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1、人教版數(shù)學八年級上冊等腰三角形的說課稿老師們：你們好！學習。今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學八年級上冊第十四章第3腰三角形的第一課時，下面我將從教材分析、教學方法與教材處理及教學過程等幾個方面對本課的設(shè)計進行說明。一、教材分析有性質(zhì)外，還有許多特殊的性質(zhì)，由于它的這些特殊的性質(zhì)，使它比是軸對稱圖形有關(guān)，它也是證明兩個角相等，兩條線段相等，兩條直我確定如下：（一）教學目標：會應(yīng)用等腰三角形的性質(zhì)2、過程與方法：經(jīng)歷剪紙，折紙等探究活動，進一步認識等腰三角形的定義和性質(zhì)，了解等腰三角形是軸對稱圖形。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學習的自信心（二）教學重點與難點

2、幾何知識有限，而本節(jié)課性質(zhì)的證明又添加了輔助線，所以等腰三角形性質(zhì)的驗探究是本節(jié)課的難點。二、教學方法感到愿意學，并設(shè)置適當?shù)淖穯枴⑻骄?，讓學生來主宰課堂，成為學習的主人。三、學法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)掌握好的學習和解題方法，并且通過自己動手操作、動腦思考、動口表述，培養(yǎng)學生的觀察、猜想、概括、表述論證的能力四、教學過程（一）情景設(shè)置生猜想其中的道理和奧妙，這樣的引入既明確了本節(jié)課的主要內(nèi)容，生活。教育學中有句諺語：“告訴我我會忘記，做給我看我會記得，讓象，并指明等腰三角形是軸對稱圖形。（二）探索新知先通過折紙讓學生猜想B和C有什么關(guān)系？鼓勵學生用多種方法條輔助線好像是一條線段，然后在通過折紙歸納出性質(zhì)二。線合一”的符號表示形式，讓學生理解性質(zhì)的內(nèi)涵。（三）鞏固練習我用兩個練習鞏固等腰三角形的性質(zhì)并讓學生體驗分類討論的編，先讓學生解決“等腰三角形一個底角的外角是108時，三個內(nèi)角分別是多少度？”然后再延長性質(zhì)一就可以解決這兩個問題，然后今天的例題就可以迎刃而解了，同時也要強調(diào)此題圖形的特殊性，只有頂角是36的等腰三角形才能滿足這樣的性質(zhì)。（四）課堂小結(jié)課堂教學，一是注重引入激發(fā)興趣，二是注重教學過程、重視方定學生的積極性。（五）作業(yè)布置（

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