2023一年級語文上冊 第一單元 5 對韻歌教學(xué)實錄 新人教版

2023一年級語文上冊第一單元5對韻歌教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第一單元5對韻歌教學(xué)實錄新人教版設(shè)計思路本節(jié)課以《對韻歌》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級學(xué)生的認知特點，采用情景教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，通過朗讀、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受韻律美，培養(yǎng)朗讀興趣，提高語文素養(yǎng)。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過豐富的教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：1.掌握本課生字詞的正確書寫；2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受韻律美。

難點：1.理解并背誦課文，感受對韻的節(jié)奏和韻律；2.運用對韻的形式進行語言表達。

解決辦法：1.通過多種形式的朗讀練習(xí)，如小組朗讀、個人朗讀等，幫助學(xué)生熟悉課文，掌握生字詞；2.設(shè)計韻律活動，如“對口令”、“對韻接龍”等，讓學(xué)生在游戲中感受韻律美，提高朗讀興趣；3.通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解對韻的規(guī)律，并鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的對韻詩句，從而突破表達難點。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用游戲教學(xué)法，設(shè)計“對韻接龍”等游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)對韻。

3.實施互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對課文的理解和感受。

4.利用多媒體技術(shù)，展示課文中的插圖和動畫，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

5.鼓勵學(xué)生參與角色扮演，通過模仿課文中的角色，提高學(xué)生的朗讀能力和表達能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放輕快的兒童歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.教師出示圖片或?qū)嵨?，如小鳥、小船等，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“你們知道這是什么嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于對韻的詩歌，看看能不能找到更多的對韻好朋友?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師板書課題《對韻歌》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，感受課題中的“對”字。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生初步感受對韻的特點。

3.教師講解生字詞，如“白”、“天”、“云”等，通過圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生理解字義。

4.教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意字音、字形和字義的結(jié)合，提高朗讀質(zhì)量。

5.學(xué)生跟讀，教師個別指導(dǎo)，確保學(xué)生朗讀正確。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示對韻卡片，如“天對地，白對青”，引導(dǎo)學(xué)生找出對韻好朋友。

2.學(xué)生分組進行對韻接龍游戲，鞏固對韻知識。

3.教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“這首詩歌講的是什么故事？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“詩歌中的小鳥和小船有什么特點？”

3.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“小鳥會飛，小船會游，它們是我們的好朋友?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述插圖內(nèi)容。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬詩歌中的情景，教師指導(dǎo)并評價。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的對韻詩句，如“太陽對月亮，白天對夜晚”，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)對韻的特點和作用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦課文，并嘗試創(chuàng)作自己的對韻詩句。

教學(xué)用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《四季歌》**：這首詩歌描繪了春夏秋冬四季的景色和動物，與《對韻歌》中關(guān)于自然和動物的對韻形式相呼應(yīng)。學(xué)生可以通過閱讀這首詩歌，進一步理解對韻的運用，并嘗試創(chuàng)作關(guān)于其他季節(jié)的對韻詩句。

-**《動物對對碰》**：這是一本圖文并茂的兒童繪本，通過對比不同動物的名稱和特征，讓學(xué)生在趣味閱讀中學(xué)習(xí)對韻。學(xué)生可以閱讀這本書，觀察動物名稱的對韻特點，并嘗試用自己的語言描述動物的特點。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**家庭作業(yè)**：學(xué)生可以收集家庭中或社區(qū)中常見的動物、植物或物品，并嘗試用對韻的形式進行描述，如“貓對狗，柳對楊”，“花對草，月對霜”。

-**小組項目**：學(xué)生可以分組進行“對韻故事會”活動，每個小組選擇一個主題，如“春天”、“夏天”等，創(chuàng)作一個包含對韻詩句的故事，并在課堂上分享。

-**探究活動**：學(xué)生可以探究漢語中的對仗文化，了解對韻在古代詩歌中的運用，以及它對現(xiàn)代漢語表達的影響?？梢圆檎蚁嚓P(guān)的古詩詞，分析其中的對韻結(jié)構(gòu)，并討論其對韻在語言美感上的作用。

3.**實踐活動**：

-**戶外觀察**：組織學(xué)生進行戶外觀察活動，如去公園、動物園或植物園，觀察不同的動物和植物，并記錄下它們的名字和特點，回家后嘗試創(chuàng)作對韻詩句。

-**創(chuàng)作比賽**：在班級內(nèi)舉辦對韻詩句創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的對韻詩句，并評選出最佳作品。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**音樂結(jié)合**：學(xué)生可以嘗試將《對韻歌》中的詩句與音樂相結(jié)合，創(chuàng)作簡單的歌曲，增強對對韻的感性認識。

-**美術(shù)創(chuàng)作**：學(xué)生可以根據(jù)《對韻歌》中的內(nèi)容，創(chuàng)作相關(guān)的繪畫作品，如描繪天空的白云、飛翔的小鳥等，將語文學(xué)習(xí)與美術(shù)技能相結(jié)合。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**課后復(fù)習(xí)**：要求學(xué)生回家后朗讀《對韻歌》三遍，并嘗試背誦。

2.**家庭創(chuàng)作**：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的對韻知識，創(chuàng)作一首包含五個對韻句子的短詩，可以是關(guān)于家庭、學(xué)?；蜃匀坏闹黝}。

3.**收集對韻**：學(xué)生需收集家中或社區(qū)中常見的對仗詞語，如動物名稱、季節(jié)名稱等，并記錄下來，下節(jié)課分享。

4.**親子活動**：家長可以與孩子一起完成一個簡單的對韻游戲，如“你說一個詞語，我接著說一個對仗的詞語”，增強親子互動。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)布置后，教師應(yīng)在第二天上課前完成學(xué)生的作業(yè)批改。

2.**評價標準**：作業(yè)評價將包括對韻的正確性、句子的流暢性、創(chuàng)意的豐富性等方面。

3.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，教師將進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并改進。

4.**全班反饋**：在課堂上，教師將對學(xué)生的作業(yè)進行全班反饋，表揚優(yōu)秀作品，并針對共性問題進行講解。

5.**改進建議**：對于作業(yè)中的不足，教師將給出具體的改進建議，如如何改進對韻的結(jié)構(gòu)、如何提高句子的表現(xiàn)力等。

6.**跟蹤記錄**：教師將記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。

7.**家長溝通**：對于作業(yè)中的重大問題，教師將與家長進行溝通，共同探討解決方案，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過音樂和圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲化教學(xué)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“對韻接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)對韻，這種游戲化教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們的基礎(chǔ)較弱或者缺乏自信。我沒有很好地針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)。

2.課堂時間分配不夠合理：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些緊湊，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入，學(xué)生可能沒有完全理解。

3.作業(yè)反饋不夠及時：雖然我盡量在第二天完成作業(yè)批改，但有時還是存在延遲，這可能會影響學(xué)生對作業(yè)的及時反饋和改進。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計分層作業(yè)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料，同時，在課堂上給予更多關(guān)注，鼓勵每個