教科版五年級科學上冊1-4單元知識點整理

1、第一課：種子發(fā)芽實驗（一）植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。做對比實驗時，實驗組與對照組往往只有一個條件不同，其他條件都要相同。研究“種子發(fā)芽與水的關系”實驗中，如果推測“種子發(fā)芽必須不到水的）就是對照組。（說一說：研究“綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？”實驗計劃。課本第頁）第二課：種子發(fā)芽實驗（二）在種子發(fā)芽所需要的條件中，我研究的是“種子發(fā)芽與的關系?！本G豆種子發(fā)芽必需條件有：一定的水分、適宜的溫度、空氣。第三課：觀察綠豆芽的生長綠豆芽生長需要的條件有：水分、溫度、空氣、陽光、土壤。植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后他們會努力適應環(huán)境的變化。第四課：蚯蚓的選擇蚯蚓喜歡黑暗、潮濕的環(huán)境。各種動物都

2、喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動物對環(huán)境有不同的需求。第五課：食物鏈和食物網(wǎng)生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫做食物鏈。如：薔薇蚜蟲瓢蟲小鳥食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者。直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做消費者。食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。生物之間復雜的食物關系形成了一個網(wǎng)狀結構，叫做食物網(wǎng)。第六課：做一個生態(tài)瓶像池塘里的這些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一個密不可分的整體，我們把它們看成了一個生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)系統(tǒng)。第七課：改變生態(tài)瓶減少生態(tài)瓶里的水，會減小動植物的生存空間。改變生態(tài)瓶中其中一種生物，會

3、影響其他生物。增加生態(tài)瓶中的植物可以為動物提供更多的氧氣，但生態(tài)瓶里的植物不是越多越好。第八課：維護生態(tài)平衡自然界里某一區(qū)域的生物形成了一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分動植物遭到滅絕或破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。為了保護生態(tài)平衡，我們應該不亂砍亂伐、不過度捕殺、植樹造林、保護環(huán)境、建立自然保護區(qū)。生物的生存離不開周圍環(huán)境，只有當環(huán)境滿足它們需要的時候，它們才能生存下來。世界上第一個自然保護區(qū)是美國黃石國家公園，中國第一個自然保護區(qū)是廣東鼎湖山自然保護區(qū)。第二單元光第一課：光和影影子產生的條件是：光源、遮擋物、屏。像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做光源。從不同側面照射得到的

4、物體的影子叫做投影。物體影子的方向會隨著光源方向的改變而改變，影子總是在背光的一面。影子最短；光源斜射的程度越大，影子越長。物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。第二課：陽光下的影子陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。同一時間，在陽光下不同物體的影子的方向相同。古代的人們曾經利用日影觀測儀計時，如：日晷（）。第三課：光是怎樣傳播的光是以直線的形式傳播的。光傳播的速度很快，每秒約萬千米。第四課：光的

5、反射光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直線傳播的。人們利用光的反射原理發(fā)明了很多有用的器具，如：汽車反光鏡、醫(yī)生用的額鏡、潛水艇的潛望鏡、照明燈上的燈罩等。第五課：光與熱許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。光強溫度就高，光弱溫度就低。人們發(fā)現(xiàn)：凹面鏡和凸透鏡能把光線會聚起來，形成強光和高溫。第六課：怎樣得到更多的光和熱太陽是一個巨大火球，外度溫度約有攝氏度。太陽是地球最大的光源和熱源。物體的顏色與吸熱的本領有關系，深色物體比淺色物體吸熱快。物體表面越光滑，反光能力就越強。陽光照射的角度與物體的吸熱有關系，物體與陽光垂直（直射）比傾斜（斜射）吸熱快。第七課

6、：做個太陽能熱水器太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的節(jié)能裝置。太陽能熱水器是一種光熱轉換器設計太陽能熱水器前要考慮：構造、材料、運用的原理、如何方便實用等。第八課：評價我們的太陽能熱水器陽能。第三單元地球表面及其變化第一課：地球表面的地形地球上海洋多、陸地少。我國西部地區(qū)多高山、東部地區(qū)多平原。我國的主要地形有：高原、山地、丘陵、平原、盆地等。第二課：地球內部運動引起的地形變化地球內部運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化?；鹕胶偷卣鹗堑厍騼炔窟\動引起的。地球從外到內可分成：地殼、地幔、地核三部分。絕大部分地震發(fā)生在地殼內，火山活動與地幔和地殼運動有關。在地球內部，越往下去，溫度越高，壓力越大。第

7、三課：巖石會改變模樣嗎巖石變化的原因：冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的作用等。由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風化。巖石風化的過程圖：巖石（風化）巖石碎裂（繼續(xù)風化）小石子和沙（繼續(xù)風化）成為土壤中的微粒第四課：土壤中有什么土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。土壤的微粒的從大到小分為：沙礫、沙、粉沙、黏土。土壤是地球上最有價值的資源。每立方米的土壤中生活著幾十億個生物。第五課：雨水對土地的侵蝕攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。雨點降落到地面，便是土壤被侵蝕的開始。雨水對土地的侵蝕，使地形地貌發(fā)生了變化。第六課：探究土地被侵

8、蝕的因素土地被侵蝕的程度與坡度大小、有無植物覆蓋、雨量大小有關。土地坡度越大，被侵蝕的程度越大。土地上覆蓋的植物越少，被侵蝕的程度越大。降雨量越大，被侵蝕的程度越大。第七課：河流對土地的作用由于流水對土地的侵蝕作用，地表會形成許多溪流和溝壑。溪流匯集在一起就成為了河流。河流對土地不但有侵蝕作用，而且也有沉積作用。河流坡度較大的地方水流速度大，容易發(fā)生侵蝕。河流坡度較緩的地方流速小，容易發(fā)生沉積。在大江大河的下游和入?？谕瞧皆?。自然界每時每刻都有侵蝕和沉積現(xiàn)象發(fā)生：侵蝕使一些地面突起的地方土壤流失，沉積填平了一些低洼的地方。除了流水，還有風、冰川、海浪等自然力量能引起土地的侵蝕和沉積。第八課

9、：減少對土地的侵蝕流水、風、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地，從而改變地表形態(tài)人類自身的活動也會改變地表形態(tài)。為了保護自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。第四單元運動和力第一課：我們的小纜車物體都受到一個向下的力，這就是重力。得越快。在本課實驗中，拉力大小是通過墊圈的個數(shù)來體現(xiàn)的。第二課：用橡皮筋作動力在形狀改變時他們會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。了物體的彈力。遠。第三課：像火箭那樣驅動小車個力叫反沖力。噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產生的反沖力運動的。要使靜止的物體運動起來，必須對物體用力。要使物體運動得更快，必須對物體用更大的力。要使運動的物體停止運動，必須對物體用阻力。第四課：測量力的大小秤。彈簧測力計是由提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤組成的。千克”來表示重力和其他力的大小?！北硎尽Ｅ？肆Α５谖逭n：運動與摩擦力摩擦力的大小是可以測量的。用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好使這個物體運動起來的力就相當于是它受到的摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度有關系。物體間接觸面光滑，摩擦力?。晃矬w間接觸面粗糙，摩擦力大。體輕，運動時摩擦力小。第六課：滑動與滾動一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式。力大，滾動的摩擦力小。滾珠軸承是一