病人就只能各自周 恬 的 繪 畫 能 力 比 擬 玩各自的了；強(qiáng),能清晰的畫出來；老師我和孩子共享了兩次不我建議孩子可以去找找誰給娃娃家的寶寶體檢沒有那策略么有可操作性,所以我提示- 同的嬉戲方法,請(qǐng)自己情愿做病人,或者去材料室了一下小伴侶們大人也是可以去體檢的；.word.zl.- .填表人：總結(jié)哪些地方比擬好,看看仍有沒有其他發(fā)覺； 最哪些地方仍需要轉(zhuǎn)變；后孩子找到了一個(gè)娃娃做病人,輪番為病人看??；大班老師班級(jí)：大班日期： 2022 年 2

17、 月-6 月觀看 對(duì)象未昕瑜超輕粘土的嬉戲角色嬉戲中的情形觀看 目的照相館嬉戲情形情形今日徐慧妍、周恬、未昕瑜“ 我昨天去萬達(dá)廣場(chǎng)學(xué)會(huì)了做未昕瑜、孫嘉軒正在追著龐描述三個(gè)孩子一起當(dāng)照相館的玫瑰花；徐慧妍的話引起了永樂跑,龐永樂一邊跑一邊老板,她們仿照上次男孩的 方法擺放桌子； 不同的是她孩子們的留意, 旁邊的未昕瑜、說：“ 我不要做客人,我不要吳欣嵐都問她怎么做；徐慧妍做客人；我詢問發(fā)生了什們?nèi)齻€(gè)人輪番照相和“ 印照拿來了吸管和超輕粘土開場(chǎng)示么事情,未昕瑜說： “ 我們點(diǎn)片；而且她們選擇了在柜 子上“ 印照片；未昕瑜在 給孫嘉軒拍照, 她專業(yè)的說 道：“ 看這里,笑一笑；范做玫瑰花了；徐慧妍邊

18、做邊人,點(diǎn)到誰誰做客人,點(diǎn)到講解,未昕瑜和吳欣嵐就跟著龐 永 樂 了 , 他 不 肯 做 客 人一起做；徐慧妍發(fā)覺吳欣嵐花了；龐永樂說明道： “ 我不瓣做的太小,就準(zhǔn)時(shí)提示吳欣要做客人；“ 剛剛都說了嵐花瓣要大,要貼在下面一點(diǎn)點(diǎn)到的人做客人的；未昕的地方；不一會(huì),三個(gè)孩子都瑜有些憤怒的說道；龐永樂做好了玫瑰花；低 著 頭 說 ：“我 不 要 做 客人；未昕瑜拉著孫嘉軒回自己的店里玩了,而龐永樂 悄悄的走開了；- .word.zl.分析今日三個(gè)孩子吸取了之前- .現(xiàn)在孩子的交往才能、學(xué)習(xí)能孩子都不太情愿做客人,都解讀照相館的經(jīng)受, 為了更便利力都在變強(qiáng),她們會(huì)在嬉戲中想要當(dāng)老板；這次孩子們又的印

19、照片,她們直接在柜子,邊看邊畫；未昕瑜才能相互學(xué)習(xí)；徐慧妍的才能是比用了他們熟識(shí)的點(diǎn)人的方法較強(qiáng),觀看的特別認(rèn)真,仍擬強(qiáng)的,她很好的勝任了小教來打算誰來當(dāng)客人；可當(dāng)龐能清晰的描述出來；師這個(gè)角色,把自己學(xué)到的本永 樂 被 點(diǎn) 到 的 時(shí) 候 他 反 悔領(lǐng)教給了自己的同伴；了,其他兩個(gè)孩子也由于他的 反 悔 而 不 和 他 繼 續(xù) 游 戲了；老師我和孩子共享了兩次不同嬉戲完畢時(shí),我向全部孩子展我和龐永樂進(jìn)展了溝通,用策略的嬉戲方法, 請(qǐng)自己總結(jié)哪示了玫瑰花,并告知孩子徐慧今日的事例以及之前講過的些地方比擬好, 哪些地方仍誠(chéng)信的故事引導(dǎo)孩子說話要需要轉(zhuǎn)變；妍是會(huì)做玫瑰花的小老師,鼓算數(shù)；勵(lì)孩子相互

20、學(xué)習(xí)；填表人：大班老師 幼兒園追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看李樂美工區(qū)作品完成情形角色嬉戲情形對(duì)象觀看下五子棋和孩子的互動(dòng)目的情形李樂今日在數(shù)學(xué)區(qū)和徐慧李樂是一個(gè)動(dòng)作比擬慢,比擬紅 紅 家 今 天 準(zhǔn) 備 去 春描述妍、劉琪琪下五子棋,徐慧細(xì)致的孩子,在美工區(qū)用超輕游,媽媽李樂和爸爸楊逸凡妍很厲害, 始終贏李樂和劉粘土做玫瑰花的時(shí)候,她先是去商店買春游的東西,奶奶琪琪,于是李樂和徐慧妍撒做好了一瓣瓣的花瓣,貼好之陳清雅在家用被子把寶寶包嬌：“ 徐慧妍,你讓讓我們后,做了黃的花蕊,由于她的了起來,抱著寶寶就和爺爺吧,讓我們贏一次呀；于吸管是綠色的,所以孩子就直

21、一起動(dòng)身了；他們兩在家旁是徐慧妍就開場(chǎng)耐心的教接用綠色的黏土做了葉子,好邊的空地坐了下來,這時(shí)出李樂和劉琪琪玩五子棋了；看的玫瑰花就完成啦；門買東西的爸爸媽媽也回來了,參與了野炊的行列； “ 我 們燒烤吧；媽媽樂樂提議到,爸爸回家把廚具都搬了 出來預(yù)備燒烤,爺爺谷宇跑 去百寶箱拿來了一個(gè)大盒子做燒烤架；一家人快歡樂樂 的燒烤了起來；- .word.zl.分析孩子們之間的輸贏其實(shí)并- .李樂做事速度有點(diǎn)慢,在對(duì)細(xì)春游孩子們的經(jīng)受仍是很豐解讀沒有那么受孩子的留意,徐節(jié)的追求上要求比擬高,這是富的,孩子們跟著家長(zhǎng)、跟慧妍始終贏始終贏,李樂和孩子自我要求的表達(dá),所以雖著我們都有過很多次出游的劉琪琪也沒

22、有特別不高興,然速度慢了點(diǎn),完成的東西仍經(jīng)受；這次在嬉戲中他們出所以才會(huì)叫徐慧妍讓讓她是很不錯(cuò)的；游特別歡樂,也融入了很多們；由三人的互動(dòng)可以看出 她們關(guān)系特別好, 相處很融生活經(jīng)受；但他們帶了太多 的東西出游了,幾乎把整個(gè)老師洽；在孩子的心里,漸漸悠悠的性家都搬出來了；在這樣融洽的學(xué)習(xí)互動(dòng)關(guān)我和孩子們進(jìn)展了爭(zhēng)論,請(qǐng)策略系中,強(qiáng)帶弱是一個(gè)特別適格對(duì)她來說不是什么大問題,孩 子 們 想 想 出 游 要 帶 些 什合的方法, 讓才能強(qiáng)的徐慧但是在有些時(shí)候,漸漸地速度么,哪些東西不適合帶出門,妍帶著才能稍弱的李樂和可能會(huì)為孩子帶來不便,在這來進(jìn)一步豐富他們的經(jīng)受；填表人：劉琪琪, 教會(huì)她們下五子棋

23、方面了, 我進(jìn)展有意識(shí)的引導(dǎo),的訣竅和方法, 孩子們能學(xué) 讓孩子知道什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)抓緊 到更多的東西；時(shí)間完成手頭的作品,漸漸地 孩子能掌握好時(shí)間了；大班老師 幼兒園追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)把握情形日期： 2022 年 2 月-6 月觀看 對(duì)象陸怡青美術(shù)室活動(dòng)觀看美工區(qū)孩子活動(dòng)情形目的情形陸怡青在美工區(qū)用紙葫蘆今日的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,孩子們之在美術(shù)室中,琳瑯滿目的美描述做手工, 她把紐扣一個(gè)個(gè)地前已經(jīng)有了2-8 的分合經(jīng)受,術(shù)材料讓孩子們目不暇接,分析黏在葫蘆上, 做成了彩色的大多數(shù)小伴侶都很快做完了,雖然孩子很喜愛美術(shù)活動(dòng),葫蘆瓢,又黏上了吸管,把但是發(fā)覺陸怡青小伴侶做了很但是由于性格內(nèi)向,

24、在美術(shù)葫蘆變得五彩繽紛；久很久, 只寫出來幾個(gè)分合式；室中顯得有些不知所措；孩子在音樂美術(shù)方面的天在數(shù)學(xué)活動(dòng)方面,家長(zhǎng)缺少對(duì)孩子不聲不響的性格形成不解讀分仍是可以的,音樂課上,孩子的訓(xùn)練,孩子自己的愛好是一天兩天的事,長(zhǎng)此以往美術(shù)課上的愛好也是很濃也是缺失,導(dǎo)致孩子在數(shù)學(xué)方的生活,家長(zhǎng)的不作為,導(dǎo)厚,但是由于家庭緣由,孩面才能比擬差；致孩子的性格變的內(nèi)向；子沒有得到很好的開展和培育；- .word.zl.老師在美術(shù)活動(dòng)和音樂活動(dòng)中,- .在涉及到數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,多多次嘗試和家長(zhǎng)溝通,未果,策略多多夸獎(jiǎng)孩子, 樹立孩子的請(qǐng)孩子上臺(tái)練習(xí),在區(qū)域活動(dòng)在園多與孩子接觸,盡量開自信,挖掘孩子潛在的能中多

25、指導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)活動(dòng)；導(dǎo)孩子,讓孩子變得活潑；力；填表人：大班老師 幼兒園追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看陳清雅角色嬉戲情形區(qū)域活動(dòng)中玩具的整理和整對(duì)象觀看幼兒在角色扮演區(qū)嬉戲目的理情形情形楊逸凡、周恬、陳清雅三個(gè)紅紅家今日預(yù)備去春游,今日陳清雅和戴文杰兩個(gè)人描述孩子找到了醫(yī)生的工具箱,媽媽李樂和爸爸楊逸凡去商店是角色扮演區(qū)的,陳清雅是- 三個(gè)人拿著地墊開起了醫(yī)買春游的東西,奶奶陳清雅在醫(yī)院的護(hù)士,戴文杰做了飯?jiān)?；楊逸凡拿著針筒說：“ 我家用被子把寶寶包了起來,抱店的老板,陳清雅把醫(yī)院需是護(hù)士； 陳清雅拿著聽診著寶寶就和爺爺一起動(dòng)身了；要用到的東西一件件地從倉(cāng)器

26、說：“ 那我來做醫(yī)生；他們兩在家旁邊的空地坐了下庫(kù)里搬出來,戴文杰也是搬周恬拿了體溫機(jī),說：“ 我來,這時(shí)出門買東西的爸爸媽了各種飯店的設(shè)備,但是他也做醫(yī)生； “ 不行, 不行,媽也回來了,參與了野炊的行們共同用到了一樣?xùn)|西這樣沒有病人了； 楊逸凡列；“ 我們燒烤吧； 媽媽樂樂坐墊；在收東西的時(shí)候發(fā)覺,提出了反對(duì)看法； “ 我不要提議到,爸爸回家把廚具都搬墊子攤在地上沒有人收,陳做病人；周恬也不同意；了出來預(yù)備燒烤,爺爺谷宇跑清雅和戴文杰都說是對(duì)方拿“ 沒有病人誰來看?。咳グ賹毾淠脕砹艘粋€(gè)大盒子做出來的,都不情愿整理；雅雅提出了疑問； 但三個(gè)孩燒烤架；一家人快歡樂樂的燒.word.zl.子誰都

27、不情愿做病人,就這- .烤了起來；邊僵持著, 各自擺布手中的玩具；分析孩子都不期望自己生病春游孩子們的經(jīng)受仍是很豐富在孩子的世界中,有些孩子解讀的,孩子們跟著家長(zhǎng)、跟著我是沒有集體意識(shí)的：我拿的來當(dāng)病人,但又覺得醫(yī)們都有過很多次出游的經(jīng)受；就我自己去收,不是我拿的這次在嬉戲中他們出游特別快我就不收,我拿出來別人玩院嬉戲肯定要有醫(yī)生有樂,也融入了很多生活經(jīng)受；了也應(yīng)當(dāng)是別人去收,由于但他們帶了太多的東西出游我沒有玩到最終；病人才能進(jìn)展；沒有病 人就只能各自玩各自的 了；了,幾乎把整個(gè)家都搬出來了；老師我建議孩子可以去找找我和孩子們進(jìn)展了爭(zhēng)論,請(qǐng)孩從孩子中來到孩子中去,這策略子們想想出游要帶些什么

28、,哪些問題我們都是讓孩子自己誰情愿做病人,或者去些東西不適合帶出門,來進(jìn)一來爭(zhēng)論解決方法,并確定方步豐富他們的經(jīng)受；法后開場(chǎng)實(shí)施；材料室看看仍有沒有其 他發(fā)覺；最終孩子找到 了一個(gè)娃娃做病人,輪 流為病人看??；填表人：大班老師 幼兒園追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看唐欣妍唐幼兒在探究區(qū)嬉戲情形奶茶店開店情形對(duì)象觀看區(qū)域中椅子的壘高目的情形益智區(qū)新添加了小椅子,唐欣妍和袁谷宇兩個(gè)孩子唐欣妍和李宗澤兩兄妹- .word.zl.描述欣妍小伴侶積極地開動(dòng)腦- .在玩磁力小珠玩具, “ 我們把小是奶茶店的老板,一到店里筋,想盡方法把小椅子壘起球送回家吧； 唐欣妍提議到；

29、哥哥就對(duì)妹妹說： “ 我來放珍來,但是唐欣妍只是單純地他們用磁力棒吸著小球把小球珠,你來放奶茶, 阿好?。堪研∫巫哟钇饋? 于是一碰送回家；由于玩具中間有個(gè)地妹妹欣然同意；在店里他們就倒了方壞了, 幾個(gè)小球卡在了那里；效勞態(tài)度特殊熱忱,每次有袁谷宇拿了兩根磁力棒去吸,客人來,他們都會(huì)問： “ 你要嘴里仍說著：“ 兩個(gè)在一起磁力喝什么奶茶？你要熱的,冷就更大了；他試了好幾次,的仍是溫的？哥哥會(huì)認(rèn)真可仍是沒有勝利；唐欣妍也發(fā)的點(diǎn)數(shù)珍寶放到杯子里,然現(xiàn)了這件事,她又加了一根磁后再給妹妹；妹妹幫客人倒力棒,可仍是不行；最終她發(fā)好奶茶了,仍貼心的拿了吸現(xiàn)是面板上的塑料卡住了小管給客人；今日店里的生意球,

30、她就把面板翻了個(gè)身并拍很好,客人也都很中意；了幾下,挽救小球勝利了；分析唐欣妍壘高的時(shí)候并沒有孩子對(duì)磁鐵、磁力有一在嬉戲開場(chǎng)前我們就爭(zhēng)論了解讀看玩具的說明書, 所以就按定的熟識(shí),在遇到困難的時(shí)新添加的奶茶機(jī)的用法,游照以往的方法, 把椅子一個(gè)戲前的爭(zhēng)論環(huán)節(jié)使得在嬉戲個(gè)疊起來堆放, 這樣導(dǎo)致的老師結(jié)果就是輕輕地碰一下椅候也很情愿動(dòng)腦筋來解決中老板唐欣妍也能很好的用子就全倒了；奶茶機(jī)來為客人供應(yīng)更周到問題；的效勞；玩具中的說明書對(duì)孩子來嬉戲完畢后我請(qǐng)老板和客人我夸獎(jiǎng)了孩子,勉勵(lì)他們今策略說,有可能是開發(fā)孩子想象都介紹了今日的嬉戲情形,力的,但是也有可能會(huì)限制后遇到問題都要積極動(dòng)腦并夸獎(jiǎng)了今日老板的

31、周到效孩子的想象力和制造力,所勞；以在使用這些玩具的時(shí)候,筋；我們可以適當(dāng)?shù)赝斗磐婢哒f明,可能在沒有投放說明 的情形下孩子會(huì)有更好的 發(fā)覺；填表人：大班老師 幼兒園追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看李宗澤老板存錢情形奶茶店開店情形.word.zl.對(duì)象觀看區(qū)域中椅子的壘高目的- 情形益智區(qū)新添加了小椅子,李- .美甲店的老板李宗澤拿了兩唐欣妍和李宗澤兩兄妹描述宗澤小伴侶積極地開動(dòng)腦本存折去存了錢,一本是他自是奶茶店的老板,一到店里筋,想盡方法把小椅子壘起己的, 一本是另一個(gè)老板唐欣哥哥就對(duì)妹妹說：“ 我來放珍來,他用了插拼壘高的方妍的； 在講評(píng)的時(shí)候我請(qǐng)孫嘉珠,

32、你來放奶茶, 阿好??？法,把小椅子搭的高高的,軒和唐欣妍都說了自己存錢妹妹欣然同意；在店里他們而且很牢固；的情形； 孫嘉軒有點(diǎn)不高興的效勞態(tài)度特殊熱忱,每次有說自己來不及去存錢了,唐欣客人來, 他們都會(huì)問：“ 你要妍歡樂的說：“ 我們店生意好,喝什么奶茶？你要熱的,冷后來哥哥幫我存的錢；的仍是溫的？哥哥會(huì)認(rèn)真的點(diǎn)數(shù)珍寶放到杯子里,然 后再給妹妹；妹妹幫客人倒好奶茶了,仍貼心的拿了吸管給客人；今日店里的生意很好,客人也都很中意；分析李宗澤壘高的時(shí)候是依據(jù)關(guān)于銀行存錢、取錢的問在嬉戲開場(chǎng)前我們就爭(zhēng)論了解讀玩具的說明書壘高的, 所以題我們上學(xué)期開場(chǎng)就始終新添加的奶茶機(jī)的用法,游依據(jù)提示壘高的椅子很結(jié)

33、實(shí),不像唐欣妍的椅子一碰戲前的爭(zhēng)論環(huán)節(jié)使得在嬉戲就倒了,這是需要開動(dòng)腦在進(jìn)展?fàn)幷摿?孩子們?cè)囍欣习逄菩厘材芎芎玫挠媒?有方法地壘高椅子的；奶茶機(jī)來為客人供應(yīng)更周到過較多的方法,但成效都的效勞；不是特殊好；不是會(huì)特殊慢,就是老板總會(huì)存不到工資；老師玩具中的說明書對(duì)孩子來我準(zhǔn)時(shí)的夸獎(jiǎng)了美甲店的嬉戲完畢后我請(qǐng)老板和客人策略說,有可能是開發(fā)孩子想象都介紹了今日的嬉戲情形,力的,但是也有可能會(huì)限制兩個(gè)老板,勉勵(lì)其他孩子并夸獎(jiǎng)了今日老板的周到效孩子的想象力和制造力,所勞；以在使用這些玩具的時(shí)候,我們可以適當(dāng)?shù)赝斗磐婢?說明,可能在沒有投放說明 的情形下孩子會(huì)有更好的在 遇 到 這 樣 的 情 況 的 時(shí)

34、 候,也可以用這個(gè)方法,發(fā)覺；讓生意很好的店的兩個(gè)老板都能賺到工資；填表人：大班老師 幼兒園 追蹤觀看記錄表- .word.zl.班級(jí)：大班- .日期： 2022 年 2 月-6 月觀看汪瀚坤聰慧金字塔的嬉戲情形信號(hào)響起之后的規(guī)整對(duì)象觀看數(shù)字的書寫目的情形數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)覺汪瀚坤和今日的區(qū)域活動(dòng)中,汪瀚坤和當(dāng)音樂響了已經(jīng)其次遍的時(shí)描述龐永樂不會(huì)寫數(shù)字,我們從張含喆在玩聰慧金字塔嬉戲,候,我看到汪翰坤仍是站在大班開學(xué)就讓孩子開場(chǎng)寫剛開場(chǎng)兩人在拼平面圖形,他益智區(qū)沒有回來；我納悶的10 以內(nèi)的數(shù)字了, 他們現(xiàn)在們依據(jù)進(jìn)階玩法玩了一會(huì)兒之過去看了一下；汪翰坤看著仍不會(huì)寫數(shù)字,后,開場(chǎng)拼搭立體圖形了,開散

35、亂的拼塊,一臉無奈的對(duì)場(chǎng)在盒子地上拼搭金字塔,成我說：“ 老師,我拼不好了,功之后挪到桌子上來拼搭,又關(guān)不上了；說著仍在努力很快勝利了,他們又嘗試在手的拼,但拼了幾塊后就很難上拼搭,很快又勝利了,托著連續(xù)拼下去；我先請(qǐng)孩子回金字塔走來走去,可驕傲啦；到座位,并把孩子拼失敗的盒子也帶到了黑板前；分析汪瀚坤是習(xí)慣用左手的,所動(dòng)腦筋的玩具很受小伴侶的喜聰慧金字塔玩具是有肯定難解讀以怎么都改不過來；歡,每次投入的新玩具,特殊度的,不看圖示要拼完是非是開發(fā)智力的玩具,都會(huì)受到常困難的；之前玩這個(gè)玩具孩子的追捧,有些孩子能寂靜的孩子不止汪翰坤一個(gè),但的靜下心來投入進(jìn)去；其他孩子聽到音樂收收收不好就舍棄了直

36、接回到了座位 上；汪翰坤堅(jiān)持收完玩具的精神仍是值得夸獎(jiǎng)的；老師幫孩子訂正了寫字姿態(tài),讓在孩子動(dòng)腦筋的過程中,我很我和孩子們爭(zhēng)論了聰慧金字策略孩子多在區(qū)域中寫數(shù)字練少去打擾孩子,即使在孩子卡塔收的時(shí)候可以怎么收,孩習(xí)殼的時(shí)候,也只是在旁邊觀看子們有的覺得要拼好關(guān)好,一會(huì)兒,能有其他小伴侶幫幫剛剛玩的孩子提出拼好實(shí)在他,我就不干預(yù)孩子了；太難了；最終我們打算先把拼塊都放進(jìn)盒子,但盒子不關(guān)緊；填表人：大班老師 幼兒園追蹤觀看記錄表- .word.zl.班級(jí)：大班- .日期： 2022 年 2 月-6 月觀看戴文杰區(qū)域活動(dòng)中玩具的整理和整理建筑區(qū)搭建情形對(duì)象觀看益智區(qū)中酷拼嬉戲情形目的情形戴文杰很認(rèn)真

37、的在玩酷拼,今日陳清雅和戴文杰兩個(gè)人是今日的建筑區(qū)有楊逸凡、戴描述他選擇了中等難度的卡片角色扮演區(qū)的,陳清雅是醫(yī)院文杰和張祥澤三個(gè)小伴侶,來拼；這張卡片上的中間是的護(hù)士,戴文杰做了飯店的老他們?cè)诖罱ǔ潜W(xué)校；戴文一個(gè)菱形, 四周一圈是比擬板,陳清雅把醫(yī)院需要用到的杰和楊逸凡開場(chǎng)在搭建交通簡(jiǎn)潔的； 他先把四周一圈很東西一件件地從倉(cāng)庫(kù)里搬出工具,他們用橢圓形和三角快的拼好了, 中間局部他拼來,戴文杰也是搬了各種飯店形的硅膠玩具搭建了各種汽了一次, 但不是菱形是平行的設(shè)備,但是他們共同用到了車和挖機(jī),然后和張祥澤一四邊形,沒有勝利；他又把一樣?xùn)|西坐墊；在收東西起搭建學(xué)校了；他們用方塊中間的四塊拿了出

38、來,再次的時(shí)候發(fā)覺,墊子攤在地上沒的積木做成圍墻,用細(xì)圓柱進(jìn)展嘗試, 可仍是沒有拼出有人收,陳清雅和戴文杰都說的做成大門,在大門上搭建來；孩子嘗試了好多次,但是對(duì)方拿出來的,都不情愿收各種裝飾,雖然失敗了幾次,都沒有勝利；他搖搖頭說：拾；但是最終最終搭成了一個(gè)高“ 我先拼個(gè)簡(jiǎn)潔的；就挑大的學(xué)校大門；選了低級(jí)難度的, 他很快就拼好了；勝利后,孩子又繼續(xù)嘗試剛剛沒有勝利的那張卡片了；分析酷拼是今日剛投入的材料,在孩子的世界中,有些孩子是孩子們對(duì)于學(xué)校的憧憬讓他解讀孩子在沒有接觸過的前提沒有集體意識(shí)的：我拿的就我們想更多地明白學(xué)校,建筑下直接拼中等難度是有些自己去收,不是我拿的我就不區(qū)是一個(gè)讓孩子們

39、思想自由困難的；開場(chǎng)孩子沒有放收,我拿出來別人玩了也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的地方,在這個(gè)區(qū)域里,棄,但多次的失敗讓孩子有是別人去收,由于我沒有玩到他們可以自由搭建心中抱負(fù)些灰心；當(dāng)他降低了難度最終；的學(xué)校；后,發(fā)覺自己最終獲得了成功時(shí),孩子又有了挑戰(zhàn)難度的信心；老師在孩子獲得勝利后,我又鼓從孩子中來到孩子中去,這些培 養(yǎng) 孩 子 對(duì) 小 學(xué) 的 向 往 之策略勵(lì)孩子再去嘗試之前失敗問題我們都是讓孩子自己來討情,為學(xué)校做預(yù)備；的那張,拼低級(jí)難度的經(jīng)論解決方法,并確定方法后開歷,對(duì)之后的挑戰(zhàn)會(huì)有幫場(chǎng)實(shí)施；助；填表人：大班老師 幼兒園追蹤觀看記錄表- .word.zl.班級(jí)：大班- .日期： 2022 年 2 月

40、-6 月觀看袁谷宇角色嬉戲情形角色嬉戲情形對(duì)象觀看幼兒在探究區(qū)嬉戲情形目的情形唐欣妍和袁谷宇兩個(gè)孩子開場(chǎng)袁谷宇津津有味地去飯店紅 紅 家 今 天 準(zhǔn) 備 去 春描述在玩磁力小珠玩具,“ 我們吃飯了,他坐在餐桌邊上等了游,媽媽李樂和爸爸楊逸凡把小球送回家吧； 唐欣妍好久也不觀察老板過來招呼去商店買春游的東西,奶奶提議到； 他們用磁力棒吸著他,原先飯店的老板孫文杰和陳清雅在家用被子把寶寶包小球把小球送回家；由于玩陸易都在和邊上手工坊的老板了起來,抱著寶寶就和爺爺具中間有個(gè)地方壞了,幾個(gè)談天,沒有招呼來店里的客人,一起動(dòng)身了；他們兩在家旁小球卡在了那里； 袁谷宇拿所以袁谷宇又等了一會(huì)兒就走邊的空地坐

41、了下來,這時(shí)出了兩根磁力棒去吸,嘴里仍了；沒有吃到飯；門買東西的爸爸媽媽也回來說著：“ 兩個(gè)在一起磁力就 更大了；他試了好幾次,可仍是沒有勝利； 唐欣妍也 發(fā)覺了這件事, 她又加了一 根磁力棒,可仍是不行；最 后她發(fā)覺是面板上的塑料了,參與了野炊的行列； “ 我 們燒烤吧；媽媽樂樂提議 到,爸爸回家把廚具都搬了 出來預(yù)備燒烤,爺爺谷宇跑 去百寶箱拿來了一個(gè)大盒子 做燒烤架；一家人快歡樂樂卡住了小球, 她就把面板翻 的燒烤了起來；了個(gè)身并拍了幾下,挽救小球勝利了；分析孩子對(duì)磁鐵、磁力在嬉戲過后我請(qǐng)小伴侶們來討春游孩子們的經(jīng)受仍是很豐解讀論這個(gè)事情中兩位老板的行為富的,孩子們跟著家長(zhǎng)、跟老師有肯定

42、的熟識(shí),在遇到對(duì)不對(duì),孫文杰和陸易都熟識(shí)著我們都有過很多次出游的到自己這樣做,飯店是賺不到經(jīng)受；這次在嬉戲中他們出困難的時(shí)候也很情愿動(dòng)錢的,下次嬉戲的時(shí)候會(huì)留意游特別歡樂,也融入了很多的；生活經(jīng)受；但他們帶了太多腦筋來解決問題；的東西出游了,幾乎把整個(gè)家都搬出來了；提出了嬉戲中孩子表現(xiàn)不恰當(dāng)我和孩子們進(jìn)展了爭(zhēng)論,請(qǐng)我夸獎(jiǎng)了孩子,勉勵(lì)他策略的地方,讓其他小伴侶下次游孩 子 們 想 想 出 游 要 帶 些 什們今后遇到問題都要積戲的時(shí)候也要留意不要做同樣么,哪些東西不適合帶出門,的事；來進(jìn)一步豐富他們的經(jīng)受；極動(dòng)腦筋；填表人：大班老師 幼兒園- .word.zl.- .追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日

43、期： 2022 年 2 月-6 月觀看徐智宸探究區(qū)嬉戲情形空白區(qū)的人滿為患的問題解對(duì)象觀看數(shù)學(xué)區(qū)的嬉戲目的數(shù)學(xué)區(qū)今日龔俊浩,孫嘉軒今日的探究區(qū)小伴侶在玩魔決方案情形自從我們開設(shè)了空白區(qū),很描述和徐智宸在玩數(shù)字棋嬉戲,尺,開場(chǎng)薛浩、徐智宸、王宇多孩子就喜愛把牌子放在空三個(gè)人合作把數(shù)字墊排好哲一人拿了一個(gè)魔尺在手里白區(qū),今日的空白區(qū)人特殊之后就開場(chǎng)玩了, 但是龔俊玩；開場(chǎng)薛浩玩了一會(huì)兒,發(fā)多,一共有10 個(gè)人,薛浩,浩發(fā)覺只有兩個(gè)骰子可以現(xiàn)他扭不出好看的東西,就放王宇哲,吳宇平,徐智宸,用,于是兩個(gè)男孩子商議下棄了魔尺,跑去和王宇哲、徐張?zhí)┝?朱晨鑫這些男孩子誰輸了誰就換孫嘉軒；但是智宸一起搭小軌

44、道了,徐智宸都把牌子插在了空白區(qū),空詢價(jià)選卻跑去寫數(shù)字了,她又舍棄小軌道去玩魔尺了,薛白 區(qū) 的 區(qū) 域 墊 子 上 人 滿 為選擇了一個(gè)比擬寂靜的活浩玩了一會(huì)兒小軌道,就又跑患；動(dòng),當(dāng)找到第三個(gè)骰子的時(shí) 候,孫嘉軒也沒有參與兩個(gè)到徐智宸身邊去和他一起玩魔 尺了,最終扭出了一個(gè)賽車的男孩子；模樣,于是他們?nèi)齻€(gè)人一起去搭小軌道了；分析女孩子一般都比擬喜愛安三個(gè)男孩子都屬于喜愛扎堆玩孩子們喜愛扎堆,喜愛跟風(fēng),解讀靜的嬉戲, 孫嘉軒雖然比擬的小伴侶,徐智宸屬于喜愛安男孩子特殊喜愛建筑區(qū),但喜愛和男孩子一起玩,但是寂悄悄玩自己玩具的孩子,但是建筑區(qū)我們只開放了3 個(gè)有時(shí)候仍是比擬寂靜的一是王宇哲和薛浩

45、都喜愛圍在一插牌的位子,所以想去建筑個(gè)孩子；起,所以顯得沒什么耐性；區(qū)的男孩子都把牌子放到了空白區(qū),在建筑區(qū)搬了積木到空白區(qū)的墊子上玩；導(dǎo)致空白區(qū)人滿為患；老師夸獎(jiǎng)孩子想出來的輪番游在活動(dòng)中, 不干預(yù)孩子的行為,我在孩子們活動(dòng)過程中拍照策略戲的方法, 夸獎(jiǎng)孫嘉軒寫字但是在活動(dòng)完畢之后和孩子們了照片,特殊拍了孩子擠在的認(rèn)真；爭(zhēng)論,玩玩具的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么一堆的照片,請(qǐng)孩子們自己樣玩才能讓自己學(xué)到本事；來商議爭(zhēng)論,我們的空白區(qū)放多少個(gè)人比擬相宜；填表人：大班老師- .word.zl.- . 幼兒園追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看楊逸凡幼兒在角色扮演區(qū)嬉戲情角色嬉戲情形

46、對(duì)象觀看區(qū)域活動(dòng)中發(fā)生的故事目的況情形美工區(qū)的楊逸凡, 剪紙剪了楊逸凡、周恬、陳清雅三個(gè)孩紅 紅 家 今 天 準(zhǔn) 備 去 春描述一會(huì)兒以后就跑去探究區(qū)子找到了醫(yī)生的工具箱,三個(gè)游,媽媽李樂和爸爸楊逸凡做不倒翁了, 他拿了幾個(gè)蛋人拿著地墊開起了醫(yī)院；楊逸去商店買春游的東西,奶奶殼在手里, 但是他又沒有做凡拿著針筒說： “ 我是護(hù)士； 陳清雅在家用被子把寶寶包不倒翁,只是站在探究區(qū)陳清雅拿著聽診器說： “ 那我來了起來,抱著寶寶就和爺爺里；做醫(yī)生；周恬拿了體溫機(jī),一起動(dòng)身了；他們兩在家旁說：“ 我也做醫(yī)生；“ 不行,邊的空地坐了下來,這時(shí)出不行,這樣沒有病人了；楊門買東西的爸爸媽媽也回來逸凡提出了

47、反對(duì)看法； “ 我不要了,參與了野炊的行列； “ 我做病人； 周恬也不同意； “ 沒們燒烤吧；媽媽樂樂提議有病人誰來看??？雅雅提出到,爸爸回家把廚具都搬了了疑問；但三個(gè)孩子誰都不愿出來預(yù)備燒烤,爺爺谷宇跑意做病人,就這邊僵持著,各去百寶箱拿來了一個(gè)大盒子自擺布手中的玩具；做燒烤架；一家人快歡樂樂的燒烤了起來；分析當(dāng)楊逸凡站在探究區(qū)中,我孩子都不期望自己生病來春游孩子們的經(jīng)受仍是很豐解讀向楊逸凡明白了情形；開場(chǎng)富的,孩子們跟著家長(zhǎng)、跟楊逸凡支支吾吾的說不出當(dāng)病人,但又覺得醫(yī)院嬉戲著我們都有過很多次出游的話來,后來才說是看到探究經(jīng)受；這次在嬉戲中他們出區(qū)的吳欣嵐蛋殼碎了,預(yù)備肯定要有醫(yī)生有病人才能

48、游特別歡樂,也融入了很多把自己的蛋殼送給她；生活經(jīng)受；但他們帶了太多進(jìn)展；沒有病人就只能各自的東西出游了,幾乎把整個(gè)家都搬出來了；玩各自的了；老師我第一是誤會(huì)了楊逸凡善我建議孩子可以去找找誰我和孩子們進(jìn)展了爭(zhēng)論,請(qǐng)策略意的行為, 所以向楊逸凡抱孩 子 們 想 想 出 游 要 帶 些 什歉了,然后再告知他,在美情愿做病人,或者去材料室么,哪些東西不適合帶出門,工區(qū)的時(shí)候, 做事應(yīng)當(dāng)一心來進(jìn)一步豐富他們的經(jīng)受；一意,自己的事情做完了才- .word.zl.- .填表人：能去看別人沒做好的事情；看看仍有沒有其他發(fā)覺； 最后孩子找到了一個(gè)娃娃做病人,輪番為病人看?。淮蟀嗬蠋煱嗉?jí)：大班日期： 2022

49、年 2 月-6 月觀看 對(duì)象張祥澤益智區(qū)拼搭情形建筑區(qū)搭建情形觀看 目的扮演區(qū)嬉戲情形情形莫然一個(gè)人躺在地上,張祥區(qū)域活動(dòng)中,張祥澤在玩酷拼今日的建筑區(qū)有楊逸凡、戴描述澤、孫嘉軒、陳清雅三個(gè)孩玩具,他先選擇了一個(gè)中等難文杰和張祥澤三個(gè)小伴侶,子圍著他嘰嘰喳喳的在講度的紅色卡片, 很快就拼完了,他們?cè)诖罱ǔ潜W(xué)校；戴文話,仍在幫他打針；“ 這是記好了得分,接著又拿了另外杰和楊逸凡開場(chǎng)在搭建交通怎么了？我奇怪的問道；“ 莫然他暈倒了, 我們?cè)诰纫黄t色卡片, 又很快拼好了,工具,他們用橢圓形和三角于是他接下來就開場(chǎng)選擇難度形的硅膠玩具搭建了各種汽他；張祥澤說明到；“ 有最大的藍(lán)色卡片了,在動(dòng)腦筋車

50、和挖機(jī),然后和張祥澤一人暈倒了怎么搶救？直接的過程中漸漸地完成；起搭建學(xué)校了；他們用方塊打針嗎？張祥澤想了一 會(huì)說：“ 要按胸口的,我電 視里看到的； 說著就開場(chǎng) 給莫然“ 心肺復(fù)蘇了起的積木做成圍墻,用細(xì)圓柱 的做成大門,在大門上搭建 各種裝飾,雖然失敗了幾次,但是最終最終搭成了一個(gè)高來；莫然笑著睜開了眼睛,大的學(xué)校大門；張祥澤歡樂的說： “ 莫然好啦；分析孩子們開場(chǎng)滿意于打針、掛動(dòng)腦筋的玩具很受張祥澤小朋孩子們對(duì)于學(xué)校的憧憬讓他解讀水等嬉鬧, 這時(shí)就需要老師友的喜愛, 每次投入的新玩具,們想更多地明白學(xué)校,建筑準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)； 從嬉戲的中的特殊是開發(fā)智力的玩具,都會(huì)區(qū)是一個(gè)讓孩子們思想自由表現(xiàn)

51、來看, 張祥澤的生活經(jīng)受到孩子的追捧,張祥澤能安發(fā)揮的地方,在這個(gè)區(qū)域里,歷是特別豐富的； 他能記住靜的靜下心來投入進(jìn)去；他們可以自由搭建心中抱負(fù)生活中的細(xì)節(jié)并運(yùn)用到游的學(xué)校；戲中來；老師在嬉戲完畢后, 我和孩子們?cè)诤⒆觿?dòng)腦筋的過程中,我很培 養(yǎng) 孩 子 對(duì) 小 學(xué) 的 向 往 之策略共享了這件事, 大家都不知少去打擾孩子,即使在孩子卡情,為學(xué)校做預(yù)備；- .word.zl.- .填表人：道有人暈倒了可以怎么辦；殼的時(shí)候,也只是在旁邊觀看我請(qǐng)孩子回家后和父母一 一會(huì)兒,能有其他小伴侶幫幫起查閱資料, 豐富幼兒的見 他,我就不干預(yù)孩子了；識(shí)；大班老師班級(jí)：大班日期： 2022 年 2 月-6 月

52、觀看 對(duì)象張?zhí)┝仫埖赕覒蚯樾慰瞻讌^(qū)的人滿為患的問題解觀看銀行嬉戲情形目的決方案情形今日銀行的工作人員陸易、張?zhí)┪覀冊(cè)陲埖昀锾砑恿艘安似穱L自從我們開設(shè)了空白區(qū),很描述霖和客人高文博三個(gè)人之間產(chǎn)的工程,但是活動(dòng)之后飯店的多孩子就喜愛把牌子放在空生了沖突；“ 我要存四塊錢；高文博說道； 張?zhí)┝睾芸炀湍眠^老板孫文杰卻被好幾個(gè)小伴侶白區(qū),今日的空白區(qū)人特殊投訴了； 小客人莫然說：“ 我要多,一共有10 個(gè)人,薛浩,他的存折預(yù)備幫他存錢；可是陸投訴老板孫文杰, 我要投訴他,王宇哲,吳宇平,徐智宸,易提出了反對(duì)看法： “ 不能給他 存錢的, 他沒有錢； 張?zhí)┝卣f 道：“ 他剛說要存錢的；高文 博也有點(diǎn)焦急說

53、： “ 我要存四塊他太壞了；小客人張?zhí)┝匾矎執(zhí)┝?朱晨鑫這些男孩子大聲的說：“ 老師,老師, 孫文都把牌子插在了空白區(qū),空杰這個(gè)老板一點(diǎn)都不好,他把白 區(qū) 的 區(qū) 域 墊 子 上 人 滿 為臟的菜給客人吃, 惡心死了；患；錢；陸易發(fā)覺了我, 大聲說道：“ 老師,高文博沒有錢仍要來存 錢；“ 高文博你在銀行做什 么？“ 存錢啊；“ 那你的錢 呢 ？ 沒 有 錢 怎 么 把 錢 存 起 來 呢？高文博聽了我的話,又想 了一會(huì)說： “ 那我沒方法存錢 了；分析關(guān)于銀行存錢、 取錢的問題明白情形之后發(fā)覺,老板被客孩子們喜愛扎堆,喜愛跟風(fēng),解讀我們上學(xué)期開場(chǎng)就始終在人投訴的緣由是由于作為老男孩子特殊喜愛

54、建筑區(qū),但進(jìn)展?fàn)幷摿? 孩子們?cè)囘^較板,他把掉在地上的菜和飯繼是建筑區(qū)我們只開放了3 個(gè)多的方法, 但成效都不是特續(xù)裝在盤子里端給客人吃,被插牌的位子,所以想去建筑別好；不是會(huì)特殊慢,就是客人們觀察了,所以被客人投區(qū)的男孩子都把牌子放到了老板總會(huì)存不到工資；另訴了；空白區(qū),在建筑區(qū)搬了積木外,現(xiàn)在很多孩子卡上的錢 比擬少, 又顯現(xiàn)了新問題隨便存錢；到空白區(qū)的墊子上玩；導(dǎo)致 空白區(qū)人滿為患；- .word.zl.老師本周也顯現(xiàn)了幫忙存錢這- .我用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來給孩我在孩子們活動(dòng)過程中拍照策略個(gè)好方法, 我們也把這個(gè)方子們演示,看看臟臟的食物客了照片,特殊拍了孩子擠在填表人：法舉薦給了大家,

55、 其次次游人愿不情愿吃,孩子們都明白一堆的照片,請(qǐng)孩子們自己戲時(shí),就有老板使用了這個(gè)了下次自己應(yīng)當(dāng)怎么做；下次來商議爭(zhēng)論,我們的空白區(qū)好方法； 下周關(guān)于銀行存取再遇上投訴,就扣被投訴人的放多少個(gè)人比擬相宜；錢的問題仍需要連續(xù)關(guān)注；工資；大班老師 幼兒園追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看薛浩探究區(qū)嬉戲情形閱讀區(qū)嬉戲情形對(duì)象觀看空白區(qū)的人滿為患的問題目的解決方案今日的探究區(qū)小伴侶在玩魔今日的閱讀區(qū)很喧鬧,薛浩情形自從我們開設(shè)了空白區(qū),很描述多孩子就喜愛把牌子放在尺,開場(chǎng)薛浩、徐智宸、王宇舉著老鷹和小熊,朱晨鑫手空白區(qū), 今日的空白區(qū)人尤哲一人拿了一個(gè)魔尺在手里里舉著

56、鸚鵡,高文博是裁判,其多,一共有10 個(gè)人,薛玩；開場(chǎng)薛浩玩了一會(huì)兒,發(fā)他 們 在 比 賽 誰 的 力 氣 比 擬浩,王宇哲,吳宇平,徐智現(xiàn)他扭不出好看的東西,就放大；但是薛浩手里有兩只小宸,張?zhí)┝?朱晨鑫這些男棄了魔尺,跑去和王宇哲、徐動(dòng)物,所以高文博就把小熊孩子都把牌子插在了空白智宸一起搭小軌道了,徐智宸拿走了,留下老鷹和朱晨鑫區(qū),空白區(qū)的區(qū)域墊子上人又舍棄小軌道去玩魔尺了,薛的鸚鵡競(jìng)賽,比了一會(huì)兒就滿為患；浩玩了一會(huì)兒小軌道,就又跑開場(chǎng)比誰飛的高,飛的遠(yuǎn),到徐智宸身邊去和他一起玩魔于 是 他 們 在 教 室 里 奔 跑 起尺了,最終扭出了一個(gè)賽車的來；模樣,于是他們?nèi)齻€(gè)人一起去 搭小軌道

57、了；分析孩子們喜愛扎堆,喜愛跟三個(gè)男孩子都屬于喜愛扎堆玩孩子們對(duì)于布滿競(jìng)技顏色的解讀風(fēng),男孩子特殊喜愛建筑的小伴侶,徐智宸屬于喜愛安活動(dòng)很感愛好,但是由于精區(qū),但是建筑區(qū)我們只開放寂悄悄玩自己玩具的孩子,但力旺盛,孩子們喜愛在教室了 3 個(gè)插牌的位子, 所以想是王宇哲和薛浩都喜愛圍在一里跑來跑去；去建筑區(qū)的男孩子都把牌起,所以顯得沒什么耐性；子放到了空白區(qū), 在建筑區(qū)搬了積木到空白區(qū)的墊子上玩；導(dǎo)致空白區(qū)人滿為患；老師我在孩子們活動(dòng)過程中拍在活動(dòng)中, 不干預(yù)孩子的行為,在他們開場(chǎng)奔跑的時(shí)候,我- .word.zl.策略攝了照片, 特殊拍了孩子擠- .但是在活動(dòng)完畢之后和孩子們準(zhǔn)時(shí)提示了他們,在

58、教室里在一堆的照片, 請(qǐng)孩子們自爭(zhēng)論,玩玩具的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么奔跑比擬危急；孩子們就想己來商議爭(zhēng)論, 我們的空白樣玩才能讓自己學(xué)到本事；別的嬉戲了；區(qū)放多少個(gè)人比擬相宜；填表人：大班老師 幼兒園追蹤觀看記錄表班級(jí)：大班 日期： 2022 年 2 月-6 月觀看張含喆五子棋的嬉戲情形聰慧金字塔的嬉戲情形對(duì)象觀看角色嬉戲情形目的情形戴文杰、張祥澤、張含喆三五子棋是我們上學(xué)期末投入游今日的區(qū)域活動(dòng)中,汪瀚坤描述個(gè)孩子今日是照相館的老戲的,今日我們一起回憶了五和張含喆在玩聰慧金字塔游分析板；他們商議后打算張含喆子棋的嬉戲規(guī)那么后孩子們就戲,剛開場(chǎng)兩人在拼平面圖來“ 印照片,其他兩個(gè)孩開場(chǎng)嬉戲了；張含喆和陸

59、鑫怡形,他們依據(jù)進(jìn)階玩法玩了子是攝像師； 攝影師請(qǐng)客人兩個(gè)孩子在下五子棋,開場(chǎng)兩一會(huì)兒之后,開場(chǎng)拼搭立體擺好動(dòng)作拍了照片后,就讓個(gè)孩子你放一個(gè)白棋我在你旁圖形了,開場(chǎng)在盒子地上拼客人去等著拿照片；張含喆邊放一個(gè)黑棋就這樣一排一排搭金字塔,勝利之后挪到桌認(rèn)真的在畫, 吳欣嵐看法很的擺放了起來, 擺完中間一排,子上來拼搭,又很快勝利了,多 “我 剛 剛 手 是 這 樣 擺兩個(gè)孩子擺的特別的高興,看他們又嘗試在手上拼搭,很的；,“ 我的衣服是紅色到擺完了仍興奮的說道： “ 張含快又勝利了,托著金字塔走的；漸漸的客人越來越喆,我們擺完啦；“ 那我們來走去,可驕傲啦；多,兩個(gè)攝影師也參與了再擺下一排吧；

60、,他們轉(zhuǎn)彎“ 印照片的行列；連續(xù)擺放；動(dòng)腦筋的玩具很受小伴侶的我提示孩子,五子棋要想方法照相館是今日新開設(shè)解讀讓自己五個(gè)棋子連在一起,一喜愛,每次投入的新玩具,的,孩子們自己依據(jù)需要進(jìn)直這樣擺好像誰都不能連在一特殊是開發(fā)智力的玩具,都展了場(chǎng)地的支配, 仍是比擬起；孩子想了想就不再擺棋子,會(huì)受到孩子的追捧,有些孩合理的； 但印照片的張含哲開場(chǎng)想方法讓自己的五個(gè)棋子子能寂靜的靜下心來投入進(jìn)由于在另一邊, 總是不能仔都在一起了；去；細(xì)的觀看客人的動(dòng)作,很多照片都沒有讓客人中意；老師嬉戲完畢后我請(qǐng)孩子介紹在孩子的嬉戲過程中,幼兒會(huì)在孩子動(dòng)腦筋的過程中,我- .word.zl.策略了今日照相館的情形,孩