2022年教師教育實(shí)習(xí)心得體會

1、Word 2022年教師教育實(shí)習(xí)心得體會 2022年老師教育實(shí)習(xí)心得體會篇1 作為一名剛來的實(shí)習(xí)老師，我在對書院環(huán)境完全生疏和閱歷不充分的狀況下，從一名同學(xué)轉(zhuǎn)變成了一名實(shí)習(xí)老師。角色轉(zhuǎn)變的同時，性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初，我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過，但責(zé)任容不得我長時間的不適應(yīng)。不行否認(rèn)，在這個過程中有過太多的失敗，有過許多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。 一、勤學(xué)好問，虛心請教老師，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，征求看法，改進(jìn)自己的工作。 作為新老師，在教學(xué)上確定存在許多的不足：基本功不扎實(shí)，上課隨便性比較大，閱歷缺乏，因此有許多的地方需要學(xué)習(xí)。在此我特別感謝劉老師，她在我的講授過程中賜

2、予了許多的關(guān)心。講課思路或者是教學(xué)過程中消失的疑難問題，她總是賜予我仔細(xì)地指導(dǎo)。也感謝李院長和姜老師，通過幾次聽課后也的確受益匪淺，更加明確授課思路，目的清楚，條理清晰?？傊约菏紫缺匦枳龊玫木褪且谄匠２粩鄬W(xué)習(xí)來增加教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，使自己的敘述更清楚明白，讓自己盡快成長。 二、肯定要仔細(xì)備課，努力上好每一堂課！ 特殊是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)覺自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的。 備課是上好一節(jié)課的前提，只有自己預(yù)備充分了，才有可能做到有的放矢。我所協(xié)作帶的是一班的國學(xué)，采納同學(xué)自讀、齊讀、領(lǐng)讀、自由對讀、賽讀等多種形式，讓同學(xué)全員參加誦讀活動提高同學(xué)的誦讀

3、愛好，提高同學(xué)樂觀性。還有一點(diǎn)，我覺得老師認(rèn)仔細(xì)真地態(tài)度，也會無形中感染到同學(xué)，特殊是一些激勵表揚(yáng)的話語會激發(fā)同學(xué)下次做好的信念。 三、嚴(yán)厲 上課紀(jì)律。 很活但散亂的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)厲 地愛。一開頭，課上有同學(xué)比較隨便，導(dǎo)致影響到一部分同學(xué)。隨后我也進(jìn)一步實(shí)行措施，集中同學(xué)上課的留意力。對開小差的同學(xué)，變相提示。對回答精彩的同學(xué)，準(zhǔn)時表揚(yáng)。許多上課應(yīng)當(dāng)留意的問題，后面就一節(jié)比一節(jié)更完善。 四、準(zhǔn)時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。 這是老師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)覺不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)閱歷，這在自己的教同學(xué)涯中將會彌足

4、寶貴。 五、合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)。 通過這個月的實(shí)習(xí)，我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)和準(zhǔn)時總結(jié)，為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的.方向，對自己的將來布滿信念。我之后需要做的還有更多： 連續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)，其實(shí)我現(xiàn)在也是一名同學(xué)，不懂就要學(xué)會問。 進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，注意對同學(xué)力量和情感的培育。 關(guān)注背誦力量較差的同學(xué)，賜予他們更多的關(guān)心，不要使他們丟失學(xué)習(xí)的愛好。 實(shí)行措施加強(qiáng)孩子上課留意力，提高他們學(xué)習(xí)的愛好。 學(xué)高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)學(xué)問，且要不斷加以修正。時刻謹(jǐn)記自己

5、是一名老師，留意自己的形象。 努力使自己成為同學(xué)滿足的老師。在這不到一個月的相處中，我體會到做老師的味道，有難過，也有感動。怎么說呢，與孩子的相處已成為我生活中不行缺少的一部分。但學(xué)高為師，作為一名老師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng)力量。 2022年老師教育實(shí)習(xí)心得體會篇2 在其次周的時候，_的領(lǐng)導(dǎo)以及_中學(xué)的老師和_鎮(zhèn)中學(xué)的老師給我們這兩個學(xué)校的十五名實(shí)習(xí)生組織了一個培訓(xùn)會。從這個培訓(xùn)會上我收獲了許多也更加明白了自己的更多的責(zé)任，作為一名老師的責(zé)任。我主要從三方面來說：怎樣做好一名合格的老師？怎樣做好一名優(yōu)秀的老師？怎樣做好一名才智的老師？ 怎樣做好一名合格的老師？要想成為

6、一名合格的老師，肯定要明白老師職業(yè)道德素養(yǎng)中的為人師表。作為一名老師，自己的言談舉止都暴露在同學(xué)的眼中，所以肯定要明白什么話不能說，什么衣服不適合穿，什么事情最好不要做。要把自己樂觀陽光樂觀向上的一面呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，潛移默化的去影響同學(xué)，使他們能夠得到更好的進(jìn)展。 怎樣做好一名優(yōu)秀的老師？要想成為一名優(yōu)秀的老師肯定要賜予同學(xué)足夠的師愛。對待同學(xué)要有足夠的愛心，并且能夠公平地對待同學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中都能夠明白你對他的愛，能夠更好的去適應(yīng)學(xué)校的生活。但是要留意一點(diǎn)，那就是賜予同學(xué)的愛并不是泛濫的，沒有限度的。在愛和嚴(yán)之中肯定要指導(dǎo)“恰當(dāng)?shù)貝?，適度的嚴(yán)”，要讓同學(xué)敬重你而不是可怕你，要讓同學(xué)

7、喜愛你，而不是無視你。做好這兩點(diǎn)是特別重要的。但也是成為一名優(yōu)秀的老師所必需要經(jīng)受的。嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而適度。 怎樣做好一名有才智的老師？想成為才智型的老師，要理解四個多。即多看、多思、多問、多溝通。作為我個人加上老師的培訓(xùn)我是這樣去理解的。多看就是指在上課的時候要多看同學(xué)，最好自己的眼神有世界名畫“蒙娜麗莎的微笑”的特點(diǎn)，在課堂中，讓每一個同學(xué)都能感覺老師是在關(guān)注他的，不僅能夠削減同學(xué)的小動作，而且可以使同學(xué)更加有信念。多看還指在備課過程中要多看教材，熟讀教材是作為一名老師所必需的工作。多看還指多看書，我們知道學(xué)問的海洋是無限的，你要教給同學(xué)一杯水，你需要的不是一桶水而是源源不斷的自來水。作為一

8、個老師肯定要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，努力去充實(shí)自己的頭腦，讓自己在課堂上能夠游刃有余，更加精彩。多思就是指在教學(xué)前、教學(xué)中、以及教學(xué)后。都能夠去思索發(fā)覺自己的特長和短處，克服缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。多問、多溝通其實(shí)都是指在教學(xué)期間要與其他的老師多多溝通，有什么不懂的問題敢于去請教，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)其他老師的閃光點(diǎn)，讓自己變得更加的優(yōu)秀。 在這個培訓(xùn)會上，收獲了好多，上面所寫的一些其實(shí)只能算作冰山的一角。在這里我要感謝為我們做培訓(xùn)的老師，感謝他們傳授了我們這么多閱歷。讓我們在老師這條道路上能夠越走越好。 2022年老師教育實(shí)習(xí)心得體會篇3 中學(xué)歷史課應(yīng)當(dāng)是一堂什么樣的課？應(yīng)當(dāng)怎么去設(shè)計(jì)，怎么去在課堂上啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同

9、學(xué)自立思索，我認(rèn)為這是上好一節(jié)歷史課的最終目的。但是，就目前中學(xué)歷史課堂的現(xiàn)實(shí)狀況和高考制度的現(xiàn)狀，歷史課還是停留在傳統(tǒng)的模式之下，以死記硬背為主要教學(xué)手段。那么處理好傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式之間的關(guān)系，尋求兩者的良好對接，既做到通過歷史課啟發(fā)同學(xué)思維，又能讓同學(xué)在高考中取得好成果，非常關(guān)鍵。我覺得要把從把握教材的深度、把握好調(diào)動同學(xué)的廣度、把握好課堂訓(xùn)練的密度三個方面很重要。 首先，把握教材的深度；要挖掘好教材的深度，首先要吃透教材和大綱，明確教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問、力量、思想教育）和編者意圖。弄清學(xué)問體系和教材結(jié)構(gòu)，熟識教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。其次把握同學(xué)狀況，有的放矢。由于同學(xué)基礎(chǔ)不一，教材

10、撐握的深度應(yīng)有分寸。這就要求我們要充分要了解學(xué)情，了解教材，備好課。 其次，把握好調(diào)動同學(xué)的廣度；抓好調(diào)動同學(xué)的廣度是區(qū)分應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育的一個重要標(biāo)志。要想調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，老師在備課時就要全面考慮如何因材施教，分類指導(dǎo)，課堂上要擅長啟發(fā)各類同學(xué)，作為歷史課，可以通過歷史小故事，啟發(fā)同學(xué)自立思索問題，解決問題。 第三，把握好課堂訓(xùn)練的密度；課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。講練結(jié)合是課堂教學(xué)必需遵循的重要原則。抓好課堂訓(xùn)練的密度是落實(shí)學(xué)問體現(xiàn)同學(xué)主體，提高課堂效率的有效措施。作為一節(jié)歷史課而言，要依據(jù)學(xué)情的不同，要有差別的、有層次的布置課堂訓(xùn)練。 總而言之，我認(rèn)為一節(jié)好的歷史課堂是布滿爭論

11、的，是自由思想交織的一節(jié)課，正如陳寅恪先生所說：“自立之精神，自由之思想”。講好一堂課肯定要摸透學(xué)情，把握教材，備好課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能比較好的上好一堂課。 2022年老師教育實(shí)習(xí)心得體會篇4 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈酆檬亲詈玫睦蠋煟屚瑢W(xué)對你所教的學(xué)問點(diǎn)感愛好，教學(xué)就會事半功倍。 我在考老師資格證的時候背過這樣一個學(xué)問點(diǎn)，教學(xué)以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。老師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人。老子說過，真正好的治理方法是“無為而治”，這個方法運(yùn)用到教學(xué)課堂上來也是一個好的方法。 在這周的歷史學(xué)習(xí)中學(xué)到了

12、宋元時期的文學(xué)藝術(shù)和科技城就。宋詞元曲是宋元文化的代表，在講這個學(xué)問點(diǎn)時，先問了問同學(xué)對宋詞元曲的了解程度，有的同學(xué)讀過蘇軾的水調(diào)歌頭，讓他對這首詞進(jìn)行了背誦，許多同學(xué)都或多或少的了解，樂觀參與，將自己了解的說了出來，給同學(xué)幾分鐘的爭論后對這一塊的學(xué)問進(jìn)行總結(jié)和概括，由于同學(xué)參加到這個學(xué)習(xí)爭論的過程中，對學(xué)問的把握也更加?jì)故?。在講宋元科技成就時，通過圖片的展現(xiàn)讓同學(xué)看到我國的現(xiàn)代的，比如說槍炮、書本、還有復(fù)印機(jī)，印刷機(jī)等。然后讓他們聯(lián)想，在古代的時候，這些科技是什么樣子的，它們是在什么時候創(chuàng)造的。問同學(xué)，我國聞名的的科技成就時，大家都會說四大創(chuàng)造，那么四大創(chuàng)造又是什么時候的，然后同學(xué)進(jìn)行聯(lián)想，

13、并且自主爭論，同時，我也參加到其中。在小組爭論中，我發(fā)覺有的同學(xué)對這些學(xué)問有很大的把握，由于他對歷史特別的感愛好，然后會有更多的時間去鉆研歷史。愛好是學(xué)習(xí)勝利的指明燈。 寓教于樂，把學(xué)習(xí)通過消遣的方式，通過同學(xué)感愛好的方式來進(jìn)行，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才會更好的學(xué)習(xí)。我的班上就有喜愛歷史的，常來詢問我許多跟歷史有關(guān)的學(xué)問。我也樂于跟他講解，我盼望我可以盡可能的讓更多的孩子愛上歷史，讓我的教學(xué)布滿樂趣。 2022年老師教育實(shí)習(xí)心得體會篇5 在忐忑與期盼中，沙河市特聘名師和師大的巡回指導(dǎo)老師分別聽了我們的課，對我們進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。這兩次我都感受良多，收獲滿滿。但在我的眾多收獲中，印象最深的一句話是老

14、師不是講解員。 沙河市特聘名師聽過我們的課后，指出了我們共同的一個問題，就是講得太多。一節(jié)課中，我們幾乎每個人都在始終講，講一整節(jié)課，直到下課。同學(xué)的留意力只有十幾分鐘，十幾分鐘后我們的講授還有沒有效果？有多大的效果？我們都很清晰教學(xué)要以同學(xué)為主體，可是也僅限于嘴上說說，沒有體現(xiàn)在詳細(xì)的教學(xué)中。即使我們在課上啟發(fā)同學(xué)思索問題，解決問題，在這其中，卻始終是我們在牽著他們走，而不是給他們一個方向后讓他們自己找到終點(diǎn)。 我們總是想教給同學(xué)許多許多，給他們講授的內(nèi)容也擴(kuò)充得過多。孰不知，現(xiàn)在他們的理解力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個水平，他們可以把書本上的學(xué)問理解清晰就有些難度了，更何況我們在高中、甚至高校學(xué)的內(nèi)容呢？所以，我們知道要進(jìn)行學(xué)情分析，卻沒有了解同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和已把握學(xué)問的狀況，只是知道，沒有去做，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果并不是很抱負(fù)。 一位特聘名師告知我們老師不是講解員時，雖然覺得這句話好狠，但也一針見血，切中要害。老師不是講解員，我們不能只是簡簡潔單的把學(xué)問講給同學(xué)聽。老師在教學(xué)過程中是處于主導(dǎo)地位，但也不能遺忘同學(xué)在此過程中的主體作用。同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問，形成力量以及相應(yīng)的情感態(tài)度價值觀，而不是老師讓他們獲得學(xué)問，形成力量的。 經(jīng)過特聘名師的指導(dǎo)，我們在以后的教學(xué)過程中都留意改正自己存在的問題。所以師大巡回指導(dǎo)老師來聽過我們的課后，都覺得我們進(jìn)步特別大，消失的問題