小學語文教案匯編五篇

1、【熱門】小學語文教案匯編五篇【熱門】小學語文教案匯編五篇作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當怎樣寫教案呢？下面是我整理的小學語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。小學語文教案篇1教學目的：1、學會本課5個生字，理解由生字構(gòu)成的詞語和由熟字構(gòu)成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，進而懂得回聲構(gòu)成的原因。3、能正確完成課后第二題填空。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。2、激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大天然、勇于探尋求索大天然奧妙的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、

2、語言表達能力。教學重點、難點：理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙講的話。教具預備：多媒體電教設(shè)備電腦、投影儀、電教平臺多媒體電教軟件（回聲）.課件幻燈機、盛水的玻璃缸教學時數(shù)：三課時第一節(jié)教學要點：誘導預習。教學經(jīng)過：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。三、自學課文，考慮課后的問題。四、讓學生提出自學中碰到的問題。第二節(jié)教學要點：理解課文的內(nèi)容，通過理解青蛙媽媽的話進而懂得回聲構(gòu)成的原因。教學經(jīng)過：一、設(shè)疑激趣，導入新課。1.聽回聲的錄音。2.你覺得這聲音有什么十分？你想知道些什么？3.設(shè)疑：你聽過回聲嗎？在什么地方聽到了的？回聲是什么回事？4.板書課題、交

3、待學習任務。二、檢查預習發(fā)問：課文重要講了一件什么事？三、引導細讀，邊讀邊議1.學習第一天然段。1.自在讀考慮：這段話有幾句話，告訴了我們什么？2.示圖，用導讀的方法回答考慮題：第一句告訴我們：小河上第二句：半圓的和水里的連起來，好似一個3.指點感情朗讀：你覺得這里的景色如何？誰能把這美的感覺講出來？過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學們讀第二、三天然段，讀完后用一、兩句話告訴教師。2.學習二、三天然段。1.小聲自在讀。2.在這里發(fā)生了一件什么有趣的事？看誰能用一句話來告訴教師？強調(diào)“橋洞3.默讀第二天然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙的話用“劃出來。4.檢查，示句：“呱呱呱

4、，多好看哪！“你是誰？你在哪兒？5.指點讀句想一想：小青蛙兩次講話的語氣一樣嗎？從哪里知道的？a.指點按標點符號讀好句子。b.分角色朗讀：誰來當小青蛙？誰來當看不見的小青蛙？讓我們聽聽“看不見的小青蛙如何學小青蛙講話的？提示：學話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。6.讀小青蛙媽媽的問話。聽到有人在學自己講話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么講。理解：奇怪極了板書：奇怪示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學我講話哩！7.指點讀好這個句子。出示生字卡讀讀理解：cang過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。3.學習第四天然段。1.自在讀考慮：青蛙媽媽是如何做的？2

5、.示第四天然段默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“.把它點出來。示生字卡讀讀理解：jianreng撿扔用做動作的方法學記這兩個生字3.再找出寫河水變化的句子，用“劃出來。4.做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。5.剛剛大家看到了什么？師：剛剛教師做的實驗，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛剛的情景。6.讀句“河水蕩回來，出示生字卡讀讀理解：bodang波紋蕩7.演示動畫“扔石頭，進行講話訓練。8.齊讀這個天然段。9.這個天然段告訴了我們什么？小結(jié)板書：碰水的波紋河岸過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五天然段，聽聽青蛙媽媽是如何講的？4.學習第五天

6、然段1.指名讀考慮：青蛙媽媽一共講了幾句話？2.示青蛙媽媽的話：問：有幾句話？第一句講什么？3.示2、3句話，引導比較，理解。先引導學生從句子中找出一樣的詞，再引導悟作聲音的波紋與水的波紋類似之處：碰到擋住它們前進的東西，都會回來。4.引導學生板書：碰聲音的波紋石壁5.演示動畫：青蛙叫的回聲。練習講話：青蛙是如何聽到回聲的？6.填空練習：1.水的碰到又回來。2.青蛙叫的聲音的，碰到橋洞的，也要回來。7.小結(jié)板書：明白8.分角色朗讀這段。理解：一蹦老高過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。5.情景導學最后一段。四、小結(jié)質(zhì)疑。略1、按板書小結(jié)。2、質(zhì)疑：學習了課文，你有什么不懂的

7、地方嗎？第三節(jié)教學要點：穩(wěn)固練習，訓練提升。教學經(jīng)過：一、分角色朗讀課文。二、練習講話，用“由于所以講講回聲的構(gòu)成。三、完成課后練習題四、分析生字的字形，指點田字格的書寫，進行擴詞，講話的練習。五、布置作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字詞。附板書設(shè)計：小學語文教案篇2學生視角：燈光是我們習以為常的，在生活里非常普遍，課文為什么以“燈光來命題？“燈光終究有什么深刻的含義？難點：引導學生設(shè)身處地的想象“燈光的主要含義，進而珍愛今天幸福的生活。老師考慮：這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達了革命先烈對將來新生活的美妙向往，歌頌了他們英勇獻身的革命精神，講明了今天幸福生活的來之不易。

8、課文內(nèi)容通俗易懂，以作者回憶為主線展開敘述，以“燈光貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對學生進行熱愛祖國，熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。重點：捉住人物的表現(xiàn)，領(lǐng)會人物的精神世界。設(shè)計特色：細心品讀，領(lǐng)會感情，聯(lián)絡(luò)實際，溝通感悟。信息資料：查閱作者王愿堅的相關(guān)資料。教學要求：1、讀懂課文，理解先烈對將來的美妙向往和為此做出的奉獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍愛。2、有感情地朗讀課文。教學時數(shù)：1課時教學流程：一、激情導入，明確目的：1、老師以抒情性的語言導入新課，引出課題，奠定學文的情感基調(diào)，誘發(fā)學生的求知欲。2、介紹溝通采集的作者相關(guān)資料。3、浸透本節(jié)課的學習目的。以情引入，易于引起學生的共鳴

9、，激發(fā)學生急于讀書的欲望，學習目的的浸透，能夠使學生明確學習努力的方向，利于學習自動性的發(fā)揮。二、自讀課文，質(zhì)疑討論1、正確流利的地讀課文，初步感悟課文的思想內(nèi)容，組內(nèi)互檢互助。2、動筆勾畫，圈點批注，尋找問題，大膽質(zhì)疑。3、提出問題，師生共同梳理問題。培養(yǎng)學生邊讀書邊考慮，不動筆墨不讀書的習慣，共同梳理提出的問題，保證了教學活動的針對性。三、組內(nèi)合作，討論溝通，深切進入理解課文內(nèi)容。1、小組討論在讀書經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)并提出的問題。2、全班合作探究。1“多好啊一詞三次出現(xiàn)，有什么不同的含義？2你對“燈光的如何理解？閱讀是學生的個性化體驗，組織學生討論溝通，是學生表達獨特見解，感受的機會，相互的溝通，

10、加深了對問題的理解和認識，既鼓勵了學生的積極性，又收到了教學活動的良好效益。四、感情朗讀，聯(lián)絡(luò)實際，溝通感悟。1、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀課文。2、聯(lián)絡(luò)實際，暢談學文后的感受。五、理論活動：采集閱讀王愿堅的其他作品。小學語文教案篇3解題這是一篇感人至深的故事，作者為川端康成。故事發(fā)生在從神戶港開往北海道的輪船上。一位貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)一對窮夫妻的孩子，并容許給一筆可觀的酬報。初始，為生活所迫的窮人把大兒子交給貴夫人領(lǐng)養(yǎng)。后來又三次反悔。最后一個孩子也沒放手。貴夫人也被打動了，把那筆酬金送給他們作為經(jīng)商的成本。故事詮釋了“可憐天下父母心這句名言，深情地贊揚了無比名貴的親情與關(guān)愛別人的品格。

11、構(gòu)造分析故事共個天然段，依發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局可分三部分。第一部分第天然段，講貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)窮人的孩子。先交代故事的主人公貴夫人與窮人。貴夫人很富有，但卻無子嗣；窮人很窮困，卻有個兒女。貴夫人產(chǎn)生領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子的念頭，窮人容許了。這是故事的發(fā)生。第二部分第天然段，講窮人一開始容許了貴夫人領(lǐng)養(yǎng)孩子的要求，后來卻反悔的經(jīng)過。窮人先把大兒子送給貴夫人，繼而用二兒子換回大兒子，接著用小女兒換回二兒子，最后把小女兒領(lǐng)回，決定一個孩子也不放手了，退還酬金。這部分生動地描繪敘述了窮人在獲得金錢與堅持親情之間的矛盾心理。這是故事的發(fā)展。第三部分第天然段，寫了窮人夫婦最后的決定，一個孩子也不送人。貴夫人也深受打動

12、，把酬金送給窮人當做經(jīng)商的成本。這是故事的結(jié)局。語意理解“輪船從神戶開往北海道?！吧駪簦毡镜诙蟾鄞斡跈M濱和最大的工業(yè)中心之一。“北海道，日本的一級行政區(qū)和第二大島。從神戶到北海道直線間隔約長千米以上，從海路搭船更遠，需幾天時間。因時間很長，本故事反復曲折的情節(jié)能力展開?！爱敶偝鰹|戶內(nèi)海時，聚集在甲板上的人群中，有位穿著打扮華美、年近40歲、氣質(zhì)高雅的貴夫人格外引人注視。有一個老女傭和一個侍女陪伴在她身邊?！盀|戶內(nèi)海，日本本州、四國、九州三島間的內(nèi)海。與太平洋和對馬海峽相通。它是日本近海航運的要沖。神戶是瀨戶內(nèi)海北岸的港市。從神戶到北海道須先駛出瀨戶內(nèi)海?！凹装澹喆戏指羯舷赂鲗拥陌?，本

13、文指船最上面的一層板。乘客能夠在上面觀望、散心漫步或作其他活動?！叭A美，美麗而有光榮?！按┲虬缛A美，本文指貴夫人的穿戴漂亮、貴重?！皻赓|(zhì)，指一個人相對穩(wěn)定的個性特征，如活潑、直率、沉寂、急躁等?！案哐?，高尚，不粗俗?！白⒁暎岩暰€集中在一點上?！芭畟颍腿?。“侍女，有錢人家雇用來使喚的年輕婦女?！芭畟蚝汀笆膛际怯绣X人雇用的做效勞性工作的人。這兩句描繪出一個特別富有、頗有教養(yǎng)的貴夫人，這為下文迫切要領(lǐng)養(yǎng)子提供了條件。“年近歲仍無子嗣，才知道自己不可能生兒育女，只能領(lǐng)養(yǎng)；特別富有，才領(lǐng)養(yǎng)得起；“氣質(zhì)高雅，才知書達理，才可能有后來的對窮人關(guān)愛的行為。“父親抽咽地講：對不起。昨晚我們一夜沒合眼，

14、女兒太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人，我們做父母的心太狠了。我們愿意把錢還給您，請您把孩子還給我們。與其把孩子送給別人，還不如全家一起受餓在送養(yǎng)孩子這件事上，窮夫妻前后三次反悔。每次反悔都找出了不同的理由，這段話是第三次反悔時父親陳述的理由與解決辦法。第句是表示歉意，反映父親很有禮貌。第句解釋領(lǐng)回小女兒的理由：孩子太小，舍不得。第句進一步講明，把不懂事的孩子送給別人，表現(xiàn)出做父母的心太狠了，這是用批評自己的方式表達不忍割舍親骨肉的情感。第句提出解決辦法：退還酬金，領(lǐng)回孩子，即解除領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的口頭合同。第句表白不送養(yǎng)孩子的決心，寧肯一起餓死，也不送養(yǎng)孩子。經(jīng)過三次反復，這對夫妻終于明白

15、了，送養(yǎng)孩子，外表看似乎減輕了經(jīng)濟負擔，得到了金錢，但卻背上了“情債，父母的良心將一輩子遭到譴責。得到一筆大酬金，能夠生活一段時日，但這是以父母永遠心痛為代價的?！耙灰箾]合眼，足見他們對這件事經(jīng)過了反復考慮，權(quán)衡利弊，認識到送走孩子，得到酬金，這幾乎是一筆可恥的交易。所以最后選擇了全家生死永遠在一起，這樣雖苦猶樂，生活重壓遠不如精神重壓可怕這段話揭示了故事主題的一個方面：贊揚了父母對后代的愛。“都是我欠好。我固然沒有孩子，可理解做父母的心。我真羨慕你們。孩子應該還給你們，可這錢要請你們收下，這是對你們父母心的酬報，當做你們在北海道經(jīng)商的成本吧！這段貴夫人對窮夫妻講的話，公布了對領(lǐng)養(yǎng)孩子與送養(yǎng)孩

16、子事件的最終解決辦法。貴夫人自我檢討，不應引發(fā)這件令人悲傷的事。接著說明對父母憐愛后代的理解。再接著贊賞父母那博大、深厚的親子之情。最后提出詳細解決辦法：退回孩子，酬金還是留下。貴夫人的解決辦法，表達了她對窮人的關(guān)愛。當然這也是在窮父母的濃重親情的感召下產(chǎn)生的結(jié)果。本質(zhì)上是借貴夫人之口講出了世上稍有同情心的人對這件事的態(tài)度，也表示清楚了作者對這件事的處理態(tài)態(tài)度出現(xiàn)了一個皆大歡喜的結(jié)局。同時也揭示了故事主題的另一方面：關(guān)愛別人是高尚的品格。寫作特點人物對話的表現(xiàn)力。本文大量地記敘的人物對話，起到了表達人物情感，推動事件矛盾沖突發(fā)展及揭示主題思想的作用。本文沒有大量鋪展事件的發(fā)展經(jīng)過，也不去寫人物

17、的內(nèi)心與行動，而是出力記敘了人物的語言，用人物的語言來反映人物心理，揭示故事主題。作者寫了老仆人與窮人的對話，既扼要地介紹了窮人與貴夫人兩個家庭的家境，又議定了領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的口頭合約。以后寫窮夫妻三次反悔的經(jīng)過，也都憑仗對話。十分是最后兩段對話，在情節(jié)發(fā)展上交代了事件的結(jié)局，主人公在金錢與親情權(quán)衡的最后選擇，有力地表現(xiàn)了文章贊揚親情重于金錢這一主題。把事件鎖定在特定的時空中。故事發(fā)生的場所是特定的輪船上。議定領(lǐng)養(yǎng)關(guān)系是在船的甲板上，以后送大兒子、換大兒子、換二兒子、領(lǐng)回女兒都在貴夫人的客艙里。故事的時間是特定的搭船的幾天中，第一天議定領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的關(guān)系，送大兒子給貴夫人；第二天清晨，用二兒子換大兒

18、子；第二天臨近晚上，用小女兒換二兒子；第三天上午領(lǐng)回小女兒。在這個特定的空間中，在這么短暫的時間內(nèi)，發(fā)生了這么一件震憾人心的事情，這些巧妙的布置，足見作者概括生活組織材料的功力。教學目的通過閱讀課文使學生認識到父母愛孩子是一種極其高尚的情感，這種情感遭到人們的理解和尊敬。正確、流利、有感情朗讀課文。領(lǐng)會文中父母對孩子愛的情感。認識個生字。教學重點、難點理解當有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時，他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)出于被貧窮逼得不得已，并不是不愛孩子。教學預備多媒體課件或掛圖。教學時間建議本課教學課時。操作要點建議本課采取默讀領(lǐng)會、對話朗讀或感情朗讀的方法進行、要以讀促理解。導入新課。能夠讓學生簡

19、單講一講父母對自己的愛或你心中的父母是如何關(guān)心你的情況，然后引導學生讀課文。默讀課文，感悟課文的內(nèi)容。要讓學生充足默讀，全面把握課文內(nèi)容，在這里基礎(chǔ)上概括一下課文的重要內(nèi)容，或用自己的話說說這個故事，可以以講一講讀完這篇文章的領(lǐng)會。再默讀或自在讀文，討論匯報。在整體感悟的基礎(chǔ)上，讓學生進一步讀課文，引導學生理解下面問題：一是這對窮夫妻起初為什么忍心把孩子送給貴夫人，是他們不愛孩子嗎？是冷酷嗎？不是。是為貧困生活所迫，不得已而為之。二是這對夫妻幾次調(diào)換送人的孩子，講明了什么？最后又停止了這種做法，講出了“與其把孩子送給別人，還不如全家一起受餓又講明了什么？圍繞這兩個問題，讓學生理解窮夫妻的做法是

20、不得已，他們還是愛孩子的，送出哪一個也舍不得。所以最終選擇了不送走，一起受窮。對故事中的貴夫人也應該全面評價，她開始想領(lǐng)養(yǎng)孩子，是出于富人的自私，以為有錢沒有辦不成的事。經(jīng)過與窮夫妻打交道，最后也被他們的父母心感動、遭到了教育，改變了態(tài)度，對窮夫妻給以贊助。她的做法可以看做是很多人也包含作者對窮夫妻愛子之心的認可和贊成。對以上問題的理解能夠小組討論后匯報。擴展延伸。講一講父母對你的愛，要舉出詳細的事例，有能力的同學能夠?qū)懸粚憽ＹY料川端康成年生，大阪人。年東京帝國大學國文科畢業(yè)，同年開創(chuàng)辦理（文藝時代）。川端康成是新感覺派、唯美主義的作家。他寫了多篇短篇小講及大量隨筆和文藝評論。他的作品充斥了濃

21、烈厚重的日本民族氣息，貫穿戴日本古典文學的纖細、感傷的情調(diào)和東方fo教的虛無色彩。他以豐富的感情、敏銳的感覺和高超的藝術(shù)技巧表現(xiàn)了日本人的內(nèi)心世界，他的代表作有（伊豆的舞女）（淺草紅團）系列、（山之音）等。年，他因（雪國）（古都）（千鶴）三部代表作榮獲諾貝爾文學獎，成為繼泰戈爾之后，第二位獲諾貝爾獎的亞洲人。年，川端康成逝世，長年歲。小學語文教案篇4教學目的知識目的認識9個生字，會寫10個生字。能力目的有感情地朗讀課文。學習作者對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。德育目的領(lǐng)會作者捉住事物特點和用比方文句詳細描繪的方法。教學重點變換寫景角度和修辭手法的運用。教學難點在寫景中寄寓作者的思想感情。解決

22、辦法制造多媒體幻燈片，查找豐富的圖片，給學生展現(xiàn)一個直觀的清楚明晰印象。教學方法引導、點撥、講解學生學法自立、合作、探究教具預備多媒體幻燈片多媒體使意圖圖激發(fā)學生學習興趣，使學生更好地了解到作者的觀察點和觀察順序，直觀地欣賞到梅雨潭的美。學情分析學生具有一定的學習能力，使學生處于積極的情感狀況，進而能力自動而愉快的學習。教學經(jīng)過：第一課時一、對句練習，導入新課。1、同學們，我們先做個對句練習。我講上句，你們根據(jù)對句的一般要求，對出下句。師：碧玉妝成一樹高(生：萬條垂下綠絲絳)師：日出江花紅勝火(生：春來江水綠如藍)2、大家的對句中，都有一個什么字?二者的綠有區(qū)別嗎?3、對，一個“綠字就現(xiàn)出了一

23、個生機盎然的江南春天。賀知章、白居易、王安石都喜歡“綠，朱自清更喜歡“綠，朱自清筆下的“綠，更是千嬌百媚，風情萬種。這節(jié)課，我們就去梅雨潭和朱先生一起“驚詫綠的豐韻!(板書課題)二、初讀整體感悟1.學生自在讀課文，把課文讀正確。碰到生字，用已把握的方法識記字音、字形。要認的字中，著重讀準字音，要重點認記：“鑲、踞、薄、綹、棱、倏這幾個字的字音“翼字比較復雜，要運用拆解式的記憶方法來識記，效果能夠更好一些?！氨∈嵌嘁糇?，要講清楚不同的讀音和意義，使學生在以后碰到時能正確地讀出來。2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。三、再讀課文，理清文章條理。1、

24、同學讀課文，考慮每個天然段分別寫了什么內(nèi)容?(1)第一段寫梅雨潭構(gòu)成的原因，作者在山邊感悟到的梅雨瀑的聲形。(2)第二段寫梅雨亭。(3)第三段是作者對梅雨瀑觀察聯(lián)想后，用比方文句描繪出的一幅梅雨瀑的生動畫面。2、講一講哪里給你留下了很深的印象。四、課堂小結(jié)由老師對本節(jié)課的學習作小結(jié)，布置預習內(nèi)容。五、布置作業(yè)全體學生作業(yè)：1.寫自己喜歡的字或詞語。2.朗讀課文。優(yōu)等生作業(yè)：在書上做批注來理解課文。板書設(shè)計：3-2梅雨潭梅雨潭低矮呈現(xiàn)雙翼薄片一幅畫棱角撞擊粉碎鋸齒小學語文教案篇5我國歷來被稱為“詩的國度，從優(yōu)秀的詩歌作品中小學生能夠領(lǐng)略大天然的神奇靈秀，體悟人與物的和諧美妙，感受人類心靈的樸素純

25、潔。所以，對于小學生來講如能從小能多讀些詩詞，不只能夠開闊視野、增加知識，而且更能夠陶冶情操、培養(yǎng)起對真、善、美的熱愛，領(lǐng)悟人生的真理。因而，在小學階段怎樣落實好學習古詩的要求，是語文教學的永遠恒久話題。復習內(nèi)容：1、小學語文第十一冊中的四首古詩：（聞官軍收河南河北）、（示兒）、（冬夜讀書示子聿）、（觀書有感）作為重點，能夠會讀會背會默、理解詩句的意思，領(lǐng)會詩人的思想感情，以及古詩中蘊含的哲理。2、本冊課文引用或者聯(lián)想的古詩：（飲湖上初晴后雨）、（詠柳）、（敕勒歌）、（大林寺桃花）,為輔.3、積累古詩名句，學以致用課前談話：同學們，孔老夫子曾講“有朋自遠方來不亦樂乎？今天那么多的教師來我們班做

26、客，大家高興嗎？表示歡迎?。】鬃舆€講“學而時習之，不亦悅乎，學過的知識既是及時地進行復習，不也是非常愉快的事嗎？復習經(jīng)過一導入：情景導入，確定目的。今天我們的復習列車將開往“古詩園，板書課題大家預備好了嗎？那就開始買票吧？有疑問嗎，背誦一首課外積累的古詩，能力獲得門票。我國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又難得珍貴的語言文化遺產(chǎn)，古詩就是這個語言寶庫中的瑰寶。同學們能純熟背誦一二，不錯的，古詩園的大門已經(jīng)向我們翻開。播放古箏曲本冊第4課、第22課就為我們重點推薦了四首古詩，他們是什么呢？指名講詩的題目和作者,并吟誦。音樂聲止那么，回憶一下，古詩的知識點我們能夠

27、從哪幾塊去梳理呢？指名回答，隨機出示小黑板：1、有感情地朗讀、背誦，而且會默寫2、理解詩句中的重點詞語3、理解詩句的意思4、領(lǐng)會詩人表達的思想感情或蘊含的哲理二根據(jù)以上幾點自在復習，回頭我們展開競賽三競賽開始，但凡表現(xiàn)優(yōu)秀的同學自己給自己的學案上畫一張笑臉，同時給本組加10分，笑臉最多的同學獲得個人優(yōu)勝獎，和得分最多的組獲得集體優(yōu)勝獎。要求大家要絕對地公平公正。第一關(guān)：古詩傳真每組派一位代表默古詩名句對對碰寫本組的指定古詩，其余同學默寫自己最容易默錯字的古詩，自查自糾。修改，并提醒大家，認真把握好古詩中的難寫字，能提升正確率。薊北涕淚喜欲狂須縱酒巫峽襄陽洛陽家祭乃翁子聿無遺力工夫絕知躬行鑒彷徨

28、渠對照黑板進行比較，正確的舉手，加分。提醒落后的組要加油，錯的同學自發(fā)找組長重默過關(guān)。第二關(guān)：詞意點擊這一次我想找?guī)讉€不放心的同學代表各組來回答。第一組，指名，歡迎鼓勵，點擊詞意。第二組，指名，歡迎鼓勵，點擊詞意。第三組，指名，歡迎鼓勵，點擊詞意。第四組，指名，歡迎鼓勵，點擊詞意。小結(jié)：不放心就是關(guān)心和愛心，我小時候就是這樣，最希望教師不放心我。這樣就會更關(guān)注我，才多發(fā)問我，我才會不斷進步。第三關(guān)：古詩鑒賞：看誰理解得深，理解得透。本輪為搶答題，誰先舉手誰回答，答錯了時機讓給另外一組。1、（聞官軍收河南河北）、（示兒）詩是兩首經(jīng)典的_詩歌2、（聞官軍收河南河北）作者是_代詩人_，他在中國文壇上

29、被稱為“_，他的詩就像一面鏡子，逼真地反映了唐朝由盛到衰的經(jīng)過，被推崇為“_，這首詩被稱為杜甫“_。3、（聞官軍收河南河北），全詩具體表現(xiàn)出了一個“_字，表現(xiàn)詩人喜欲狂的詞語有_、_、_、_等，詩人因_而喜。4、（示兒）的作者是_代詩人_的絕筆。他以_的口氣告訴孩子，他為_而悲用自己的話，并叮囑孩子“_,_填詩句。表達了詩人對_的無比渴望以及強烈的_之情。5、你還會背陸游的哪一首愛國詩歌？6、（冬夜讀書示子聿）、（觀書有感）都是關(guān)于_的詩篇。7、（冬夜讀書示子聿）中由“古人學問無遺力我們能夠聯(lián)想到_、_等古人刻苦學習的故事，由這句“_、_告訴我們書本上的知識終歸是有限的，要深切地了解必需親身理

30、論才行。由此我聯(lián)想到魯迅的一句名言_.8、（觀書有感）中表達詩人讀書感想的句子是，“_、_.9、（觀書有感）這首詩的題目固然寫的詩讀書的感受，詩中卻寫的是水池，這是由于作者巧用“_作比方，正如_能夠使方塘變得如此明澈一樣，_能夠使人睿智。小結(jié)：古詩園中的古詩果然精彩，吟誦他們不僅被詩人的愛國情操所感染，而且被其中深刻的哲理所啟迪?？磥韺W習古詩不僅要會都會背，更要做到把握詩歌形象、琢磨關(guān)鍵文句、品析藝術(shù)特色、理解詩歌主題，這樣能力悟得深、記得牢。經(jīng)過上一輪的自在搶答，我們來看一看雙方的得分，表揚先進，鼓勵落后組，迎頭趕上。第四關(guān)古詩大搜索翻開目錄，瀏覽一下題目，想想本冊書中還有哪些古詩暗藏于課文

31、中，或者在文中被引用。找到一首加10分。指名背誦古箏曲配樂（飲湖上初晴后雨）、（詠柳）、（大林寺桃花）、（秋夕）、（敕勒歌）第五關(guān)古詩名句對對碰我們應該感激我們的語文課本，她為我們帶來了這么多的古詩大餐，一篇文章有它精彩的段落，一首古詩也有它膾炙人口的千古名句，生活中、學習中處處能夠引用。我這里為大家預備了幾條。如今進入最后一關(guān)古詩名句對對碰。誰敢來嘗試現(xiàn)場抽簽作答。題目有：1、當我們回憶起母愛，要答謝母親的深恩時，我們會很天然地吟誦起唐代詩人孟郊的：_，_。_，_。2、當我們在外地過年時，經(jīng)常引用唐代詩人王維在中的_，_來表達對家鄉(xiāng)親人的思念。3、小明很貪玩，教師老是引用_，_教育他要趁年輕，好好學習，不要等到老了一事無成，只留下悲戚。六總結(jié)：今天這節(jié)課同學們表現(xiàn)很棒，但是還要不斷努力，我也引用一首詩“欲窮千里目，更上一層樓，贈與大家共勉。課例分析：20 xx年12月22日，今天我面向全鎮(zhèn)六年級語文老師上了一節(jié)古詩復習課，由于古詩的教學自己就很單調(diào),再加上一般小學階段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模擬等特點，他們記憶力好，形象思維能力強。但這一階段的孩子缺少理性思維，邏輯思維能力不強，他們愛活動、坐不住、坐不久。所以