雕塑教學(xué)反思

1、雕塑教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思九臺(tái)市南山小學(xué)許文明2013 年6月雕塑之美 教學(xué)反思教學(xué)反思 ：本課是五年級(jí)下冊(cè) “欣賞 評(píng)述 ”領(lǐng)域的內(nèi)容 。通過本課的學(xué)習(xí) ，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)古今中外杰出的雕塑藝術(shù)作品 ，對(duì)雕塑這種藝術(shù)形式有所了解 ，初步學(xué)習(xí)欣賞 、分析雕塑作品的基本方法 。在教學(xué)過程中 ，我設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié) ：第一個(gè)大環(huán)節(jié)分為初識(shí)雕塑讓學(xué)生通過欣賞視頻和圖片初步了解什么是雕塑？第二個(gè)大環(huán)節(jié)為了解雕塑這一節(jié)是本節(jié)課的主要內(nèi)容，分為三部分1、通過比較，了解雕塑分為圓雕和浮雕。2、通過欣賞不同材質(zhì)的雕塑作品 ，讓學(xué)生掌握制作雕塑的主要材料3、從身邊的和學(xué)生見過的雕塑作品 ，對(duì)雕塑形成直觀感受 ，知道

2、雕塑的作用 。第三大環(huán)節(jié)為欣賞雕塑1、從整體分析教材 ，并通過幾幅主要的雕塑作品，學(xué)會(huì)欣賞 、分析雕塑作品的基本方法 。2、學(xué)生以討論的形式 ，選擇自己喜歡的雕塑作品進(jìn)行分析 、評(píng)價(jià)，從而找出古代雕塑與現(xiàn)代雕塑有哪些不同3、欣賞 2004 年雅典奧運(yùn)會(huì)的開幕式表演 ，感受人與雕塑結(jié)合帶給我們的心靈震撼第四大環(huán)節(jié)為拓展延伸通過欣賞米開朗基羅和羅丹以及古今中外著名的雕塑作品 ，感受雕塑給我們的生活帶來的美。與以往我準(zhǔn)備公開課相比，這次公開課我做了兩點(diǎn)努力 ，當(dāng)然，這都是從學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師那學(xué)來的，讓我小有成就感 。第一點(diǎn)：搜集、整理并熟記教材中雕塑的資料；思考學(xué)生們會(huì)如何回答問題 ，并想好解決的方

3、法。課前，我利用網(wǎng)絡(luò) ，教學(xué)參考書 、外國(guó)美術(shù)史、中外雕塑史 等書籍，整理關(guān)于課本中雕塑作品簡(jiǎn)介 、準(zhǔn)確的資料 。我擔(dān)心學(xué)生不能充分到位的分析 、欣賞雕塑作品，我想了如何引導(dǎo)學(xué)生 ，學(xué)生做出相應(yīng)的回答我如何來應(yīng)對(duì) 。這樣會(huì)使課堂能向自己希望的方向發(fā)展，讓課堂更順利 。雖然做了大量的準(zhǔn)備工作，但由于課堂時(shí)間有限，只分析了一部分有代表性的作品，學(xué)生們也搜集了自己喜歡作品的資料，我準(zhǔn)備的大部分資料都存在了我的大腦中 ，沒有得以展示 ，不過我卻是大大收獲了一筆豐厚的知識(shí)財(cái)富。另外，我還是不能靈活自如 、胸有成竹的應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答，學(xué)生們的答案比我想的要豐富的多，今后還需要在實(shí)踐中不斷的歷練自己。第二點(diǎn)：

4、提前了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備及課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備情況 ，做到 “知己知彼 ”。課前，我了解到 ，學(xué)生們四年級(jí)學(xué)過關(guān)于雕塑家羅丹的文章專心致志 ，對(duì)羅丹比較熟悉 ，對(duì)課本中羅丹的作品很感興趣 ，有不少同學(xué)搜集了羅丹的資料及雕塑作品 。課堂上學(xué)生們展示并介紹了羅丹的幾件作品 ，資料詳細(xì) 、評(píng)價(jià)得體 。不過我在引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注羅丹作品的內(nèi)涵時(shí)，過于倉(cāng)促 ，學(xué)生們的理解不夠透徹 。在下一次上課中 ，我會(huì)積極改正出現(xiàn)的問題 ，爭(zhēng)取在今后的工作中做得更好 。篇二：美術(shù)課中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑教學(xué)反思高中美術(shù)課欣賞課教學(xué)反思中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑想上好一節(jié)美術(shù)課 , 除了要好好研讀 高中美術(shù)教學(xué)大綱 外, 我認(rèn)

5、為首先要了解高中生的特點(diǎn),抓住高中生對(duì)藝術(shù)欣賞的認(rèn)識(shí)及思維特點(diǎn), 然后在備課環(huán)節(jié)上多下工夫, 認(rèn)真設(shè)計(jì) , 大量搜集資料 ,拓展知識(shí)面 ，大膽主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 , 注重學(xué)生主體性 , 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究 . 這樣才能做到知己知彼, 把每一節(jié)課都上好, 講出特色 。通過中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑 這一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐 , 我對(duì)上述認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步 , 并有了全面的補(bǔ)充 。首先 , 高中生普遍感到壓力很大 , 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重 , 在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的思想和考學(xué)的雙重影響下 , 高中生習(xí)慣性的把美術(shù)欣賞課視為副課 , 休息課 , 而得不到學(xué)生的足夠重視 , 不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)校開設(shè)美術(shù)欣賞課的真正用意和目的 ，這樣直

6、接影響到教學(xué)效果 。其次 , 由于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)壓力大 , 高中生不愿意在他們認(rèn)為對(duì)高考無用的學(xué)科上花費(fèi)精力來獲取新的知識(shí) . 但他們強(qiáng)烈的求知欲望使他們不會(huì)拒絕在輕松的氛圍中獲取有趣的新知識(shí) 。這一點(diǎn)非常重要 , 是否能夠把你所講的內(nèi)容很好地寓教于樂, 是能否達(dá)到預(yù)期授課目的的首要環(huán)節(jié) 。再次 , 由于高中生課內(nèi)外閱讀量的增加 , 對(duì)于美術(shù)欣賞課本中的圖片 , 文字資料大多比較熟悉 , 因此過多局限于書本知識(shí)的美術(shù)欣賞對(duì)于高中生來說是毫無吸引力的 , 他們渴望獲得書本以外的更多有趣的知識(shí) 。在中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑 這一講 , 考慮到學(xué)生們的以上諸多問題 , 我做了一些十分有益的課前準(zhǔn)備工

7、作 , 首先基于課本查閱大量史實(shí)資料進(jìn)一步了解中國(guó)古代雕塑史上的幾大重要發(fā)展時(shí)期 , 上網(wǎng)了解與作品密切相關(guān)的幾個(gè)重要人物以及佛教的傳入發(fā)展概況 , 同時(shí)要通讀一些關(guān)于本課內(nèi)容的評(píng)論 。這樣均是為了增加豐富課堂教學(xué)內(nèi)容 , 能夠找到課本外有益的知識(shí) , 故事 , 增添課堂教學(xué)的趣味性 , 知識(shí)性 。讓學(xué)生們從歷史故事中更好地了解人以及人所處的時(shí)代環(huán)境 , 以及人在特定的歷史環(huán)境下創(chuàng)造出來的藝術(shù) 。在本課中 , 我利用昭陵六駿的被盜史 , 引出了一個(gè)很好的點(diǎn) 國(guó)寶的流失 , 中國(guó)的恥辱 , 平凡人的愛國(guó)心 ,以激起同學(xué)們的一種自發(fā)的愛國(guó)熱情 , 激發(fā)他們的強(qiáng)國(guó)心 , 效果十分明顯 。此外 , 美

8、術(shù)課不能光高高在上的談經(jīng)典 , 這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生距離感 , 從而使他們失去對(duì)藝術(shù)的興趣 。因此 , 美術(shù)更應(yīng)該接近生活接近學(xué)生。由于古代雕塑本身已是時(shí)代久遠(yuǎn)的一種藝術(shù)形式 , 距離感的產(chǎn)生很自然 , 我要做的就是使同學(xué)們感受到現(xiàn)代生活中雕塑的存在 , 雕塑產(chǎn)生的一種自然性 , 必然性與其制作的傳統(tǒng)手法 。對(duì)此 , 在講課之初 , 我便從生活實(shí)際出發(fā) , 從學(xué)生的視角出發(fā), 以整體提問的形式 , 引出雕塑的分類及定義 , 通過同學(xué)們的回答反應(yīng)及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處 。那么 , 從這一講來看 , 根據(jù)課堂的實(shí)際情況 , 課堂的教學(xué)內(nèi)容 , 學(xué)生的具體情況 , 來進(jìn)行教學(xué)安排

9、, 教學(xué)設(shè)計(jì) , 來做一些準(zhǔn)備工作是十分科學(xué)的 。而我們?cè)诖蠖鄶?shù)時(shí)候總是在課本里轉(zhuǎn)圈子 , 這是不是應(yīng)該改進(jìn)的地方呢 ？答案是肯定的 。此外 , 本課教學(xué)的一個(gè)突出問題則是我對(duì)課堂時(shí)間的掌控上 , 課堂內(nèi)容時(shí)間的搭配上 , 做的不夠好, 還可以說在小結(jié)處有些倉(cāng)促 , 在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這一問題與老教師探討研究 , 不斷改進(jìn)才是 。最后 , 我想告訴自己 , 我們?cè)诮虒W(xué)中怕出問題 , 但更可怕的是出了問題我們不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決 ; 我們?cè)谡n堂上怕沒有經(jīng)驗(yàn) , 但更為的是我們沒有積累經(jīng)驗(yàn)的慧心慧眼 , 沒有學(xué)習(xí)他人的謙虛態(tài)度。所以必須取他人之長(zhǎng) ，補(bǔ)己之短 ，與時(shí)俱進(jìn)的不斷豐富自己的知識(shí)面

10、。篇三：海灘上的雕塑教學(xué)反思海灘上的雕塑 反思本課教學(xué)我先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生演 ，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 。大部分學(xué)生通過表演和觀看表演對(duì)課文內(nèi)容有了較深刻的印象 ，但因受課文內(nèi)容的限制，表演道具準(zhǔn)備不夠充分 ，想象力差的學(xué)生不能很好地領(lǐng)悟 。從這兩個(gè)課時(shí)看出 ，學(xué)生普遍感到新的知識(shí)點(diǎn)：過渡段和排比段很難 。在以后的批讀課文教學(xué)中，要讓學(xué)生逐步掌握閱讀的要領(lǐng) ，能夠逐漸地運(yùn)用。我希望以后不僅是批讀課文如此 ，學(xué)生在閱讀其他課文或者書籍的時(shí)候也能這么做 ，形成一閱讀的習(xí)慣 。對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)怎樣鞏固 ，我想到了運(yùn)用 ：讓學(xué)生說一個(gè)排比段 ，并能在今后的作文中用上過渡段 。當(dāng)然這是需要花大量時(shí)間來完成的。

11、篇四 ：四年級(jí)語文上冊(cè) 海灘上的雕塑教學(xué)反思 西師大版海灘上的雕塑我用了三個(gè)課時(shí)來講解這篇課文 。第一課時(shí)我重點(diǎn)講解生字及通讀課文 。上完課后 ，批改課堂聽寫及家庭作業(yè)效果不錯(cuò) ，“懊”、“痕”、“嘎”這幾個(gè)很容易錯(cuò)的字錯(cuò)得很少 。但是課后回想花了一節(jié)課講生字 、讀通課文雖物有所值 ，但是時(shí)間花得太多 。作為四年級(jí)的老師 ，我知道學(xué)生的識(shí)字能力相對(duì)于三年級(jí)有了一定的提高 ，這樣手把手地像一二年級(jí)一樣進(jìn)行識(shí)字教學(xué) ，會(huì)不會(huì)讓學(xué)生有依賴性 ，放棄自己動(dòng)腦 ，而是寄希望于老師的講解 ，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生通過自己學(xué)習(xí)掌握生字 。因此 ，出于這樣的考慮 ，我決定從二單元開始 ，生字的教學(xué)讓學(xué)生回家通

12、過預(yù)習(xí)掌握，上課時(shí)直接聽寫 ，當(dāng)然一些比較難的生字還是需要講解的 。同時(shí)，我知道不是所有的學(xué)生都會(huì)乖乖地回家預(yù)習(xí) ，既使預(yù)習(xí)了 ，效果還不一定有保證。我首先是采用高壓措施 ，在改錯(cuò)數(shù)量上有了增加（針對(duì)沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生 ）。然后是傳授預(yù)習(xí)的方式方法 。第二、三課時(shí)都是精讀課文 。這是本學(xué)期的第一篇批讀課文 。所以我講解的重點(diǎn)一是怎樣做批注。怎樣作批注呢 ？1）批注你讀懂的 ；2）回答批注欄里的提問 ；3）說說你的閱讀感受 ；4）對(duì)你在學(xué)習(xí)課文中不懂的地方提出質(zhì)疑。我是一邊講解課文 ，一邊提出方法 ，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí) ，能夠發(fā)現(xiàn)這些原是需要作批注的。二是知道 、掌握新的知識(shí)點(diǎn) ：過渡段和排比段

13、。從這兩個(gè)課時(shí)看出 ，學(xué)生普遍感到很難 。這是肯定會(huì)發(fā)生的 。在以后的批讀課文教學(xué)中 ，要讓學(xué)生逐步掌握閱讀的要領(lǐng) ，能夠逐漸地運(yùn)用 。我希望以后不僅是批讀課文如此 ，學(xué)生在閱讀其他課文或者書籍的時(shí)候也能這么做 ，形成一種閱讀的習(xí)慣。對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)怎樣鞏固 ，我想到了運(yùn)用 。讓學(xué)生寫一段排比段 ，在作文中用上過渡段 。當(dāng)然這是需要花大量時(shí)間準(zhǔn)備的 。篇五：海灘上的雕塑教學(xué)設(shè)計(jì)海灘上的雕塑 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)123教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文 ，感受海灘給我們帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片 、課件。教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過程一、激情引趣 ，導(dǎo)入課文123 教師：或許有的同學(xué)沒見過大海 ，更沒有體驗(yàn)過海灘帶給你的樂趣

14、。那今天 ，就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律 ，一起走向大海 ，去欣賞海灘上的雕塑。二、自主朗讀 ，讀通課文123三、細(xì)讀課文 ，自主體會(huì)1讀文的？（邊讀邊想 。借助旁批的內(nèi)容學(xué)習(xí)課文 。在文章旁邊寫下自己的感受或問題? ）2 喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文吧 ！生自由讀文 ，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰 。3413 段。師：海灘上這么多有趣的圖案 ，它的作者到底是誰呢 ？（出示第 2 段旁的批注 。）編者知道了，你知道嗎 ？請(qǐng)你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧 ！面對(duì)海灘上這么多有趣的圖案 ，你有自己的感受和疑問嗎 ？（了解蛤蜊 ，爭(zhēng)論 “曲線 ”的作者是誰 ，并指導(dǎo)讀出猜測(cè)的語氣 。）同學(xué)們，從這些猜測(cè)中 ，

15、你體會(huì)到什么呢？（圖案多，圖案的作者也多 ，讓我們分不清 ，給我們帶來快樂 。）板書：樂趣齊讀第 3 段，根據(jù)旁批 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。師：同學(xué)們，張開你想象的翅膀 ，把海鷗可能會(huì)發(fā)表的評(píng)論 ，批注在旁邊的空白處吧 ！生自由批注 。抽生讀批注 。師生共同交流 。5410 段。齊讀第 4 段及批注 ，思考：更大膽的構(gòu)想是什么？自由讀 510 段，你從中感受到什么 ？“我們 ”干得很起勁 ，很開心?。┩ㄟ^各種形式的讀 ，讀出自己獨(dú)特的感受。（如抽讀、賽讀、齊讀等。）說說第 10 段的省略符號(hào)省略了什么 。張開想象的翅膀 ，把你有創(chuàng)意的 、有個(gè)性的設(shè)計(jì)批注在文章的空白處 。生批讀 ，然后交流 。6

16、1114段。師：當(dāng)你們精心設(shè)計(jì)的雕塑被浪濤吞沒時(shí)，心情如何 ？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀 1114 段。讀批注，體會(huì) “收藏 ”一詞的精妙 。（可用換詞法體會(huì) 。）四、真誠(chéng)對(duì)話 ，激情總結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了優(yōu)美的課文 ，觀賞了迷人的景色，你最大的感受是什么呢 ？請(qǐng)批注在文章末尾吧！生批讀，然后交流?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了金色的沙灘 ，共同設(shè)計(jì)了全新的雕塑 ，我們徜徉其間 ，流連忘返，愿這美好的畫面 ，永遠(yuǎn)留在我們的心里 ！附：板書設(shè)計(jì)海灘上的雕塑樂趣我們教學(xué)反思 ：我用了三個(gè)課時(shí)來講解這篇課文 。第一課時(shí)我重點(diǎn)講解生字及通讀課文 。上完課后 ，批改課堂聽寫及家庭作業(yè)效果不錯(cuò) ，“懊

17、”、“痕”、“嘎”這幾個(gè)很容易錯(cuò)的字錯(cuò)得很少 。但是課后回想花了一節(jié)課講生字 、讀通課文雖物有所值 ，但是時(shí)間花得太多 。作為四年級(jí)的老師 ，我知道學(xué)生的識(shí)字能力相對(duì)于三年級(jí)有了一定的提高 ，這樣手把手地像一二年級(jí)一樣進(jìn)行識(shí)字教學(xué) ，會(huì)不會(huì)讓學(xué)生有依賴性 ，放棄自己動(dòng)腦 ，而是寄希望于老師的講解 ，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生通過自己學(xué)習(xí)掌握生字 。因此 ，出于這樣的考慮 ，我決定從二單元開始 ，生字的教學(xué)讓學(xué)生回家通過預(yù)習(xí)掌握，上課時(shí)直接聽寫 ，當(dāng)然一些比較難的生字還是需要講解的 。同時(shí)，我知道不是所有的學(xué)生都會(huì)乖乖地回家預(yù)習(xí) ，既使預(yù)習(xí)了 ，效果還不一定有保證。我首先是采用高壓措施 ，在改錯(cuò)數(shù)量上有了增加（針對(duì)沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生 ）。然后是傳授預(yù)習(xí)的方式方法 。第二、三課時(shí)都是精讀課文 。這是本學(xué)期的第一篇批讀課文 。所以我講解的重點(diǎn)一是怎樣做批注。怎樣作批注呢 ？1）批注你讀懂的 ；2）回答批注欄里的提問 ；3