雙減作業(yè)分層設(shè)計-六年級上冊語文分層作業(yè)設(shè)計案例《第5單元練習(xí)》課課練（含答案）

1、六年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例第5單元練習(xí)一、單元教學(xué)目標(biāo)：字詞句：會寫22個字,會寫24個詞語。課文：1.學(xué)習(xí)課文，能把握文章的中心意思。2.能聯(lián)系課文內(nèi)容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。3.了解作者圍繞中心選擇了哪些材料，是怎樣把重點(diǎn)部分寫具體的。 口頭表達(dá)：1.與同伴交換習(xí)作，針對是否寫清中心意思做出評價。書面表達(dá)：1能圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同事例作為材料。2.能圍繞一個意思選擇不同的事例或從不同的方面寫，能將重要的部分寫詳細(xì)、具體。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理

2、解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步領(lǐng)悟文中所講的道理，激發(fā)學(xué) 習(xí)文言文的興趣。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能抓住人物的神態(tài)、動作、心理等描寫，把故事講生動、具體。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品

3、的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.讀拼音,寫詞語。p byn y shn sujing yuti xin() () () () ()zu chn lu t zhng pengw ln gn zhe() () ( ) () ()2. 給句中加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫“”。(1)我從門縫(fngfng)里望進(jìn)去,看見媽媽正在縫(fngfng)補(bǔ)衣服。(2)姐姐突然回過頭來沖(chngchng)我笑,她那燦爛的笑容立刻沖(chngchng)散了我心中的憂愁。3.用“”畫出書寫錯誤的字并在括號里改正。(1)草坪遮蓋盡量預(yù)報暄鬧活生生()(2)袖

4、子衣拒增加逗引瑪瑙軟綿綿()4.多音字量 ling( )嚷 rng( ) ling( ) rng( )5.同音字組詞。苔( )坪( )篷( )臺( ) 蘋( ) 蓬( )6.形近字組詞。棚( ) 瀑( )縮( ) 繃( ) 暴( ) 宿( )蔗( ) 唇( )梯( )遮( ) 晨( ) 涕( )提升選做題（7選3）7.詞語仿寫滴答滴答(雨聲的擬聲詞): 嗒嗒嗒 嘩啦嘩啦 淅瀝淅瀝 啪嗒啪嗒 噼里啪啦 窸窸窣窣(AABB式): 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 滿滿當(dāng)當(dāng) 熙熙攘攘 兢兢業(yè)業(yè) 慌慌張張8.詞語搭配 ( )的紙盒子( )的玻璃( )的雨點(diǎn) ( )地打開( )雨衣 ( )雨帽 ( )樓門( )廚房 ( )電視

5、 ( )窗子9.選詞填空。希望 期望 愿望(1)你要好好學(xué)習(xí),千萬不要辜負(fù)父母對你的()。(2)農(nóng)作物到了該長的時候不長,或是長得太慢,就沒有收成的()。(3)辛苦耕作一年的農(nóng)民,最大的()就是五谷豐登。10. 下列加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.我挺著脖子,小心翼翼地跑下了樓梯B.我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里C.我?guī)撞脚芑丶?理直氣壯地打開柜門D.運(yùn)動會開始了,參賽的運(yùn)動員們滔滔不絕地進(jìn)場了11.寫出下列句子使用的修辭手法。(1)路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑。()(2)我還以為是樹上掉下來的,直到我仰著頭躲開樹,甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時,我的心才又像要從嗓子

6、里蹦出來一樣。()(3)生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長。()12.理解填空。“我一邊說,一邊用眼瞟著窗外,生怕雨停了。”這句話運(yùn)用了、等描寫方法,“瞟”“生怕”表現(xiàn)了“我”心情。13.仿寫句子。（1）昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)。仿寫:昨天是種子 ,今天是小苗 ,明天就變成了大樹 。（2）雨點(diǎn)兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!(感嘆句)仿寫:柔柔的春風(fēng)吹在臉上,這是一件多么舒心的事啊 !拓展挑戰(zhàn)題（5選2）14.課文回顧。（1）夏天里的成長以“”這一中心句引領(lǐng)全文,從到,再寫,萬事萬物盡在其中。（2）盼圍繞“盼”字,詳細(xì)描寫了、

7、等事件。（3）判斷正誤,正確的畫“”,錯誤的畫“”。夏天里的成長采用總分結(jié)構(gòu),啟迪我們要把握好時間,用力生長。()小站用以小見大的寫法,歌頌了小站工作人員為旅客服務(wù)的精神。()盼以“新雨衣”為線索,以大人的視角敘述了事情的經(jīng)過。()15.重點(diǎn)句段（1）生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤,一天可以長出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽聲音,在叭叭的聲響里,一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭,幾天不見,就長滿了苔蘚;一片黃泥土,幾天不見,就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨,個把月不過來,再見面,

8、它已經(jīng)有了媽媽的一半大。 選文中畫橫線的句子是整段的中心句 。與本段其他句子間的關(guān)系是總分 。文段圍繞中心意思,選取了瓜藤長出幾寸 、竹子、高粱多出半節(jié) 、苞蕾開花結(jié)果 、石頭長苔蘚 、泥地長草長菜 、小動物長個 ,這些動植物的生長,表現(xiàn)它們變化大、生長快。人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長。這句話告訴我們:人要珍惜時間,積極爭取知識的增長、能力的提高、經(jīng)驗(yàn)的積累,不能錯過時機(jī),否則就會成為一事無成的人 。 （3）路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點(diǎn)兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!果然,隨著幾聲悶雷,頭頂上真的落上了幾個雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍,手心里也落上了兩

9、三個雨點(diǎn)。我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。這段話主要對“我”進(jìn)行了動作描寫 和心理描寫 。從“我”放慢了腳步 、興奮地仰起頭 、甩打著書包 ,這些反常的動作中能體會到下雨時“我”的興奮勁兒。（4）我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍:滴答,滴答滴答這段話寫出了“我”穿上雨衣在下雨的街上行走的滿足感 。最后一句話運(yùn)用擬人 的修辭手法,描寫雨點(diǎn)兒“起勁地跳躍”是為了表達(dá)“我”如愿穿上雨衣的快樂 。16.感知課文（1）夏天里的成長一文分別從動植物、山河大地、人三個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié) 這一中心 意思,告訴我

10、們:人一定要在青少年時期珍惜時間,積極進(jìn)取,獲取知識,提高能力,不能錯過時機(jī),否則就會成為一事無成的人 。（2）盼圍繞“盼”,依次寫了得到 雨衣、盼穿 雨衣、穿上 雨衣三件事。其中,“盼穿雨衣 ”寫得最詳細(xì),具體包括放學(xué)下雨 、借故外出 、窗前看雨 、雨后看景 這幾個小事件。因?yàn)樗鼈兡荏w現(xiàn)課文中心意思 ,所以寫得詳細(xì)、生動。（3）盼一文中“我”的感情變化的過程:“我”得到雨衣盼變天時的心情是急切 的;當(dāng)看到天下起雨時,“我”的心情是興奮 的;“我”盼望穿上雨衣外出的心情是迫切 的;“我”穿上雨衣時的心情是興奮 與喜悅 的。17.交流平臺。如果讓你寫“都是淘氣惹的禍”,你會從哪些方面選取不同的事

11、例,來表達(dá)中心思想呢?請概括寫出你選取的事例。_ 18.綜合學(xué)習(xí)。五六歲的時候,我有個奇怪的嗜好:喜歡聞汽油的氣味。而汽油味中,我最喜歡聞汽車排出的廢氣。有一次跟哥哥出去,他發(fā)現(xiàn)我不停地用鼻子吸氣,便問:“你在做什么?”我回答:“我在追汽車放出來的氣。”哥哥大笑道:“這是汽車在放屁呀,你追屁干嗎?”哥哥和我一起在馬路邊前俯后仰地大笑了好一陣。笑歸笑,可我的怪嗜好依舊未變,還是愛聞汽車排出來的氣。一次,一輛摩托車停在我家弄堂口。我想,如果離那排氣管近一點(diǎn),一定可以聞得很過癮。當(dāng)摩托車的主人準(zhǔn)備發(fā)動時,我動作敏捷地趴到地上,將鼻子湊近排氣管的出口處等著。摩托車的主人當(dāng)然沒有發(fā)現(xiàn)身后有個小孩在地上趴

12、著,只見他的腳用力踩動了幾下,摩托車呼嘯著箭一般躥了出去。而我呢,趴在路邊幾乎昏倒。那一瞬間的感覺,我永遠(yuǎn)不會忘記隨著那機(jī)器的發(fā)動聲轟然而起,一團(tuán)黑色的煙霧撲面而來,把我整個兒包裹起來。根本沒有什么美妙的氣味,只有一股刺鼻的、幾乎使人窒息的怪味從我的眼睛、鼻孔、嘴巴里鉆進(jìn)來,鉆進(jìn)我的腦子,鉆進(jìn)我的五臟六腑。我又是流淚,又是咳嗽,只感到頭暈眼花、天昏地黑,恨不得把肚皮里的一切東西都嘔出來_ _（1）“我”的嗜好是,短文圍繞“我”的嗜好寫了件事,分別是 。（2）經(jīng)歷了上述事情之后,你認(rèn)為作者還會聞汽油的味道嗎?他明白了什么道理?請寫在文后橫線上,作為文章的結(jié)尾。三、設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字

13、新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點(diǎn)。

14、四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給于肯定。 要創(chuàng)造機(jī)會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn) 使每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí) 的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評價 標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生釆用表揚(yáng)評價，尋找其閃光點(diǎn)，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對中 等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等 生釆用競爭性評價，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。 這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識, 使不同層次

15、的學(xué)生都有成功的機(jī)會。五、實(shí)際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。極少數(shù)學(xué)生字音 容易出錯。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上 能做到正確翻譯。部分學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第1題的學(xué)生稍多，選做第2題的學(xué) 生較少，大多數(shù)學(xué)生不愿意動腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。 小學(xué)高段學(xué)生己經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根 據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)， 更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。 根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目

16、標(biāo)布置有針對 性的作業(yè)。3布置口頭識記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業(yè)。 這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為 學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如： （1）推薦書目：教育部推薦書目等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。 （2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。 （3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力。 參考答案1.瀑布諺語伸縮醬油

17、苔蘚嘴唇樓梯帳篷瓦藍(lán)甘蔗2.(1)fngfng(2)chngchng3.(1)暄喧(2)拒柜4.多音字量 ling(量力而行)嚷 rng(叫嚷) ling(測量) rng(嚷嚷)5.同音字苔(青苔)坪(草坪)篷(帳篷)臺(陽臺) 蘋(蘋果) 蓬(蓬草)6.形近字棚(棚車) 瀑(瀑布)縮(縮小) 繃(繃帶) 暴(暴躁) 宿(宿舍)蔗(蔗糖)唇(嘴唇)梯(梯子)遮(遮擋) 晨(早晨) 涕(鼻涕)7.嗒嗒嗒嘩啦嘩啦淅瀝淅瀝啪嗒啪嗒噼里啪啦戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢滿滿當(dāng)當(dāng)熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)慌慌張張8.(扁扁)的紙盒子 (明晃晃)的玻璃(甜絲絲)的雨點(diǎn) (理直氣壯)地打開(抖開)雨衣 (戴上)雨帽 (跑進(jìn))樓門(奔進(jìn))廚

18、房 (打開)電視 (推開)窗子9.(1)期望(2)希望(3)愿望10.D11.(1)擬人(2)夸張(3)排比12.動作描寫心理描寫害怕雨停,想快點(diǎn)出去的急切13.（1）是種子,是小苗,就變成了大樹。（2）柔柔的春風(fēng)吹在臉上,這是一件多么舒心的事啊!14.（1）夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命的事物無生命的事物人的成長（2）盼下雨盼外出盼雨停（3）15.（1）中心句，總分。瓜藤長出幾寸、竹子、高粱多出半節(jié)、苞蕾開花結(jié)果、石頭長苔蘚、泥地長草長菜、小動物長個,。人要珍惜時間,積極爭取知識的增長、能力的提高、經(jīng)驗(yàn)的積累,不能錯過時機(jī),否則就會成為一事無成的人。（3）動作描寫，心理描寫。放慢了腳步、興奮地仰起頭、甩打著書包。（4）滿足感。擬人，“我