獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)師資素質(zhì)探究

1、獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)師資素質(zhì)探究獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)師資素質(zhì)探究獨立學(xué)院，作為近十多年來中國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為開展民辦高等教育、促進高等教育群眾化做出了積極奉獻。目前，獨立學(xué)院開展迅速，截止2022年7月12日，教育部批準的獨立學(xué)院全國已經(jīng)有313所，其中湖北最多，有28所，江蘇有26所，浙江22所，遼寧和河北18所，廣東17所等。截止2022年已轉(zhuǎn)為民辦普通本科高?；虺蜂N、更名的獨立學(xué)院有20所。教育部有關(guān)指導(dǎo)指出，獨立學(xué)院是保證中國高等教育今后持續(xù)安康開展的一項重大舉措。獨立學(xué)院也將會成為今后一段時期高等教育開展的一個亮點。旅游管理專業(yè)是隨著我國旅游經(jīng)濟的開展、旅游產(chǎn)業(yè)

2、的發(fā)育而建立的一個新興學(xué)科。20世紀80年代起，我國開場建立旅游管理這一分支學(xué)科，設(shè)立之初主要是以為酒店培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，因此開設(shè)這一專業(yè)的大多是高職、高專院校，教學(xué)內(nèi)容以實務(wù)操作和效勞技能為主。隨著社會經(jīng)濟的開展，旅游業(yè)界開場意識到高素質(zhì)人才的重要性，旅游管理開場由單純應(yīng)用走向研究層次，進入本科教育階段。在我國，這門學(xué)科雖然開展時間不長，但已成為工商管理學(xué)科體系中的一個重要的學(xué)科部門，為我國培養(yǎng)了大量具有旅游管理專業(yè)知識，能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理工作的高級專門人才。21世紀，中國的旅游業(yè)迅猛開展，高等旅游教育不斷壯大，獨立學(xué)院也隨之得到極大開展。獨立學(xué)院也逐步

3、成為了旅游管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)的中流砥柱，區(qū)別于普通研究型的高校，獨立學(xué)院作為教學(xué)型或教學(xué)科研型的高校大多將培養(yǎng)目的不斷調(diào)整目前定位為適應(yīng)社會所需的高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。所謂應(yīng)用型，是指培養(yǎng)人才不以學(xué)術(shù)型、研究型的精英教育為取向，而以適應(yīng)廣闊用人單位實際需要的技術(shù)型的群眾化教育為本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理取向，面向基層、面向消費第一線，強化理論才能和動手才能培養(yǎng)，既注重智育也重視非智力因素的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際的消費、生活中的技能型人才。所謂創(chuàng)新性，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，通常表現(xiàn)出靈敏、開放、好奇的個性，具有精力充分、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及

4、富于冒險精神等特征。創(chuàng)新性應(yīng)用型人才是指培養(yǎng)的人才要相對于技能性應(yīng)用型人才有更寬、專、交的知識構(gòu)造和更強的自主學(xué)習(xí)才能，不僅具有勝任某種職業(yè)崗位的技能，而且具有應(yīng)用知識進展技術(shù)創(chuàng)新或管理創(chuàng)新或是技術(shù)的二次開發(fā)。要培養(yǎng)出適應(yīng)社會所需的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)的師資隊伍建立問題尤為關(guān)鍵。高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量教學(xué)的前提，是旅游人才質(zhì)量進步的重要保障。獨立學(xué)院旅游專業(yè)老師素質(zhì)的上下不僅決定著所培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量的優(yōu)劣，同時也將影響著獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)的生存與開展，更一定程度決定著我國旅游業(yè)這一經(jīng)濟開展中最具活力和最具開展?jié)摿Φ男袠I(yè)的將來?；讵毩W(xué)院旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目的，對其旅游管

5、理專業(yè)老師有了更高的要求。獨立學(xué)院旅游教育專業(yè)老師應(yīng)具備的素質(zhì)：1.有正確的人生觀、價值觀高校旅游管理專業(yè)老師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，樹立正確的人生觀，懂得熱愛所從事的事業(yè)。用自己正確的人生觀指引學(xué)生，用自己的勞動去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人民老師。同時，高校旅游管理專業(yè)老師要樹立正確的價值觀和科學(xué)、合理的價值取向，熱愛學(xué)生，做好學(xué)生的價值導(dǎo)向者，解決其人生成長中的困惑，使其具備正確的價值選擇才能，成為學(xué)生價值觀形成的導(dǎo)師。2具備良好的職業(yè)道德旅游效勞業(yè)是特殊的行業(yè)，對從業(yè)人員嚴格的職業(yè)道德要求。旅游管理專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)當開場樹立和培養(yǎng)。因此旅游管理專業(yè)老師首先

6、應(yīng)當具有良好的老師職業(yè)道德，其次還當結(jié)合旅游效勞業(yè)的特征踐言踐行旅游從業(yè)人員的道德標準，愛崗敬業(yè)、遵紀守法、熱情效勞、賓客至上、老實守信、公私清楚、團結(jié)協(xié)作、顧全大局、一視同仁、不卑不亢。因為身教重于言教這一無形的感召力，并在日常標準中嚴格遵守，這樣才能以自身的強化對學(xué)生的教育，起到潛移默化的作用。3.擁有較完善的知識構(gòu)造旅游教育具有邊緣學(xué)科和綜合專業(yè)穿插較深的專業(yè)性和較強的應(yīng)用性等的特點，它涉及到國民經(jīng)濟的29個部門和108個相關(guān)行業(yè)。這決定了旅游專業(yè)老師掌握外語、哲學(xué)、當代世界經(jīng)濟、法律等理論知識，又要掌握旅游學(xué)概論、旅游地理學(xué)、旅游法規(guī)、旅游經(jīng)濟學(xué)等專業(yè)知識，更要懂得經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計

7、學(xué)、運籌學(xué)等現(xiàn)代化管理科學(xué)理論、技術(shù)和策略。所以，旅游管理專業(yè)老師需要不斷更新、完善自己的知識構(gòu)造適應(yīng)教學(xué)和科研的需要。4具備較強的理論和指導(dǎo)才能。旅游業(yè)屬于外向型經(jīng)濟，是與市場聯(lián)絡(luò)嚴密的行業(yè)，更加強調(diào)人才的理論才能。高等旅游教育與旅游產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，職業(yè)化導(dǎo)向下的旅游人才培養(yǎng)是高等旅游教育的開展方向之一。這對獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)老師提出了高要求：不僅對本專業(yè)具有寬厚的理論功底，還要有專業(yè)技術(shù)的理論，掌握純熟的操作技能。即要求從事旅游管理專業(yè)教育的老師是雙師型的，既能純熟準確傳授課程知識，又具有較強理論指導(dǎo)才能，既能動口又能動手，既能講解又能示范，旅游高校人才培養(yǎng)對專業(yè)老師的必定要求。5.掌握科

8、學(xué)的教學(xué)理念和方法樹立以學(xué)生開展為本的教學(xué)理念，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)和進步，促進學(xué)生的可持續(xù)開展。旅游業(yè)的外向性和涉外性要求旅游教學(xué)必須從傳統(tǒng)的講授為主轉(zhuǎn)向案例淺析、專題研討、操作訓(xùn)練、多媒體教學(xué)等相的多樣化的互動式、研討式教學(xué)開展，從傳授理論知識、進步技能轉(zhuǎn)向潛能開發(fā)、拓展訓(xùn)練、職業(yè)生涯設(shè)計等方向開展，老師獨具匠心的課程設(shè)置、變化豐富的教學(xué)方法、乖巧多變的教學(xué)組織形式將激發(fā)學(xué)生的參與的愿望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮團隊協(xié)作、而啟發(fā)學(xué)生討論一些熱點和現(xiàn)實缺乏，能培養(yǎng)學(xué)生獨立淺析和解決缺乏的才能，也會增強學(xué)生對于旅游效勞工作的認識，培養(yǎng)從業(yè)的興趣和信心。6具備相對較高的情商旅游業(yè)的涉外性決定了該行業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)具備相對較高的情商。情商是良好的道德情操，是自我鼓勵，是持之以恒的韌性，是同情和關(guān)心別人的仁慈，是擅長與人相處，把握自己和別人情感的才能等。簡言之，它是人的情感和社會技能，是智力因素以外的一切內(nèi)容。作為高校旅游管理專業(yè)老師更當具備這一素質(zhì)，認識自我、妥善管理情緒、克制困難，時常自我鼓勵，保持高度熱忱，同時學(xué)會認識別人情緒，并掌握管理別人情緒的藝術(shù)，推動自己走向成功。綜上所述，獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)