有關(guān)小學(xué)語文教案范文匯總10篇

1、有關(guān)小學(xué)語文教案范文匯總10篇有關(guān)小學(xué)語文教案范文匯總10篇作為一名為別人授業(yè)解惑的教育工作者，很有需要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家采集的小學(xué)語文教案10篇，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1讀文章，發(fā)揮想象力，描繪敘述文中情景。2理解“這里桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花。一句話意思。3領(lǐng)會作者表達濃濃思鄉(xiāng)之情。教學(xué)經(jīng)過：一、激趣導(dǎo)入1導(dǎo)語：童年是美妙，那一幕幕童年往事會給人以永久回憶。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活文章。板書課題2齊讀課題。3老師：讀了課題，你有問題要問嗎？學(xué)生

2、自在提出疑問二、初讀課文，感悟內(nèi)容1學(xué)生選擇自己喜歡方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通暢。2讀書溝通。l請學(xué)生選讀感興趣段落。2講講課文重要寫了一件什么事？3提出自己不懂問題，在小組內(nèi)與同學(xué)溝通、討論。三、細(xì)讀課文，探究解疑引導(dǎo)學(xué)生重點探究下面問題。1“我為什么喜歡桂花？從文中找出“我喜歡桂花句子讀一讀，講講“我為什么喜歡桂花。有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。2重點理解搖花時樂趣。l為什么講搖花對“我來講是件大事？理解“老是2畫出“我搖桂花句子。理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。情景。為什么講桂花紛紛落下來情

3、景“真像下雨，而且是“好香雨？3指點感情朗讀。3理解“于是，我也想起了在故土童年時代搖花樂，還有那搖落陣陣桂花雨。這句表達了作者如何思想感情。四、課堂總結(jié)1課文通過回憶小時候搖桂花時有趣情景，表達了作者對童年往事無比思念以及對家鄉(xiāng)熱愛之情。2指名有感情地朗讀全文。五、拓展延伸回憶一下自己童年生活，有沒有不能忘懷人和事？假如有，講給大家聽聽。附：板書設(shè)計教案點評：由于這是一篇回憶童年生活文章，學(xué)生會很感興趣。老師要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟和理解，自己發(fā)現(xiàn)問題，并在讀書、考慮、討論溝通中自己解決問題，把握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生回憶一下自己童年生活，講一講不能忘懷人和事，在閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)口頭表達能力。小學(xué)

4、語文教案篇2【教學(xué)目的】、知識技能目的：學(xué)會本課的生字、詞語。能讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的高與陡，讀懂爸爸的話語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。進一步學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽、查詢、挑選信息資料；能應(yīng)用word、powerpoint制造讀書卡片或者演示文稿。、經(jīng)過和方法目的：以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語境、聯(lián)絡(luò)生活實際或查工具書等方法理解新詞。通過上網(wǎng)、合作學(xué)習(xí)等活動方式方法，在讀中體驗和感受。、情感態(tài)度目的：通過廣泛的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生明白只要相互學(xué)習(xí)，互相鼓勵，能力共同進步的道理。上網(wǎng)瀏覽資料，激發(fā)濃烈厚重的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自立探究精神以及團隊協(xié)作精神?！窘虒W(xué)

5、重點】利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，引導(dǎo)讀懂課文中的有關(guān)語句；讀懂天都峰的高與陡以及課文中我與老爺爺有兩次對話和最后爸爸講話的話?！窘虒W(xué)難點】、字音：并似等。、字形：顫勇攀等字。、黃山天都峰是學(xué)生所不熟悉的，要黃山天都峰是學(xué)生所不熟悉的，要理解它的高與陡，進而理解課文的內(nèi)容是個難點。所以利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生了解與相關(guān)的知識。課文的最后一句話發(fā)人深思：你們這一老一小真有意思，都會從別人身上吸取力量！進行反復(fù)閱讀與拓展閱讀引導(dǎo)理解在人與人相處中，要互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步的道理，進而理解課文的內(nèi)容是個難點。所以利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生了解與相關(guān)的知識。課文的最后

6、一句話發(fā)人深思：你們這一老一小真有意思，都會從別人身上吸取力量！進行反復(fù)閱讀與拓展閱讀引導(dǎo)理解在人與人相處中，要互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步的道理?！窘虒W(xué)經(jīng)過】第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣二、初讀課文，了解大意三、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)理論、自讀課文，領(lǐng)會感受。、小組研讀，溝通感受。、集體溝通，指點點撥：老師指點學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息理解重點語句。小學(xué)語文教案篇3第一課時教學(xué)目的：1進行幾栽種物傳播種子的字文句綜合練習(xí)。2寫好幾個上下構(gòu)造的鋼筆字。教學(xué)重點：學(xué)用字文句；寫好鋼筆字。教學(xué)難點：寫好鋼筆字。教學(xué)經(jīng)過：一、教學(xué)第一題：學(xué)用字文句1學(xué)習(xí)第一部分。(1)師述：椰子樹傳播種子的方式挺有趣，你想知道嗎?

7、自己讀一讀下面的短文吧。(2)師范讀，學(xué)生邊聽邊想：“漂流和“漂浮的意思有區(qū)別嗎?“從新安家是什么意思?(3)提出所碰到的疑難，分組討論。(老師給予點撥：可從“流和“浮，以及聯(lián)絡(luò)上下文來分辨區(qū)別。椰子樹種原來在什么地方，如今又到了什么地方?)(4)指名講。老師總結(jié)：“漂流指漂在水面隨水浮動；“漂浮就是指漂的意思。(5)講講椰子樹是怎樣傳播種子的。2學(xué)習(xí)第二部分。(1)出示插圖：細(xì)心看一看圖，你能講講圖上畫的各是什么植物嗎?(2)指名講講蒲公英、蒼耳、豌豆和葡萄各是靠什么來傳播種子的。(3)練習(xí)：根據(jù)答案，用線連起來。(4)你還知道哪些植物種子的傳播方式?3學(xué)習(xí)第三部分。(1)指名讀題，弄清要求

8、。(2)自在講。(要求：講清楚)(3)小組溝通、修正。(老師巡視指點)(4)指名溝通、相互借鑒。(5)用幾句話寫下來。(老師巡視指點)(6)指名讀：及時評價，及時修改。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字1認(rèn)讀要寫的字。2指名講：它們是什么構(gòu)造呢?3在田字格里觀察這三個字，留意間架構(gòu)造和布局。4怎么寫才好看呢?我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)吧：要使這幾個字站得穩(wěn)，上下中心必需相對。5師范寫，學(xué)生觀察。6學(xué)生練寫鋼筆字，老師提示握筆和坐姿，巡視指點。7展現(xiàn)寫得好的字，并指出在描、臨經(jīng)過中存在的一些共同問題，并進行矯正性訓(xùn)練。板書設(shè)計：練習(xí)3第二課時教學(xué)目的：1讀讀背背成語與兒童詩。2學(xué)寫毛筆字基本筆畫“點。教學(xué)

9、重點：讀讀背背成語與兒童詩。教學(xué)難點：學(xué)寫毛筆字基本筆畫“點。教學(xué)經(jīng)過：一、教學(xué)第三題：讀讀背背1教學(xué)第一部分。(1)指名讀，讓學(xué)生弄清練習(xí)要求。(2)指點讀準(zhǔn)字音：自在讀，“小教師領(lǐng)讀，并提醒易讀錯的字；指名讀，分組讀。(3)分組合作學(xué)習(xí)，大略理解成語的意思。(4)練習(xí)：自在練讀練背，同位練習(xí)相互背誦。(5)反應(yīng)：集體背誦，指名背誦。2教學(xué)第二部分。(1)出示（晨牧）：學(xué)生自讀；指名讀，正音；老師范讀，請學(xué)生想想詩意。(2)結(jié)合插圖講解：這是寫農(nóng)村孩子凌晨上河沿放鴨子的事。放錄音，將詩中描繪的幾種聲音在課堂上再現(xiàn)，請學(xué)生邊聽邊想象。(3)練習(xí)：自在練背，同座位互背。(4)反應(yīng)：指名背誦，齊背

10、。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1談話：“點是楷書筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但不要小看，它是非常主要而且變化許多的一個筆畫。傳講東晉王獻之小時候練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，寫一個字忘了寫點，父親王羲之見了就順手在上面補了一點。后來王獻之的母親見了這個字后講：“吾兒寫完三缸水，只要一點像羲之。可見點有多么主要。2指點觀察，范寫露鋒點：向右下直下起筆；逐步按筆；提筆(筆鋒提至中心處)；自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。學(xué)生臨寫。3指點觀察，范寫藏鋒點：將點的起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐步按筆，其他步驟與露鋒點一樣。小學(xué)語文教案篇4一、教材分析：（培養(yǎng)良好的學(xué)

11、習(xí)習(xí)慣八）共有五頁插圖，分為兩在部分。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅持寫日記，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛惜保護圖書，使學(xué)生懂得愛惜保護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛惜保護圖書的好習(xí)慣。二、教學(xué)要求：1、指點學(xué)生細(xì)心觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。2、指點學(xué)生細(xì)心觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛惜保護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛惜保護圖書的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛惜保護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。2、在理論中養(yǎng)成堅持寫日記和愛惜保

12、護圖書的好習(xí)慣。四、教學(xué)兩課時五、教學(xué)經(jīng)過：第一課時一、導(dǎo)入新課討論：怎樣寫好作文？勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。二、講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組討論。溝通。小結(jié)。寫日記能夠為自己提供寫作時機，幫助提升寫作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的考慮，幫助自己總結(jié)經(jīng)歷體驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提升自己的認(rèn)知水平。三、交給寫日記的方法日記的內(nèi)容和留意點。觀察圖畫，講講圖上畫了什么人，他們在干什么？日記的主體部分能夠?qū)懯裁?？該怎么寫？如何能力寫好日記?，要持之以恒。2，看到的、聽到的、想到的都能夠成為日記的內(nèi)容。3，用自己的語言寫想講的話。日記的書寫

13、及格式討論溝通。四、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。五、作業(yè)：小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的愉快。2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)溝通讀后的感受。3.熟讀自己喜歡的句子，積累好詞佳句。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感遭到勞動是快樂的既是這篇課文的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)經(jīng)過一、檢查預(yù)習(xí)，先學(xué)后教1.在草地上玩耍、去野外登山會獲得很多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，

14、同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)（槐鄉(xiāng)的孩子）(板書課題)。2.課件出示“我會讀，檢查學(xué)生對字詞的把握情況。二、合作溝通，整體感悟1.配樂、配圖朗讀，整體感悟。2.各自輕聲讀課文，碰到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通暢的句子反復(fù)多讀幾遍。3.前后四位同學(xué)構(gòu)成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題相互幫助糾正，評選最佳選手。4.用自己的話講講課文的重要內(nèi)容。三、披文入情，品讀體驗1.結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒?，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵞軌蛑泣S色染料?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ寄軌蛉胫兴?。2.討論：a.槐樹什么時候開花

15、?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?b.槐米有什么可用之處?c.課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關(guān)的課文。3.出示重點段落并根據(jù)課文內(nèi)容填空：槐鄉(xiāng)的孩子，()就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子()槐樹，()海邊的娃娃()大海，山上的孩子()石頭。勤勞的槐鄉(xiāng)的孩子是不會向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米()來的。通過有感情地朗讀讓學(xué)生領(lǐng)會槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事。板書：勤勞懂事4.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描繪敘述一下這種情景。描繪敘述后讀句子，溝通感受，領(lǐng)會槐鄉(xiāng)孩子的吃苦耐勞。(出示重點段落美讀：雞熱得耷拉著同黨知了(指點學(xué)生讀出天氣的炎熱);槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱就已經(jīng)爬到小山了。)

16、使學(xué)生感遭到：天氣這么熱，可孩子們卻不怕熱，上山采摘槐米?？梢娝麄兡軌虺钥嗄蛣?。板書：吃苦耐勞指名讀，評價，再讀。5.指點學(xué)生有感情的朗讀，了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，領(lǐng)會采摘槐米的快樂。(出示重點句、段來理解：1、男孩經(jīng)常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。2、一簇簇槐米落下來了頭一點一點的像覓食的小鴨子。)板書：以苦為樂6.學(xué)習(xí)課文最后兩個天然段，領(lǐng)會槐鄉(xiāng)孩子們的快樂。師出示課件，練慣用“槐鄉(xiāng)孩子的籃子里滿載著_，滿載著_滿載著_講話。7.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班溝通。指名溝通朗讀，而且講講自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。四、總結(jié)拓展1

17、.快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!出示課件：配背景音樂欣賞詩歌（一片槐樹葉），愉悅學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操。2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?五、作業(yè)超市：1.你平常進行了哪些勞動(或活動)，它們給你帶來了什么收獲和快樂?2.回首自己在學(xué)?；蚣依锛尤肽稠梽趧拥慕?jīng)過再把它寫下來。小學(xué)語文教案篇6我們常講“失敗是成功之母。但是，對于剛開始習(xí)作的三年級學(xué)生來講，無數(shù)的個案告訴我們，品嘗失敗滋味并不能增進他們走向成功，反而使他們逐步喪失習(xí)作的自信心；相反，調(diào)查那些喜歡習(xí)作的

18、孩子，他們對習(xí)作的喜歡，往往是從某次詳細(xì)的習(xí)作成功或者某次教師表揚開始的。一次表揚，一次成功的習(xí)作，能喚起孩子積極的成就動機，能增進學(xué)生走向習(xí)作的成功之路，以至影響學(xué)生一生對的態(tài)度。所以，對于三年級起步習(xí)作教學(xué)來講，我們更主意“成功是成功之母，習(xí)作教學(xué)的基本策略應(yīng)該考慮怎樣幫助學(xué)生盡早品嘗成功的體驗，進而增進學(xué)生樂于表達，建立習(xí)作自負(fù)心。怎樣促成學(xué)生成功呢？我們以人教國標(biāo)本三年級下冊的八次習(xí)作設(shè)計來試作討論。一、把握標(biāo)準(zhǔn)，降低門檻，減少畏懼感（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）中，關(guān)于第二學(xué)段“習(xí)作的第一條要求是“留心四周事物，樂于書面表達，加強習(xí)作的自負(fù)心，第二條要求是“能不拘形式地寫下見聞、感言和想像，留意表

19、現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受打動的內(nèi)容。我們細(xì)細(xì)領(lǐng)會，就能讀出其中的潛臺詞：對于起步習(xí)作而言，樂于表達比表達效果更主要，習(xí)作自信心比習(xí)作結(jié)果更主要，言之有物比語言形式更主要。這要求我們降低習(xí)作進入的門檻，讓學(xué)生比較容易地進入習(xí)作領(lǐng)域中，并初步品嘗習(xí)作樂趣，盡早享受成功，及早建立初步的習(xí)作自信心。人教國標(biāo)本三年級下冊整冊教材的習(xí)作設(shè)計中，提出了詳細(xì)的習(xí)作要求的有：“習(xí)作一間接地提出學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，捉住“景物的特點，“按一定的順序“清楚地表達的要求；“習(xí)作四提出把“經(jīng)過寫詳細(xì)，表達出“自己的真情實感的要求，“習(xí)作五提出了“要表達真情實感的要求；“習(xí)作七提出了“把內(nèi)容寫詳細(xì)“把句子寫通暢的要求

20、。概括起來，習(xí)作的重要要求是文通句順，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。值得留意的是，這里提出的“內(nèi)容詳細(xì)是相對而言的，它不同于四年級，更不同于五、六年級的“詳細(xì)的要求。三年級習(xí)作教學(xué)的通常狀態(tài)是，老師按慣性思維習(xí)慣，忘記了學(xué)生對象是三年級，往往過于“苛刻，拔高要求，結(jié)果學(xué)生如何努力，都難以獲得成功體驗。久而久之，他們畏懼習(xí)作，談“寫色變。因而，我們領(lǐng)會編者意圖，就要留意恰當(dāng)?shù)匕盐諛?biāo)準(zhǔn)，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生的習(xí)作，以欣賞的目光去對待學(xué)生。只要學(xué)生有習(xí)作閃光點，都應(yīng)該給予鼓勵肯定，進而把學(xué)生一點一滴的成功固化下來，再發(fā)現(xiàn)新的成功，再不斷地強化學(xué)生的更大的成功，建立起習(xí)作的自信心和興趣。二、讀懂教材，先講后寫，

21、促成表達條理化我們的教材采用白話交際與習(xí)作整合編排的新形式。先白話交際再習(xí)作的編排方式，使白話交際課既能發(fā)展學(xué)生的白話交際能力，又能為習(xí)作找到素材，翻開思路；通過先“講，還能夠把學(xué)生頭腦中模糊的語言詳細(xì)化、思維條理化。我們習(xí)作教學(xué)應(yīng)該充足利用教材的優(yōu)勢，把握好先講后寫的經(jīng)過，實現(xiàn)學(xué)生由講到寫的天然過渡和由易到難的順序發(fā)展。其次，編者為了照料各種學(xué)生的詳細(xì)情況，盡量讓每個孩子都有講的話，都有寫的材料，教材對習(xí)作的題材限制少，老是給予學(xué)生較多的彈性與自在選擇的余地。如（語文園地一）的習(xí)作“寫一寫家鄉(xiāng)的景物，編者考慮到各地家鄉(xiāng)的景色不盡一樣，有的可能特點不太突出，因此教材允許學(xué)生“假如對其他地方的景

22、物十分感興趣，可以以寫。這種編排，給學(xué)生更多的選擇空間，目的是讓各個地區(qū)各種情況的兒童都有寫的素材，輕松選材，建立成功感。另外，編者比較強調(diào)學(xué)生養(yǎng)成自讀修改的習(xí)慣，使學(xué)生能自己寫出更為滿意更通暢的文章，品嘗更多的成功滋味。（語文園地二）提出“多讀幾遍，修改自己不滿意的地方；（語文園地三）提出“能夠把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。這樣做，就是希望兒童能盡可能地寫成一自己滿意的來，讓學(xué)生在每次的中都能感遭到自己在進步。三、講究方法，激發(fā)興趣，幫助表達詳細(xì)化要讓學(xué)生享受成功，我們的教學(xué)只是領(lǐng)會編者意圖，降低習(xí)作進入門檻是不夠的，我們還應(yīng)考慮怎樣幫助學(xué)生建立“文不是難事，而是易事、

23、趣事、樂事的體驗，使學(xué)生輕松習(xí)作，享受習(xí)作。1.活動法：即通過一定的活動喚起兒童的真實體驗，它強調(diào)學(xué)生習(xí)作要有親歷活動的體驗經(jīng)過。例如（語文園地二）寫開展環(huán)?；顒拥氖虑?，假設(shè)學(xué)生沒有親身加入環(huán)保調(diào)查等活動，習(xí)作一定會空洞無物；假設(shè)學(xué)生親身加入了諸如污水取樣的調(diào)查活動，學(xué)生對于水的污染狀態(tài)，對“臭到什么水平，“臟到什么水平，自己調(diào)查要克制哪些困難等便有親身感受，他們寫的就會天然、真實、詳細(xì)。有了實際的體驗，學(xué)生產(chǎn)生的感想也天然是“真情實感。2.情境法：有些題材的習(xí)作，教學(xué)時創(chuàng)不創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生表達效果影響很大。如（語文園地五）的寫“父母或父母與我之間發(fā)生的事情，假如直接讓學(xué)生講父母的事情，恐怕語言

24、很干澀；假如我們通過視頻、動畫，再現(xiàn)父母在兒女生病時，吃飯時，下雨沒帶傘時的場景，再配合適的音樂，學(xué)生情緒就會遭到感染，情緒思路就能夠迅速展開，就會天然聯(lián)想起自己父母的點點滴滴的事，領(lǐng)會這些小事中蘊涵的濃情厚愛。有了這樣的情境鋪墊，學(xué)生的習(xí)作往往會情真意切，內(nèi)容也會比較詳細(xì)。3.興趣法：如“合并法，學(xué)生寫（語文園地一）的“家鄉(xiāng)景色，能夠讓學(xué)生第一天寫家鄉(xiāng)的山，第二天再寫家鄉(xiāng)的水，第三天再寫家鄉(xiāng)的人等到三五天后，請學(xué)生把自己的連起來讀一讀，就成為了一內(nèi)容豐富幅較長的了，這樣就會產(chǎn)生“我能寫這么長幅的啦，真了不起的感受，就能夠樹立起一定的習(xí)作自信心。（語文園地七）是“自在寫，題材不限，學(xué)生能夠?qū)懽?/p>

25、己最想寫的；形式可以以不限，我們的教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)形式來嘗試，比方采用“交換法，讓學(xué)生兩人一組，你講我寫，你講我問，你寫我改的方式；能夠采用“猜寫法，兩人一組，甲寫開始結(jié)尾，乙來猜講中間的經(jīng)過，再修改糾正等方式。這些方式有興趣，但目的是要學(xué)生通過溝通促成表達清楚詳細(xì)，使學(xué)生在有趣的活動中不知不覺地實現(xiàn)表達清楚詳細(xì)的目的。4.虛擬法：有人講，兒童是天生的童話作家。他們寫童話不需要教師教，個個都會寫。這啟示我們寫想象對于提升學(xué)生習(xí)作表達能力是很的，學(xué)生愿意寫，就能夠鼓勵他們多寫，這對寫實也是的。本冊教材布置了“習(xí)作六“習(xí)作八兩次想象訓(xùn)練，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想像，訓(xùn)練語言，發(fā)展語言。虛擬想象作為一種

26、習(xí)作訓(xùn)練方法，我們能夠不受教材的次數(shù)的限制，不受幅的限制，應(yīng)鼓勵學(xué)生自在寫，還能夠多鼓勵學(xué)生在寫實去想象適當(dāng)?shù)膱鼍?、人物的?nèi)心活動，使表達詳細(xì)化。四、善用鼓勵，肯定優(yōu)點，強化學(xué)生成就感老師善用鼓勵，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，強化優(yōu)點，是學(xué)生自信心的主要;。有一位著名老師講過這樣一個教育案例：一個三年級孩子不愛習(xí)作，文非常困難。有一次，這個孩子碰到了寫人，他感到特別困難，這位教師便打算降格以求，放孩子一馬。放學(xué)后，教師與孩子一同回家，邊走邊聊，聊到班上同學(xué)時，這個孩子忽然冒出一句“我覺得某某同學(xué)最怪了。教師問他為什么怪呢？他講這個同學(xué)最愛講“我也是。教師便講你舉例講一講呢！這個同學(xué)講，有一次一個男同學(xué)講自己有一

27、條白狗非?？蓯郏@位同學(xué)馬上講“我也是，一次女同學(xué)在講自己有一條漂亮的裙子，他從教室進來沒聽清別人講什么也講“我也是，笑得大家前仰后俯，還有一次，一位同學(xué)講這個星期天，他的舅舅結(jié)婚了，他從教室進來沒聽清別人講什么也講“我也是，弄得大家肚子都笑疼了。他這樣一講，教師馬上表揚，鼓勵他寫出來就肯定是好??！孩子回家一寫，第二天交來的（“我也是）果然生動，教師念聽后，孩子特別高興，從此走向了自負(fù)，直到中學(xué)，都成了他的強項。這個案例告訴我們，習(xí)作的應(yīng)多鼓勵學(xué)生，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不斷擴展學(xué)生的優(yōu)點，不斷提升學(xué)生的自信心?？傊?，我們樹立“成功是成功之母的意識，降低習(xí)作進入的門檻，采用多種形式，不斷發(fā)現(xiàn)

28、和強化學(xué)生的優(yōu)點，三年級起步習(xí)作的.難點是能夠突破的。小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。2理解含義深刻的句子，揣測其中蘊含的深意。3感悟作者對生命的考慮，懂得珍重生命，尊敬生命，善待生命，讓有限的生命具體表現(xiàn)出出無限的價值。教學(xué)重難點：理解三個事例中蘊含的道理教學(xué)課時：第二課時教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)經(jīng)過：一、回首復(fù)習(xí)，理清脈絡(luò)1今天我們一起來討論一個話題：生命是什么呢？這個問題許多人都在考慮著，都有著自己的解釋，我們來讀讀。出示關(guān)于生命的名言。生命是一條艱險的狹谷，只要英勇的人能力通過。米歇潘生命如流水，只要在它的急流奔向前去的時候，才美麗，才

29、有意義。張聞天生命在我絕不是一截“短的蠟燭，它是一個輝煌的火把，在我將它交給下一代之前，要使它燃燒的越亮越好。肖伯納2上節(jié)課我們在（生命生命）中認(rèn)識了一位作家，杏林子，在她的眼中，生命又是什么呢？今天就讓我們再次走進她的文字中，你將對生命有更深的感悟。一起讀課題。板書課題3還記得文中的三個小故事嗎？誰能用簡潔的語言帶我們回憶一下？板書：飛蛾求生、瓜苗生長、心臟跳動二、精讀課文，深切進入理解1讓我們一起走進第一個故事。用心朗讀，找出最叩擊你心靈的句子。1引導(dǎo)學(xué)生捉住重點詞，聯(lián)絡(luò)上下文來來理解?！吧裕侯I(lǐng)會飛蛾當(dāng)時所處如何的窘境；“掙扎、“竭力：領(lǐng)會飛蛾強烈的求生欲以及它對生命的珍重。板書：珍重生命

30、2指點朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲和作者的震動。3總結(jié)：那個時候作者明白了，生命其實就是2飛蛾求生的欲望令我們震動，那一截小小的瓜苗又帶給我們什么感受呢？默讀第二個故事。1捉住“沒有陽光、沒有泥土“打破“磚縫領(lǐng)會瓜苗生存環(huán)境的困難，領(lǐng)會其生命力的強。2指點朗讀，讀出瓜苗頑強的生命力。3總結(jié)：那個時候作者明白了，生命其實就是3面對窘境竭力求生的飛蛾，面對窘境頑強生長的瓜苗，都在讓作者考慮著、震動著。以致于當(dāng)她聽到自己那沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳是竟被深深地震動了。出示課文，讀。1出示資料，領(lǐng)會杏林子生活的不幸和堅強。2用筆畫出兩種不同的人生態(tài)度。3出示資料，幫助學(xué)生理解無限的價值?？偨Y(jié)：生命是三、升華感情

31、1每個人來到世界都是唯一無二的，我們都是茁壯成長的少年，我們都有一個強健的體魄，那我們又該怎樣對待生命呢？課件出示生命！生命！我要！我要！我要！2朗讀3再讀課題。四、布置作業(yè)教師聽出了你們對生命的感悟，那么在課下把它寫下來吧！板書設(shè)計：19生命生命飛蛾求生珍重生命瓜苗生長創(chuàng)造價值心臟跳動小學(xué)語文教案篇8【教學(xué)目的】1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏;能天然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂，體驗三拍輔音樂帶來的美感。2、通過感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲（螢火蟲），指點學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學(xué)生感遭到歌曲給他們帶來的愉快心情。3、能自負(fù)地、有表情地進行溝通和綜合

32、表演，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團隊意識，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣?！窘虒W(xué)重點難點】1、在三拍輔音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強和弱。2、唱好八分音符。3、指點學(xué)生能用輕切、天然的聲音演唱?！窘叹哳A(yù)備】打擊樂器、多媒體【教學(xué)內(nèi)容】1、感受、體驗三四拍音樂。2、學(xué)唱歌曲（螢火蟲）。3、綜合表演?！窘虒W(xué)經(jīng)過】(一)聽音樂進教室，隨三拍輔音樂飛進教室?guī)?與小伙伴一起舞蹈，和教師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。(二)快樂音樂園1、師：今天教師要和小朋友一起去快樂音樂園，我們來到了孔雀園，請你聽一聽聽到了那根羽毛上的音?2、猜謎語師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠;小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶;不

33、是燈也不是星，是什么呢?3、揭示課題，出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞。4、節(jié)拍樂園(1)師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)拍樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎?教師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好?(媒體出示)(2)師：你能根據(jù)這種拍子的強弱規(guī)律用動作來表示嗎?(3)師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎?(媒體出示)如今就請各組一個小朋友拿好打擊樂器，其他學(xué)生模擬該樂器一起拍一拍，敲一敲。(4)學(xué)生小組進行練習(xí)。(5)師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，如今請每一組先來演示一遍。5、舞蹈樂園(1)學(xué)生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。師：申能模擬飛舞的螢火蟲，請小朋友做一做，看誰做的最好看。(2)與教師一起共舞師:如今讓我們聽

34、著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。(3)師：音樂給你帶來了如何的感覺?師;教師從你們剛剛的舞姿中已經(jīng)感遭到了。6、歌唱樂園(1)師：螢火蟲給我們帶來了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來吧。(2)師彈奏旋律，學(xué)生用lu哼唱旋律。(3)使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請學(xué)生講出不同的感受。(3)師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對唱歌曲旋律。(4)師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎?學(xué)生回答，老師指點演唱(5)師;讓我們完好演唱一遍旋律。(6)填上歌詞，發(fā)現(xiàn)毛病及時糾正。(7)完好演唱歌曲。(8)用舞蹈表現(xiàn)歌曲。(9)用打擊樂表現(xiàn)歌曲。7、表演樂園師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學(xué)生小

35、組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現(xiàn)，第四遍邊唱邊跳。(三)總結(jié)1、師：今天在螢火蟲的引領(lǐng)下我們加入了許多音樂活動。你知道嗎?小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，我們更應(yīng)該向它學(xué)什么呢?2、師：無私的螢火蟲又要到其余地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起悄悄地飛出去吧!小學(xué)語文教案篇9夢想的力量一課時教學(xué)目的1.知識與能力：認(rèn)識6個生字。2情感態(tài)度價值觀：了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，領(lǐng)會瑞恩為別人著想的美妙心靈。3經(jīng)過與方法：有感情地誦讀課文，明白在實現(xiàn)夢想的經(jīng)過中瑞恩如何做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。教學(xué)重點通過閱讀，明白在實

36、現(xiàn)夢想的經(jīng)過中瑞恩如何做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。教學(xué)難點通過閱讀，明白在實現(xiàn)夢想的經(jīng)過中瑞恩如何做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)法，讀、思、議相結(jié)合。教學(xué)預(yù)備預(yù)備非洲缺水的資料。預(yù)習(xí)課文。教學(xué)設(shè)計：一、誦讀名言，激情入文老師：今天我們要認(rèn)識的一位主人公就叫瑞恩。他由于自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。恰是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深打動。板書課題：17夢想的力量二、初讀課文，整體感悟1.學(xué)生帶著問題走進課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通暢、讀流暢、讀精確，圈出自己以為最關(guān)鍵的詞語。2.老

37、師出示文中重點詞，讓學(xué)生進行講話。自在選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通暢的話，講講課文講了一件什么事。非洲水井額外水泵攢錢捐款鉆井機流淚瑞恩的井三、感受夢想，打動愛心1.讀第一、二天然段。1瑞恩產(chǎn)生夢想的原因是什么？2指名學(xué)生講并指名讀“在非洲成千上萬的孩子由于喝了受污染的水死去了。3出示非洲孩子生活的狀態(tài)資料錄像或圖片以及文字資料。4齊讀這段文字。老師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想齊讀我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。2.老師：瑞恩夢想僅僅是為了實現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自在讀課文313天然段。劃出瑞恩實現(xiàn)夢想變化的句子，以及瑞恩在實現(xiàn)夢想經(jīng)過中的所作所為。并

38、在小組中討論。3.學(xué)生自學(xué)。4.反應(yīng)。1老師出示表格，小組討論。2小組學(xué)習(xí)，匯報。3老師讓學(xué)生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描繪敘述瑞恩實現(xiàn)夢想的困難。4此時，你心中最大的感受是什么？溝通反應(yīng)。老師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要消耗損費多少心血??！從70元錢的一個水泵到20 xx元“干凈的水募捐項目到再增長鉆井機。這對一位六歲的孩子來講談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現(xiàn)。5讀課文，在瑞恩行為的打動下人們都為幫助瑞恩實現(xiàn)這個夢想作了什么？6自在讀劃出的句子，此時你們心中最想講的話是什么！5.瑞恩終于實現(xiàn)了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。四、設(shè)身處地，升華情感1.自在讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。2.指名讀句子，出示：1車子開進村落，5000多名孩子安格魯小學(xué)社區(qū)建造。2聽到這里，瑞恩和父母都留下了沖動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在這里時流淚呢？齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？齊讀，理解“對于我們來講，水就是生命